本文關(guān)鍵詞：天水師院，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

在天水師范學院，專兼職導師制不僅拉長了學研活動的鏈條，

也增強了和聯(lián)合培養(yǎng)基地學校的親密度——

功底厚理念新的畢業(yè)生這樣得來

本報訊（特約通訊員 閆鎖田）日前，天水師范學院2016屆學科教學（語文）教育碩士魏孔蘭參加酒泉市敦煌旅游學校的雙選面試，規(guī)定25分鐘的課只講了3分鐘，就被通知簽約，這讓魏孔蘭驚訝之余也興奮不已。和魏孔蘭一樣，有好幾位研究生在實踐基地就被學�！跋嘀小�。天水師院的研究生之所以受熱捧，主要得益于該校推行的雙導師制培養(yǎng)模式。

2013年，天水師院開展全日制教育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作，目前，該校在校全日制教育碩士專業(yè)學位研究生近200人。為確保研究生培養(yǎng)“適銷對路”，學校按照“面向基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育和研究基礎(chǔ)教育”的人才培養(yǎng)取向，努力探索雙導師制培養(yǎng)模式。學院選聘校內(nèi)導師69人，同時，按照師德高尚、教學經(jīng)驗豐富、教研能力突出的標準，精心遴選校外兼職導師52人，組建了英語、政治和教育理論等3個教學團隊，成立了13個學科領(lǐng)域（方向）導師組，使校內(nèi)師生比達到1∶3；校外師生比達到1∶4。

為強化實踐教學環(huán)節(jié)，該校先后在天水、隴南、定西、平?jīng)鲆约瓣兾鲗氹u5個市的12所中小學建成了教育碩士聯(lián)合培養(yǎng)基地和23個學科教學研究生工作站。學院累計投入80多萬元用于基地和工作站的硬件建設(shè)，兼職導師除了在實踐教學環(huán)節(jié)精準發(fā)力之外，每年暑假還要參加專題培訓，，全程參與研究生學位論文選題、開題、中期檢查、預答辯、雙盲評審、答辯等工作，有效打開了專兼職導師教學與科研的合作通道，形成了導師團隊的合力。

雙導師制培養(yǎng)模式的深入推進，促進了天水師院的教學改革。學校在“理論+實踐”雙循環(huán)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，又新修訂實施“2+10+10+2”分段式實踐教學培養(yǎng)模式，將教育碩士實踐教學培養(yǎng)嵌入到每一學期，即第一學期有兩周熟悉教師職業(yè)，第二學期用10周時間到聯(lián)合培養(yǎng)基地進行教育調(diào)查、課堂觀察與教學反思，第三學期用10周開展校本行動研究，第四學期用兩周時間到聯(lián)合培養(yǎng)基地進行研究課題驗證。按照規(guī)定，每名研究生在聯(lián)合培養(yǎng)基地集中開展實踐教學培養(yǎng)的時間必須達到24周，在實踐基地獲得8個學分。

從事高中英語教學34年的天水一中高級教師常有為就是兼職導師之一，他耐心指導研究生寫教案，聽研究生上的每一節(jié)課并做好記錄，課后指出優(yōu)點以及需要完善的地方。2015屆學科教學（英語）研究生杜娟對常老師充滿感激之情：“寫論文涉及到好多基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，常老師熱心幫助我做問卷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，那天快要論文答辯了，有個問題我還拿不準便打電話問常老師，他感覺電話里講不清楚，中午騎著自行車跑到學校向我當面解答，最終答辯過得很順利。”

該校專兼職導師制的雙向互動性，不僅拉長了學研活動的鏈條，也增強了和聯(lián)合培養(yǎng)基地學校的親密度。學校分學科派導師參加實踐基地教研組的活動，中學教師講問題、講困惑，師院導師點對點地提供教育理論的支撐，解疑釋惑。2015年，該校與天水一中合作舉辦首屆“創(chuàng)新班”，直接派校內(nèi)導師帶課，開設(shè)了先期課程、競賽課程，把科研的陣地建在了中學的班級和課堂上。

該校研究生處處長左國防告訴筆者：“雙導師制培養(yǎng)模式的運轉(zhuǎn)走活了高校和基礎(chǔ)教育學�！畠杀P棋’。對高校來說實現(xiàn)了專業(yè)、課程設(shè)置和基礎(chǔ)教育的無縫對接，促進了高校和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的融合，同時倒逼高校專職導師科研重心下沉。導師開始關(guān)注基礎(chǔ)教育教學、科研、教師隊伍等重大教育問題，到基層汲取豐富營養(yǎng)，科研更加接地氣，專業(yè)發(fā)展能力也提升了�！彼f，基礎(chǔ)教育學校兼職導師和研究生實踐活動的互動，打開了基礎(chǔ)教育和高校之間合作交流的通道，給基礎(chǔ)教育學校輸入了新鮮“血液”。

雙導師制培養(yǎng)模式的運行，最終受益的是學生。近兩年由于實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)功底做得扎實，教學理念新，畢業(yè)生很受學校歡迎。“小魏是被我們‘搶’過來的，她的綜合實力概括起來是‘口才+氣質(zhì)，實踐經(jīng)驗+專業(yè)功底’，是我們求之不得的好人才�！倍鼗吐糜螌W校副校長淳武高興地說。

《中國教育報》2016年7月19日第4版

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