本文關(guān)鍵詞：大眾傳媒的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

綜合探究六 大眾傳媒的影響（第一課時）
 

 

●教學(xué)設(shè)計思想

教材分析

本課時講述的是大眾傳媒在人類歷史上的發(fā)展及幾種重要大眾傳媒手段的利與弊，它與下節(jié)課相比知識性較強，為討論大眾傳媒的不同影響做了前期鋪墊。

本課的教學(xué)目的是使學(xué)生簡單了解大眾傳媒的發(fā)展情況，意識到有多種傳媒手段供人類使用，明確幾種重要的大眾傳媒手段各有利弊，在選用時要根據(jù)實際情況，揚長避短，優(yōu)勢互補。 

教學(xué)目標(biāo)

（1）簡單介紹大眾傳媒的發(fā)展，幾種主要大眾傳媒手段的利與弊。

（2）通過幻燈圖片的放映，課堂分小組討論活動，使學(xué)生接觸、了解大眾傳媒。

（3）學(xué)會正確利用多種大眾傳媒的意識，避免對一種傳媒手段的過度依賴。 

教學(xué)重點與難點分析

教學(xué)重點：不同的大眾傳媒手段各有利弊。

教學(xué)難點：怎樣高效合理地利用大眾傳媒收集信息。 

教學(xué)方法

學(xué)生活動與教師啟發(fā)相結(jié)合。 

教學(xué)準(zhǔn)備

大眾傳媒發(fā)展中各階段傳媒手段的圖片、資料�！�

●學(xué)與教的過程

（新課導(dǎo)入）

【活動】進入教室后，用手語與學(xué)生交流一段時間，引起學(xué)生的關(guān)注與好奇。

【提問】如果老師真的不能說話了，老師該怎么告訴大家老師想說的話呀？

【承轉(zhuǎn)】今天我們就一起來探討，人與人之間通過什么來進行交流，人們怎樣知曉外界的信息。

（新課教學(xué)）

【提問】如果老師想把一件事告訴給咱們班的一位同學(xué)，除了用說話，大家還能夠想出多少種方式呢？

讓學(xué)生將各種方式一一寫在黑板上。

【提問】如果我們想知道其他國家發(fā)生了什么事情，還可以用什么方式呢？讓學(xué)生繼續(xù)寫在黑板上。

【提問】

○哪位同學(xué)能把黑板上這些方法在人類歷史上出現(xiàn)的先后順序排列一下？
    ○大家能不能給這些方法起個統(tǒng)一的名字？──傳媒。
    ○能不能解釋一下什么叫大眾傳媒？

【板書】大眾傳媒是傳播大眾信息的媒體

大眾傳媒的發(fā)展



【敘述】我們?nèi)祟惿鐣l(fā)展到現(xiàn)在，新傳媒手段不斷涌現(xiàn)，比較早期人類，我們現(xiàn)代人獲得信息的方法可謂多種多樣，那么這多種多樣的傳媒手段都各有什么特點，又對我們?nèi)祟惿鐣鸬绞裁从绊懩�？讓我們一起來探討�?br />
（1）古老的傳媒手段

事例介紹：馬拉松戰(zhàn)役、烽火戲諸侯、飛鴿傳書、驛站。

（2）人類普遍使用的傳媒手段

事例介紹：書籍、報紙、雜志。

（3）信息時代的傳媒手段

事例介紹：廣播、電視、電話、互聯(lián)網(wǎng)。

用幻燈片對各傳媒手段進行展示，同時進行簡單講解，教師拋磚引玉，鼓勵學(xué)生舉例講述。

【歸納】從剛才的介紹中，我們知道隨著人類歷史的發(fā)展，科技不斷進步，人類社會的傳媒手段日新月異；有的傳媒手段隨著科技發(fā)展，漸漸退出歷史舞臺，，被新的傳媒手段所取代，有些卻一直沿用至今，與新傳媒手段并存發(fā)展；人類的傳媒發(fā)展并非完全單線取代，而是百花齊放，并行不悖�；诖耍覀冎喇�(dāng)我們需要了解一件事情，查找相關(guān)資料時，有很多種而非單

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