本文關鍵詞：課堂禮儀教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第一篇:課堂禮儀教案

課堂禮儀 教學目標：通過本節(jié)課的學習使學生了解課堂禮儀，熟知課堂禮儀，改正自己在課堂上的不 良習慣，爭做一名課堂禮儀小先鋒。

教學重難點：熟知課堂禮儀，掌握課堂禮儀，堅持課堂禮儀。

教學方法：視頻演示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、小組討論法、教師講授法 教學安排：一課時 導入新課：

分鐘） （2 一、導入語：播下榜樣的種子，收獲行為；播下行為的種子，收獲習慣；播下習慣的 種子，收獲性格；播下性格的種子，收獲命運。作為學生，每天都在上課，課堂禮儀就是學 生在上課期間應遵守的行為規(guī)范和準則， 規(guī)范的課堂禮儀才能讓我們的學習事半功倍。

那如 何來規(guī)范我們的課堂禮儀呢？孔子曰：不學禮，無以立。這句話意思就是說 不學會禮儀禮 貌,就難以有立身之處。作為學生的我們，需要規(guī)范課堂禮儀才能取得好成績，希望今天我 們這一堂“課堂禮儀”主題班會能給大家一個有益的啟示。

二、熱身運動（7 分鐘） 播放視頻（一） ：引入本次班會主題——“課堂禮儀” ， 視頻內容：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師準許他進教室，回座位，這位 學生開始準備課堂用具。

教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什么？通過討論引入主題。

教師總結：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的 課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

三、上課片段（20 分鐘） 情景劇一（視頻 two） ：上課老師提問，學生舉手發(fā)言，A、B 學生把手覺得很高，C、D 學生 按照老師的要求舉起右手。老師讓 C 學生起來回答問題，但是 C 學生回答錯誤，因此遭 到 A、B 等學生的嘲笑，老師很嚴厲的批評了 A、B 等學生，因此 A、B 等學生與老師頂 撞。

不規(guī)范的課堂禮儀 全班展開討論，對他們的課堂禮儀進行點評 規(guī)范的課堂禮儀（現(xiàn)場演示） 情景劇二（視頻三） ：一節(jié)課 40 分鐘，上課到中途時，有些學生的坐姿各種各樣，有些學生 的坐姿很標準。上課期間，做好筆記后應該是“背直，手平” 。

不規(guī)范的課堂禮儀 全班展開討論，對他們的課堂禮儀進行點評 規(guī)范的課堂禮儀（現(xiàn)場演示） 四、同桌互動共同進步（5 分鐘）通過今天的學習，我們明白了課堂禮儀的具體要求，那么 我們班上誰可以做課堂禮儀小先鋒呢？請你為你的同桌指出他的課堂禮儀的不足之處， 并討 論、改正。

五、演演議議歸納要點，全體學生演示。

分鐘） （5 課前兩分鐘，我們應該“##” ； “上課”時； 上課回答問題時我們應該“##” ； 上課除了動筆時，我們的眼神應該“##” ，坐姿應該“##” ； 下課時； 六、課堂小結：

分鐘） （1 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓我們從自身禮儀著手，從自身的課堂禮儀著手， 規(guī)范自己的課堂禮儀，相信經過大家的共同努力，我們個個能當“禮儀小先鋒”，那時我們 的集體就是文明班集體了。我們要用行動說明一切，讓優(yōu)秀成為一種習慣！

第一篇:課堂禮儀教案

<課堂禮儀>教案 教學內容 ：課堂禮儀 教學目的：

1、明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報告” ，得到教 師允許進教室。知道在課堂上教師講課時、提問時、小組討論時、做 作業(yè)時、下課時同學們應該怎么做，在課堂上學會傾聽與交流，學會 尊重別人。

2、通過創(chuàng)設情景導入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫 等環(huán)節(jié)，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

教學重點、難點：知道在課堂上教師講課時、提問時、小組討論時、 做作業(yè)時、下課時同學們應該怎么做，在課堂上學會傾聽與交流，學 會尊重別人。

教學準備：多媒體課件 教學時間：1 課時 教學過程：

活動一、故事導入 揭示課題 1、蛋蛋的小故事 2、教師提問：蛋蛋同學遲到了，他這樣做對嗎？為什么？ 3、 揭題：

我國自古以來被稱為 “禮儀之邦” ， 炎黃子孫歷來崇尚文明， 注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

活動二、創(chuàng)設情境 明白道理 1、師引導學生觀看照片：課堂上，師生問好：

“同學們好。

” “老師 好！ ”照片中的同學在課堂上的表現(xiàn)你滿意嗎？有哪些地方做得好、 有哪些地方做得不好，為什么？ 2、同學討論交流 。

3、教師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們還應注重課 前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養(yǎng)。

活動三、小組討論、歸納要點 1、上課時，我們還應該做到哪些要求？ 2、小組討論——班級交流。

3、小結：大家說得非常好，課堂是學校生活最重要的地方；同學間 的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動是有秩序有 組織的，它不僅關系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮 儀來規(guī)范它。

活動四、學生演示操作 1、 2、 3、 正確的坐姿 正確的舉手方法 正確的朗讀、寫字姿勢 活動五、反思與進步 1、通過今天的學習，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實有的小 朋友在這方面做得還真不錯，每個同學對照下表，填寫好。 活動五：你做到了嗎？ 課堂禮儀 我 很 仍需努 棒 預備鈴響起，應迅速回教室入座，靜候老師 注意讀寫姿勢，做到“三個一” 別人發(fā)言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話， 不取笑他人 下課時，應做好下節(jié)課的課前準備再離開教室 應全神貫注聽講，積極思考問題。

課堂小組活動時，要有全局意識，聽從組長安排 力 2、總結：相信經過大家的共同努力，我們個個能當“禮儀小先鋒” ， 那時我們的集體就是文明班集體了。看大家的行動吧！ 活動六：課堂小結、學唱兒歌 課堂禮儀兒歌 課前兩分鐘，上課音樂響； 快步進課堂，書本整齊放； 鉛筆盒子擺前方，課本書籍左右放， 坐滿凳子背挺直，精神飽滿把課上； 胸前隔桌一拳，手高筆尖一寸， 眼睛書本一尺， “三一”牢記在心； 耳朵專心聽，小手認真做， 發(fā)言聲音響，腦子勤思考， 上課聚精神，學習一定棒。

活動七：資源漣接：課堂禮儀我來講（內容見課件）

第一篇:課堂禮儀教案

課堂禮儀教案 教 師 活 動 學 生 活 動 （一） 、故事導入 我國自古以來被稱為“禮儀之邦” ，炎 自讀《曾子避席》 ，思考曾子是個 黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天， 怎樣的人�；卮稹�

我們這節(jié)課的話題要從春秋戰(zhàn)國時期的曾 子開始。他是一個怎樣的人呢？請同學們 讀讀這個小故事吧！ 講解：

“避席”就是離開坐席的意思。

聽師講解，對曾子有更深入的了 當老師單獨教導曾子時，為了表示對老師 解。

的尊重，曾子起身離開坐席，走到老師面 前，恭敬地聽老師說話。他的做法恰恰表 現(xiàn)出他是個講禮儀、敬師長的人。

古人尚且如此， 那么作為新時代小主人 在師的引導下進入新內容學習 的我們，在課堂上又該注意哪些禮儀呢？ 這節(jié)課，，我們一起來探討一下“課堂禮儀” 方面的內容。

（二） 、訓練提高 1、 （播放上課鈴聲）同學們，聽到這個鈴 1、聽鈴聲進行演練，看著大家的 聲后，你會怎么做？ 表現(xiàn)，一名同學概括：坐得端正， 安靜等候?? 2、 一個彬彬有禮的好學生， 不僅懂得恭敬， 2、觀看《課堂紀律》 。

在上課時的一言一行也都十分注重自己的 禮儀風范。可是，有這樣一位學生，你們 看——（播放視頻） （1） 、在上課過程中，小剛的這種行為對 （1） 、發(fā)表自己的看法。

嗎？ 1 教 師 活 動 學 生 活 動 （2） 、課堂上我們經常做哪些事？ （2） 、回憶課堂上經常做我的事 情， 聽講、 如：

回答問題、 寫字?? （3） 、請同學們主要從這三方面入手，結 （3） 小組合作探究在課堂上學生 、 合小剛的行為，我們以小組的方式來探討 應該注意的禮儀問題。

一下在課堂上我們應有的禮儀。

（4） 、聽生匯報，及時補充。

（5） 、演一演。

（4） 、全班匯報、交流。

（5） 、全神貫注的聽師提出問題， 進行動作表演。 1 1 ○ 當老師提問，知道答案的同學舉手 ○表演舉手動作。 時，該怎么舉手？ 2 2 ○當一名同學回答問題時， 其他同學該 ○一人站起， 其他同學表演傾聽的 怎么做？ 3 ○當我們讀課文時，書該怎么拿？ 動作。 3 ○ 表演坐著和站著拿書拿書的姿 勢。 4 4 ○當老師遞給你東西時， 你該怎么做？ ○表演雙手接物的動作。

5 ○當你遲到了，你又該怎么做？ 5 ○看課件資料，暢所欲言。一位同 學進行表演。

（6） 、小結：課堂是學校生活最重要的地 （6） 聽師小結， 、 理解課堂遵守禮 方，同學之間的交流、師生之間的溝通都 儀的的重要性和必要性。

離不開文明禮儀。此外，課堂活動是有秩 序有組織的，它不僅關系到自己，還影響 到他人，所以課堂需要一定的禮儀來規(guī)范 它，我們要遵守課堂上的禮儀。

3、 （播放下課鈴聲）聽——，下課了，我 3、自由回答，下課后應該注意的 們又該怎么做呢？ 4、出示兒歌，牢記課堂禮儀。

（三） 、送格言，總結感悟 2 禮儀：師生互謝，讓師先離開?? 4、齊讀兒歌，牢記課堂禮儀。 1、今天，我們就校園禮儀中的課堂禮儀進 1、 行了詳細的了解和學習，同學們的收獲很 大，老師也有很多啟發(fā)。我想把這些禮儀 格言送給你們。

（出示格言） 自讀格言。 2、總結：我們學禮儀不是為了表演，當你 2、聽師總結。

們真正在學習、生活中懂得禮儀、用禮儀， 你們就會感受到禮儀的魅力！ 三、實踐作業(yè)：

1、 人人學做禮儀宣講員，把今天學到的課堂禮儀知識向低年級的 同學宣傳。

2、 個個爭當課堂禮儀小標兵，在每節(jié)課都自覺實踐。 3

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