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秩序井然的意思和造句

2016-03-06 10:38:18 好詞好句 來源: 瀏覽：

導讀：　秩序井然的意思和造句(共4篇)造句根據(jù)不同意思造句碩果：1、大的果實：秋天，果樹上碩果累累。2、比喻巨大的成績：愛迪生刻苦鉆研，擁有一千多項發(fā)明，真可謂碩果累累。 驕傲：1、自滿 貶義（1）小明考得一百分就驕傲自滿。（2）成績優(yōu)異不應驕傲,成績不好也不應氣餒。2、自豪 褒義：（1） 祖國的繁榮富強,是全體國民的驕傲。（2）萬里長...

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篇一:《造句》

根據(jù)不同意思造句

碩果：1、大的果實：秋天，果樹上碩果累累。

2、比喻巨大的成績：愛迪生刻苦鉆研，擁有一千多項發(fā)明，真可謂碩果累累。 驕傲：1、自滿 貶義（1）小明考得一百分就驕傲自滿。（2）成績優(yōu)異不應驕傲,成績不好也不應氣餒。

2、自豪 褒義：（1）.祖國的繁榮

富強,是全體國民的驕傲。（2）萬里長城是中國人民的驕傲。

4、暖流：（1）、氣候暖 一股暖流從南方涌來，氣溫上升了不少，人們紛紛換上了漂亮的春裝。

（2）、 比喻心中的溫暖的感覺 看著冒雨前來送傘的媽媽，我的心頭涌動著一股暖流。

5、 傾注

（1）、從上到下的流入：瀑布從懸崖上流下來，傾注到深潭里。

（ 2）感情、力量等集中到一個點上：我的每一點進步都傾注著老師的心血，

6、凝重

（1）端莊、莊重：祭掃烈士墓時，同學們個個神情凝重。

（2）濃重：冬日，煙臺的海顯得很凝重。

7、 結(jié)實

（1）健壯：爺爺每天堅持鍛煉，因此他的身體很結(jié)實。

（2）堅固耐用：這張椅子真結(jié)實，用了這么多年依然完好無損。

8、分外

（1）、本分以外：他從不把幫助別人當作分外的事。

（ 2）超過平常、特別：月到中秋分外明，皎潔的月光勾起了多少游子的思鄉(xiāng)情�。�

9、 滔滔不絕

（1）形容大水滾滾：望著江水滔滔不絕地流向遠方，母親的心早已飛到了孩子的身旁。

（2）形容連續(xù)不斷：他一回到家，就滔滔不絕地向父母講起在南京春游的趣聞。

10、 沉浸

（1）比喻某種境界或思想活動：、中秋節(jié)秩序井然的意思和造句。

已過，人們?nèi)匀怀两谙矐c團圓的節(jié)日氣氛中。

（2）進入水中：這艘船沉浸在海底已經(jīng)有好幾百年了

11、新鮮

（1）、沒變質(zhì)：.今天的水果很新鮮。

（2）稀罕的：來到博物館，我覺得很多發(fā)明很新鮮。

（3）空氣常流通，不含雜類氣體：今天的空氣很新鮮。

12、咽喉

（1.）咽和喉：我感冒了，咽喉發(fā)炎。

（2）比喻形勢險要的地形：.古時候，劍閣是成都的咽喉要道

13、“你好厲害呀！”開頭。

（1）表示“表揚、贊許”的意思：你好厲害呀！這么難的考試竟然拿到了這么高的分數(shù)。

（2）表示“批評”的意思：你好厲害呀！這么大了連衣服都要別人幫你洗。

14、不假思索

（1)表示辦事痛快：我請他幫我一個忙，他

不假思索地答應了。

（2 ）表示辦事比較輕率：有人向他要小物品，他居然不假思索地買了下來

15、濫竽充數(shù)

（1）.用來比喻沒有真正本領(lǐng)而混在行家里充數(shù)的人。

．南郭先生在皇宮樂隊里濫竽充數(shù)，最后落荒而逃．

（2）.比喻拿不好的東西混在好的里面。 ．在水果店買了五斤蘋果，回家卻發(fā)現(xiàn)被老板騙了，里面有好多個都是濫竽充數(shù)．

（3）.表示謙虛并不是真正意義的濫竽充數(shù) 姚明是火箭隊的主要得分手之一，每當媒體夸火箭隊沒有他不行時，他總說自己是濫竽充數(shù)

16、琢磨：

（1） 表示“雕刻和打磨”： 頑石經(jīng)過能工巧

匠的精心琢磨，就能變身為一塊美玉

（2）.表示“思索、考慮”：.這件事該怎么辦,你還得好好琢磨琢磨.

17、厚實

（1 ）表示衣服穿的厚,今天很冷，所以他

穿得很厚實．．

（2 ）表示豐富 富裕，他的家境非常厚實．

18、粗糙

1. 1表示 不精致：這件衣服的手工很粗糙 2 表示草率不細致：他做事一向很粗糙，總讓人不滿意

溫和

1、使人感到親切。老師對我們很溫和，像母親一樣體貼我們。

2、氣候不冷不熱。春天來了，天氣很溫和 樸素 (節(jié)約)他每餐都吃得很樸素,連肉星都很少見。

樸素(不華麗)

他雖然家財萬貫,卻衣著樸素,從不浪費一分錢

1.初出茅廬

（1）比喻新露頭角：我家院子的雨荷開得很慢，到現(xiàn)在也只是初出茅廬而已．．秩序井然的意思和造句。

（2）比喻剛參加工作，缺乏經(jīng)驗：剛剛畢業(yè)的學生對于企業(yè)來說都只是初出茅廬而

篇二:《根據(jù)詞語的不同意思造句》

用詞語的不同意思造句

碩果累累：

（1.大的果實。 2.比喻巨大的成績。）

1、秋天，果樹上碩果累累。

2、擁有一千多項發(fā)明，真可謂碩果累累。

驕傲：

（1.自以為了不起,看不起別人。

2.自豪。）

1、班長雖然考了第一名，但他一點也不驕傲，仍然一如既往埋頭苦學。

2、當聽說我們班被評為文明班級時，同學們都為自己是六（4）班的一員感到驕傲。

暖流： （1.指氣溫。2.比喻心中感受到的溫暖和激動。）1、一股暖流從南方

涌來，氣溫上升了不少，人們紛紛換上了漂亮的春裝。

2、看著冒雨前來送傘的媽媽，我的心頭涌動著一股暖流。

傾注：

（1.液體向下灌流。2.把精神或力量集中到某個目標上。）

1、瀑布從懸崖上流下來，傾注到深潭里。

2、我的每一點進步都傾注著老師的心血，我的每一點成績都凝聚著老師的汗水。

凝重：

（1.厚重;沉重。 2濃重。）

1、 祭掃烈士墓時，同學們個個神情凝重。

2、冬日，煙臺的海顯得很凝重。

結(jié)實：（1. 健壯。2. 堅固；牢固。）

1、爺爺每天堅持鍛煉，因此他的身體很結(jié)實。

2、閃爍：

（1.光亮動搖不定，忽明忽暗。

2.說話稍微露出一點想法，但不肯說明確；說一點留一點。）

用了這么多年依然完好無損。

分外：（1. 本分以外。2. 超過平常；特別。1、他從不把幫助別人當作分外的事。

2、皎潔的月光勾起了多少游子的思鄉(xiāng)情��！

滔滔不絕：（1. 用流水不斷之意。2.指說話一張嘴就沒有盡頭，形容說話連續(xù)不斷口才好。）1、望著江水滔滔不絕地流向遠方，母親的心早已飛到了孩子的身旁。2、他一回到家，就滔滔不絕地向父母講起在南京春游的趣聞。 1.房屋的窗戶上閃爍著黃色的燈光.

2.她總是閃爍其詞,不做正面回答。

嶙峋：（1.形容山石等突兀、重疊。

2.形容人或動物消瘦露骨。）

1、月球上，到處都是嶙峋的巨石。

2、老牛病了，幾天沒有進食，顯得瘦骨嶙峋。

沉浸：

（1. 全神貫注于某種事物。

2. 浸泡，浸入水中。）

1、中秋節(jié)已過，人們?nèi)匀怀两谙矐c團圓的節(jié)日氣氛中。

2、這艘船沉浸在海底已經(jīng)有好幾百年了

滋味：

（ 1.味道。

2.比喻某種感受。）1 我愛吃雞翅的香辣滋味。

2 回首小學六年，百般滋味在心頭。

平靜： （1.安寧；沒有外界的騷擾，沒有動蕩。

2.心情平和安靜。）1 平靜的湖面上沒有一絲波瀾。 2 聽了這個消息，他的內(nèi)心久久不能平靜。 1有彈性

2堅韌的性格

1、藤是一種極有韌性的植物。

2、中華民族有著一種堅韌的性格，就是這種性格讓我們在磨難中銳意進取

牢靠（堅固）造句 牢靠（穩(wěn)妥可靠）造句 新鮮（食物沒有變質(zhì)）造句

新鮮（空氣經(jīng)過流通，不含雜類氣體）

1、這房子可牢靠了，都經(jīng)過幾十年風吹雨打了。 2、您放心，這人辦事牢靠著呢！

3、這草莓新鮮得很，早上剛從地里采回來的。 4、溫暖的陽光，新鮮的空氣，讓人感覺神清氣爽。

氣候不冷不熱： 使人感到親切：

蘇州的氣候溫和，不冷不熱很適合人居住 他的脾氣溫和，使人感到親切秩序井然的意思和造句。

沸騰：

（1.液體達到一定溫度時急劇轉(zhuǎn)化為氣體的現(xiàn)象,這時液體發(fā)生汽化,產(chǎn)生氣泡。

2.比喻喧囂嘈雜。）1.鍋爐里的水正在沸騰。

2.那邊的人群沸騰起來了，一定發(fā)生了什么事。

琢磨：

（1.雕刻和打磨（玉石）。2.加工使精美（文章等）。）

1.頑石經(jīng)過能工巧匠的精心琢磨，就能變身為一塊美玉.

2.這件事該怎么辦,你還得好好琢磨琢磨.秩序井然的意思和造句。

回味：

（1:指吃過東西后,留在口腔中的余味,比喻回想某事越來越有意思。2:指經(jīng)歷過接觸過的事重新感覺。）

1.大麥茶的濃香令我回味無窮。

2.音樂會上,悠揚美妙的音樂和甜美的聲音讓觀眾回味無窮。

搖籃：（1. 搖籃是可搖動的嬰兒臥具。2. 比喻某些事物的發(fā)源地。）

1、他在搖籃中甜甜地睡去了。

2、兩河流域是人類文明發(fā)展的搖籃。

一塵不染：

（1.形容非常清潔、干凈。2.指絲毫不受壞習慣,壞風氣的影響。）

1.教室被同學們打掃的一塵不染。

2.這個人十分純潔，溫和：

（1.氣候不冷不熱。 2.使人感到親切。）

1.溫和的天氣讓我想起了那些曾經(jīng)遺失的美好記憶。

心靈一塵不染。

精神： （1、宗旨;主要的意義。2、指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)。）

1.雷鋒的精神永遠激勵著我前進。

2.他休息了幾天，體力得到恢復，工作時精神十足。

成熟：

(1.植物成熟.2.人或事發(fā)展到完善的程度.)

1.我家的蘋果樹上的蘋果成熟了。

2.現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟，那么就趕快行動吧！2.李老師性格溫和，猶如我的媽媽般關(guān)愛我。

大方:

（1.氣量大,對財務等不計較.

2.舉止自然,不拘謹,不做作.

3.式樣顏色不俗氣,土氣.）

1.張三出手十分大方，從不斤斤計較這幾個錢。

2此人儀表不俗，行為舉止也落落大方。

3.從款式、顏色、花飾上看，張倩這身衣服很大方。

體面：

篇三:《對造句訓練的幾點認識》

對造句訓練的幾點認識

造句是語文訓練的一項重要內(nèi)容，這項訓練不但是訓練表達能力的一種有效手段，而已對鞏固所學詞語，培養(yǎng)思維和認識能力有很大的作用。小學低年級的學生，由于當知識水平、認識能力以及生活閱歷的限制，對同語的理解比較膚淺，所以在指導造句時更要多下一番功夫。因此，我認為應注意以下幾點：

一、加強詞語教學，理解詞的意思

運用的前提是理解。因此，在詞語教學中，應首先把同的意思深入淺出地講清楚、講準確，否則，造句時很容易出毛病。對于低年級的學生來說，更要采用直觀的方法，將抽象的概念形象化。對那些很難下確切定義，詞典上的注釋比同語本身還難理解的詞語，應采取多聽、多看的方法。見多了，聽多了，憑著語感就能理解它，運用它。再說，有些同語的使用、搭配，純屬習慣，也只有多聽多看、多運用，才會逐步明了。教學時，要有意識地、反復地變換句式和內(nèi)容，使用學生新學的，特別是要求用來造句的同語，讓學生在聽的過程中，進一步領(lǐng)會詞語的意思，體會它的感情色彩和使用范圍。學生經(jīng)過“耳儒”，用它來造句，不但不感到困難，而且能造出內(nèi)容豐富、句式多樣的句子。另外，為了使學生加深對學過的詞語的理解，應該擴大閱讀量，號召學生多讀書報。

二、造句訓練能培養(yǎng)多種能力

1、造句訓練能發(fā)展認識能力

造句不能只看句子通不通順，還要看學生是否掌握了詞語的意思，是不是對句型有了正確的認識。

要糾正下列幾種偏句：

其一，內(nèi)容空洞。如“我很愉快”，從結(jié)構(gòu)上看，句子是完整的。但為什么愉快呢？還要進一步引導學生說明原因，改為“今天我做了一件好事，我很愉快�！边@就不僅用上“愉快”，而且學習了從聯(lián)系中認識事物的方法。

其二，別解詞義。理解是運用的前提。教學造句，首先要重視詞義的教學。教師要把詞的內(nèi)涵和外延深入淺出的講解清楚，使學生明白詞義。否則，學生造句里就難免會毛病，甚至鬧出笑話。例如：“冬天，我給王大爺雪中送炭”，句子也通順，但是把“雪中送炭”當成事實來敘述，就曲解了它的比喻義了。這就需要教師引導學生理解詞義，加深對詞語比喻義的認識。

其三，另組詞語。有的學生沒有弄清造句的要求，勿用多義詞，改變了詞性，甚至另組詞語造句。教師用“著、了、過”三個時態(tài)助詞讓學生造句，就出現(xiàn)了這樣的句子：（1）他的鉛筆盒丟失了，心里十分著急。（2）我站在山頂上了然大海，心里十分舒暢。（3）他有勇于改過的精神，受到了教師的表揚。出現(xiàn)這種情況，

就要引導學生弄清造句的要求，加深對多義詞的認識。

其四，重文輕道。造句不但有符號、語法邏輯的要求，而且要注意思想健康。在訓練學生造句時，教師應注重引導學生將真、善、美的人、事、物通過語言文字表達出來，使其造出思想美、語言美、結(jié)構(gòu)美的句子來，千萬不能重文輕道。如用“不然”、“大概”造句，學生造出這樣的句子：我一定要好好學習，不然爸爸就要打我。這就需要提高學生的思想認識。

2、造句訓練能訓練思維能力

第一，訓練思維的廣闊性。低年級學生思維定勢很明顯。用“愛”口頭造句，第一個造“我愛爸爸”,第二個便 “我愛媽媽”，接著是“我愛爺爺”等。這時教師要及時把握好時機，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生求“新”求“異”，造出一些與眾不同的句子，這樣有利于學生的思維發(fā)展。

第二，訓練思維的求異性。求異思維是一種創(chuàng)造性思維，在造句訓練中，引發(fā)學生求異思維，可以更深刻地了解詞語的意思，擴大詞語的功能。如用“頑強”造句，一般取它為褒義，也可作貶義用。

第三，訓練思維的邏輯性。小學生不講語法，從意思上來體會句子的聯(lián)系，實際上就是進行推理的邏輯訓練。

三、指導學生用多種方法造句

1、指導學生根據(jù)詞語的本義和引申義分別造句

在我們的說、寫中，因為要表達的內(nèi)容、情景、思想不同，就應指導學生分別運用基本義、引申義。

2、指導學生從內(nèi)容著眼，把句子造的豐富多彩

指導學生造句，要引導學生多找新鮮的內(nèi)容，而且要求他們一個詞不要制造一句，而要多造幾句，使造出的句子內(nèi)容寬闊、新穎。

3、指導學生從句型考慮，把句子造的多樣活潑

指導學生運用詞語造句子時，使他們懂得根據(jù)不同的情況需要，造出不同句型的句子。還可以從復句的“并列”、“遞進”“選擇”等關(guān)系上考慮造句。

4、指導學生從修辭的角度上考慮，，把句子造得具體、生動、形象

我們說話或?qū)懳恼拢坏Ｍ思衣牐ㄗx）明白，還希望人家聽（讀）后印象深刻，就要講究修辭。因此指導學生造句，也要從這個角度去考慮。還可以從句子長短、順序等方面去考慮。

四、讓造句訓練植根于學生生活

我們必須引導學生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊的人和事，巧妙地借助于學生真實的生活材料，讓學生在自己熟悉的語言環(huán)境中運用詞語。

在汶川地震發(fā)生后的一節(jié)語文課上，課文中出現(xiàn)了“熱淚盈眶”這個詞語。我借此機會進行造句訓練。當時我沒有急于讓學生造句，而是先讓學生回憶汶川地震中的感人場面。再引導用‘熱淚盈眶’這個詞說一段話一個個情真意切的句子從孩子們的心底靜靜流淌。有的說：“一位母親臨死前在手機短信中留言，孩子，如果你能活著，一定要記得我愛你。這條感人肺腑的短信讓我忍不住熱淚盈眶。”有的說：“一個小女孩被解放軍叔叔從廢墟中救起，經(jīng)過診斷醫(yī)生建議截肢，小女孩大聲哭著央求醫(yī)生‘求求你們幫我保住雙腿吧，我還要參加舞蹈比賽呢！’看到這里，我禁不住熱淚盈眶。”孩子們越說越流暢，越說越動情。

總之，造句教學與學生的生活實踐能力的訓練發(fā)展有著極大的聯(lián)系，在教學中，我們應該根據(jù)實際情況來加以設計，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，靈活的思維力，提高學生的認識能力，培養(yǎng)學生熟練自如的運用詞語的能力，使其各方面達到理想化的、最佳的教學效果，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

篇四:《用秩序井然造句》

1、高低午放學時，天天秩序井然，成為一道奇特的景致。

2、我們正在進行和平而又秩序井然的政治會議。

3、升國旗的時候，同學們秩序井然地排隊，這是一種良好的習慣。

4、當一位細心的朋友去走訪她時，幾乎每次都發(fā)現(xiàn)她家內(nèi)務良好，秩序井然。用秩序井然造句。

5、那些日子里，她幕前幕后的辛勞，做911之后那段時期難以做到的事情，從混亂中理出了秩序井然。

6、發(fā)言人重申:民航處致力提供最高水平的空管服務，確保航空交通安全暢通，秩序井然。

7、民航處一直竭盡所能，維持既安全、快捷又秩序井然的航空交通。

8、現(xiàn)場順序井然，同學們當真地聽著校長的講話。

9、教室里秩序井然，他看到這種情形后就滿面春景。

10、這些人秩序井然地向前移動。()

11、民航處致力提供最高水平的空管服務，12、期末測驗第一場(6月20日上午)考試中，除有兩位學生舞弊外，其余學生都按請求出示學生證進入考場加入考試，考場秩序井然。

13、某直屬學校，該轄區(qū)一流學校、最高學府是也。素以校風謹嚴，校紀嚴明，秩序井然著稱。

14、放學后，同窗們都秩序井然地走出校園。…

15、維持既安全、快捷又秩序井然的航空交通。

16、膠印壓痕包裝成品各車間層次分明，工作環(huán)境秩序井然。

17、在我們這個秩序井然的社會里，我們傾向于衡量各種事物。我們知道怎樣給食物評等級，知道怎樣給公廁的清潔程度打分。那么，我們該怎樣給卓越打分呢?

18、哈爾威船長在災害降臨之際指揮人們秩序井然地退卻。

19、放學后，同學們都秩序井然地走出校園。 … 做早操時，同學們秩序井然地排著隊下去做早操。

20、在考試現(xiàn)場，監(jiān)考老師嚴厲監(jiān)考，同學們有序參考，考場秩序井然。

21、令人難忘的是那些秩序井然的大批的歡呼的人群，物品齊全的補給站，平坦的道路，和標記極為清楚的賽道。

22、公司范疇大，生產(chǎn)秩序井然，制作工人跟管理干部都語無倫次的工作。

23、他們都遵守這條法令，縣里秩序井然。

24、老師從門口進來了，一瞬間，我們就變成了秩序井然的好學生，專心致志地做作業(yè)。

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