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第一篇:用尤其造句子

二年級(jí)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)（造句子） 二年級(jí)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)（造句子） 用下列詞語(yǔ)造句子。

一、 用下列詞語(yǔ)造句子。

秋天—— ——（ 秋天——（ 豐收——（ 豐收——（ —— 像是—— ——（ 像是——（ 美麗—— ——（ 美麗——（ 快樂(lè)—— ——（ 快樂(lè)——（ 發(fā)現(xiàn)—— ——（ 發(fā)現(xiàn)——（ 用力—— ——（ 用力——（ 覺(jué)得—— ——（ 覺(jué)得——（ 多么……多么…… ……多么……（ 多么……多么……（ 用劃線的詞語(yǔ)造句子 造句子。

二、 用劃線的詞語(yǔ)造句子。

仙桃石好像 仙桃石好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子 ．． 好像 每當(dāng)太陽(yáng)升起，山峰上的巨石就變成了一只雄雞。

太陽(yáng)升起，山峰上的巨石就 ． 成了一只雄雞。

．． 每當(dāng) ，就 掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

．． ． 只要……就……（ 只要……就……（ …… 孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。

．． 已經(jīng)—— ——（ 已經(jīng)——（ 李小青熱愛(ài)勞動(dòng)， ．． 集體。

李小青熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。

．． 熱愛(ài)——（ 熱愛(ài)——（ —— 關(guān)心—— ——（ 關(guān)心——（ 林老師親切地跟王寧談話。

林老師親切地跟王寧談話。

．． 親切—— ——（ 親切——（ 早一分鐘起床，元元就不會(huì)遲到了。

要是早一分鐘起床，元元就不會(huì)遲到了。

．． 要是—— ——（ 要是——（ 風(fēng)娃娃看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在轉(zhuǎn)動(dòng)。

風(fēng)娃娃看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在轉(zhuǎn)動(dòng)。

．． 姓名（ 姓名（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 急忙——（ 急忙——（ —— 狐貍一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去， ．．． 跳起來(lái)摘葡萄。

狐貍一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。

．．． 一會(huì)兒……一會(huì)兒……（ 一會(huì)兒……一會(huì)兒……（ ……一會(huì)兒…… 天黑了， ．． 媽媽還沒(méi)有回家。

天黑了，可是媽媽還沒(méi)有回家。

可是—— ——（ 可是——（ 樣子補(bǔ)充句子。

三、 照樣子補(bǔ)充句子。

聽(tīng)了小猴子的話，動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái)。

聽(tīng)了小猴子的話，動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái)。

．． ， 立刻 。

頭鷹想到自己成了“萬(wàn)獸之王” 神氣極了 貓頭鷹想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了。

．． 極了。

， 極了。

先組詞，再用這個(gè)詞寫句子。

四、 先組詞，再用這個(gè)詞寫句子。

操（ ）（ 良（ 衛(wèi)（ 運(yùn)（ ）（ ）（ ）（ ） ） ） 。

。

） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

五、 把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

我給 （ ） 嗎（ ） 一直 （ ） 湖水像 。

夏天的太陽(yáng)像 。

像 。

我快活地____________________________ ____________________________（ 我快活地____________________________（ ） __________在快活地_________________________（ 在快活地_________________________ __________在快活地_________________________（ ） ______________________________________，覺(jué)得很快活。

______________________________________，覺(jué)得很快活。

照樣子，寫一寫。

六、 照樣子，寫一寫。

一片片） 例：一片 （一片片） 一片片銀杏樹的葉子像一把把小扇子。） （一片片銀杏樹的葉子像一把把小扇子。） 一朵 （ （ 一棵 （ （ ） ） ） ） 正在——（ 正在——（ —— 纖夫們笑了， ．． 收起纖繩， ．． 向風(fēng)娃娃表示感謝。

纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

一邊……一邊…… ……一邊……（ 一邊……一邊……（ 風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

．．

第一篇:用尤其造句子

造句 1、漸漸地：雨漸漸地停了。（ 我漸漸地長(zhǎng)大了。） 2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽(tīng)音樂(lè)。） 3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了�！� （小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了�！保� 4、??像??，像??：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園 地一復(fù)習(xí)） （1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小傘。

（4）蜻蜓像一架小飛機(jī)。

（5）荷葉像碧綠的大圓盤。

（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

5、 猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。

（天上的白云猶如一群可愛(ài)的小山羊。

） 6、就像――茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

（荷葉圓圓的，就像一個(gè)綠色的大圓盤。） 7、有的??有的??還有的：

（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！ （2）動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可 真悠閑！ 8、一手??一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫作業(yè)。

（我一手拿著圖畫本，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。） 9、一邊??一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。（我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。）（我一邊 讀書一邊思考。） 10、五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來(lái)。

（雷雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了！） 顯得――一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹葉顯得更綠了。

（一場(chǎng)大雪過(guò)后，大地顯得更美了。） 11、“把”字句、“被”字句：

（1） 郵票被人們稱為 “微型百科全書” ――人們把郵票稱為 。

“微型百科全書” 。

（2）郵票很容易地被那個(gè)人撕開(kāi)了。――那個(gè)人很容易地把郵票撕開(kāi)了。

12、??也??（雷聲小了，雨聲也小了。）池塘里的水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。

13、川流不息：馬路上的汽車來(lái)來(lái)往往，川流不息。

14、越??越??，越??越??閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

（風(fēng)越刮越大， 雨也越下越大了。

（我懂的道理越來(lái)越多， ） 也就越來(lái)越懂事了。

） 15、一會(huì)兒??一會(huì)兒：

（天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！） 16、只有??才：只有刻苦學(xué)習(xí) ，才能取得好成績(jī) 。只有講衛(wèi)生 ，才能不生 病 。只有勤動(dòng)腦 ，才能有創(chuàng)造 。

17、一??就??：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。? ? 天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

18、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過(guò)，既驚奇又羨慕。

第一篇:用尤其造句子

1、 按要求寫句子。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！ ”大青樹上的鐘聲敲響了。

（縮句） 縮句對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，很多人都寫成了“大青樹上的鐘聲敲響了。

”需多 練習(xí)，多講解。 2、 選字填空。

帶 戴 愛(ài)（ ） （ ）領(lǐng) （ ）紅領(lǐng)巾 學(xué)生對(duì)“愛(ài)戴”一詞不甚了解，很多人選錯(cuò)。

皮（ ） 3、 造句。

引人注目—— 使勁—— 學(xué)生在寫句子時(shí)錯(cuò)誤百出，或運(yùn)用不當(dāng)，或有錯(cuò)別字等等。需平時(shí)多說(shuō)多練。 4、 讀一讀，填一填。

通過(guò)仔細(xì)觀察， 我發(fā)現(xiàn)草地的顏色和蒲公英有關(guān)。

原來(lái)蒲公英的花就像 可以 。當(dāng) 時(shí)，草地 時(shí)，草地 。

學(xué)生添字漏字的情況較多。 ， ；當(dāng) 5、照樣子，把句子寫具體。

啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！ （1）啊， 這么美， ！ （2）啊， 這么深， ！ 這么清， ！ （3）啊， 學(xué)生受思維限制，寫出來(lái)的話要么前言不搭后語(yǔ)，要么千篇一律。錯(cuò)誤率很高。 6、 照樣子寫詞語(yǔ)。

紅艷艷 白發(fā)蒼蒼 干干凈凈 部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，尤其是“白發(fā)蒼蒼”ABCC 式的詞出錯(cuò)的較多。 7、 讀一讀，寫一寫。

（1） 男孩說(shuō)：

“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。

” 我從“……”里體會(huì)到 （2） “一定會(huì)飛回來(lái)！ ”男孩肯定地說(shuō)。

我從“一定”和“！ ”里推測(cè)出男孩當(dāng)時(shí)想 。

學(xué)生的理解能力不夠，有的是懂意思但不會(huì)表達(dá)。寫出來(lái)的答案較簡(jiǎn)單。 。 8、 我的發(fā)現(xiàn)。

小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：

“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。

” “一定會(huì)飛回來(lái)！ ”小男孩肯定地說(shuō)。

“是的。

”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬， “請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！ ” 我想選一種形式學(xué)一學(xué)。 學(xué)生對(duì)提示語(yǔ)在中的形式掌握不好。 9、 找一找，寫一寫。

課文中有許多描寫心情的詞語(yǔ)：

、 、 我還知道一些描寫心情的詞語(yǔ)：

、 、 、 。

課文中描寫心情的詞語(yǔ)較隱蔽，有的是表情詞，因此需要老師點(diǎn)撥。 、 、 等。 10、 照樣子填一填。

黃 金黃 杏黃 橙黃 鵝黃 白 （ ） （ ） （ ） 紫 （ ） （ ） （ ） 灰 （ ） （ ） （ ） 學(xué)生平時(shí)的積累太少，他們只會(huì)用“深”“淺”來(lái)形容。

、 11、 你知道別的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？接著往下寫。

（小螞蟻） 。

（ （ ） 。

） 。

學(xué)生課外知識(shí)缺乏，很多人都重復(fù)書上的內(nèi)容。 12、 照樣子寫句子。

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包 ．． ．． ．． 渣和谷粒。

用加點(diǎn)的三個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你喜歡做的事情。 學(xué)生寫的句子容易前言不搭后語(yǔ)。

新課標(biāo)第一網(wǎng) 13、 照樣子寫詞語(yǔ)。

千呼萬(wàn)喚 千（ ）萬(wàn)（ ） 千（ ）萬(wàn)（ ） 一緊一松 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 學(xué)生寫的時(shí)候亂寫一氣，不考慮可用不可用。 千（ 千（ 一（ 一（ ）萬(wàn)（ ）萬(wàn)（ ）一（ ）一（ ） ） ） ） 14、 照樣子寫詞語(yǔ)。

暗紅 金黃色 蘋果綠 學(xué)生對(duì)于樣子的結(jié)構(gòu)沒(méi)理解透就出現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤。 15、 發(fā)揮想象，把句子補(bǔ)充完整。

柔軟的柳枝像 紅紅的桃花像 草叢里的蘑菇像 “紅紅的桃花”作比學(xué)生覺(jué)得很困難。 。

。

。 16、 找出下列每組中與眾不同的詞語(yǔ)。

（1）橘子 李子 荔枝 芒果 水果 （ ） （2）蜜蜂 螞蟻 大雁 蜻蜓 蝴蝶 （ ） （3）梨花 禮花 桃花 菊花 水仙 （ ） 第二題中選“螞蟻”的同學(xué)很多，應(yīng)該是“大雁” ，因?yàn)樗区B類。 17、 春天，萬(wàn)物蘇醒，我也可以用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)。

小草 桃花 柳枝 燕子 溪水 青蛙 學(xué)生寫出來(lái)的往往沒(méi)用上擬人的手法，太平淡。 18、 不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光 照有著密切的關(guān)系。用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)這句話。 19、 列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。

“玩出了大名堂”是指 學(xué)生填得不全面，也有很多人填錯(cuò)。 。 20、蜜蜂靠的不是 不是 ，而是 ，而是 的本能。 。

學(xué)生在仿寫句子時(shí)要么一味地模仿，要么毫無(wú)意義。 21、寫近義詞。新課標(biāo)第一網(wǎng) 證實(shí)（ ） 推測(cè)（ ） 準(zhǔn)確無(wú)誤（ 大概（ ） 包括（ ） 確確實(shí)實(shí)（ “準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞學(xué)生找不出好的近義詞。 ） ） 22、按要求改寫句子。

我在它們的背上做了白色的記號(hào)。

（改為“把”字句和“被”字句） 這個(gè)句子改寫起來(lái)有難度，故錯(cuò)誤率很高。 23、照樣子寫詞語(yǔ)。

始終 是非 搖晃 溫暖 學(xué)生找不到詞語(yǔ)的規(guī)律，出錯(cuò)的很多。 24、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像 ，飄哇飄哇，郵來(lái)了 。

這火紅的楓樹讓人想起了唐代詩(shī)人杜牧的著名詩(shī)句 “ 。

” 學(xué)生在積累詩(shī)句方面還比較欠缺。 ， 25、填一填，讀一讀。

學(xué)無(wú)（ ） （ ） 風(fēng) ( )露（ ） ( )( )淵博 毫無(wú)（ ） （ ） （ ） （ ）兼優(yōu) 前幾個(gè)詞書上出現(xiàn)過(guò)，最后一個(gè)學(xué)生因缺乏積淀，就不會(huì)填。 風(fēng)塵（ ） （ ） 26、讀讀寫寫。

第一類：一二相反 第二類：二四相反 第三類：一三相反 學(xué)生積累的詞語(yǔ)太少，需老師提供詞語(yǔ)給他們。 27、按課文內(nèi)容填空。

1、 《望天門山》的作者是（ ） 。這首詩(shī)主要描繪的是（ 的景色。

2、 《飲湖上初晴后雨》的作者是（ ） 。這首詩(shī)主要描繪的是（ ）的湖光山色。

學(xué)生對(duì)詩(shī)的意境不會(huì)正確地表達(dá)而出錯(cuò)。 ） 28、讀句子，按要求填空。

我國(guó)東北的小興安嶺， 有數(shù)不清的紅松、 白樺、 櫟樹……幾百里連成一片， 就像綠色的海洋。

這里的省略號(hào)表示（ ）“綠色的海洋”指（ 。

） ，說(shuō)明（ ） 。

省略號(hào)的用法第一次出現(xiàn)，需老師具體講解。 29、小練筆。

最 的要算 了。 學(xué)生會(huì)填第一句話，但后面的分述部分寫不好，需老師輔導(dǎo)。 30、選詞填空。

普通 鼓勵(lì) 姿勢(shì) 熱烈 祝愿 慢吞吞 （1）開(kāi)學(xué)典禮上，校長(zhǎng)（ ）我們?cè)谛聦W(xué)期里取得更大的進(jìn)步。他的講話贏得了大家 （ ）的掌聲。

（2）他雖然在一所（ ）中學(xué)上學(xué)，但是成績(jī)非常好。我（ ）他將來(lái)能考上重 點(diǎn)大學(xué)。

（3）平時(shí)，她的動(dòng)作總是（ ）的，寫字的（ ）也不太對(duì)。

“鼓勵(lì)”和“祝愿”調(diào)錯(cuò)的同學(xué)很多。 31、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

（1）天門中斷楚江開(kāi)（ ）A 隔絕 B 戒除 ． （2）水光瀲滟晴方好（ ． （3）欲把西湖比西子（ ． ）A 方法 B 當(dāng) ）A 將要 B 需要 C 判定 C 剛剛 C 想要 （4）山色空蒙雨亦奇（ ）A 奇妙 B 奇特 C 奇怪 ． 學(xué)生不會(huì)聯(lián)系整句話的意思去選而出錯(cuò)。新課標(biāo)第一網(wǎng) 32、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

活潑、愉快 親切柔和 干脆有力 喜愛(ài) （1）這段話表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺 的感情。

（2）第一句話中“新的枝條” “嫩綠的葉子”以及流著的小溪應(yīng)該讀得 （3） “抽出”這個(gè)詞應(yīng)該讀得 （4）小鹿的動(dòng)作神態(tài)應(yīng)該讀得 學(xué)生朗讀不到位，選錯(cuò)的同學(xué)很多。 33、給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

挺：

（1）量詞 （2）伸直或凸出 （3）很 （4）硬而直 1、大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

． 2、上課時(shí)，小明總是挺直了身子認(rèn)真聽(tīng)講。

． 3、解放軍叔叔肩上扛著一挺機(jī)槍。

． 學(xué)生把 2、4 兩個(gè)意項(xiàng)搞錯(cuò)的很多。 （ （ （ ） ） ） 34、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞 反義詞 集合 （ ） （ ） 招架 （ ） （ ） 進(jìn)攻 （ ） （ ） 緊張 ( ) （ ） 學(xué)生的詞匯量很少，不是寫錯(cuò)就是寫不出。 35、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（1） （ ）科利亞不動(dòng)腦筋， （ ）不會(huì)找到匣子。

（2） （ ）時(shí)間一天天過(guò)去，人也一天天長(zhǎng)大， （ ）步子也在漸漸變大。

（3） （ ）他們家的房子還在， （ ）屋里的東西被法西斯搶走了。

給幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞讓學(xué)生選，尚且能做，讓他們自己填就有一定難度，有不少同學(xué)填得鬧出了笑 話。 36、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

許多年過(guò)去了， 陶罐 這個(gè)故事告訴我們 學(xué)生心里知道但不能很好地表達(dá)出來(lái)。 ， 而鐵罐卻 。 。 37、填一填，讀一讀。

（1）百尺竿頭， 。

，金無(wú)足赤。

（2） （3）千里之行， 。

（4）謙受益， 。

。

（5）少壯不努力， 后兩句學(xué)生沒(méi)有學(xué)到過(guò)，需要老師講解。 38、擴(kuò)寫句子。

（1） 英子坐在教室的一角。 （2） 她走上了講臺(tái)。

學(xué)生只擴(kuò)了一處，要求擴(kuò)兩處。 39、按要求寫句子。

（1） 這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于在中國(guó)首次獲得成功。

（縮句） （2） 這次實(shí)驗(yàn)終于獲得成功了，這位教育家怎能不激動(dòng)呢？(換一種說(shuō)法) 縮句對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，錯(cuò)的人很多。改寫情況較好。 40、閱讀片段，回答問(wèn)題。

女孩不假思索地說(shuō)：

“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。

” “不假思索”的意思是 ，這說(shuō)明小女孩在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)， 。

學(xué)生不會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)理解意思，死記硬背的很多，后面的空格有部分人填得不規(guī)范，不完 整。新課標(biāo)第一網(wǎng)

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