本文關(guān)鍵詞：行政學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育行政學(xué) - 學(xué)科簡介

　　教育行政學(xué)是一門理論性、實(shí)踐性和政策性較強(qiáng)的學(xué)科。 教育行政學(xué)也是高等院校為教育學(xué)、公共事業(yè)管理等專業(yè)學(xué)生設(shè)置的一門課程。

　　作為一門課程，教育行政學(xué)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂講授與課堂討論相結(jié)合，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)研究相結(jié)合。該課程的培養(yǎng)目標(biāo)是，通過該學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生掌握教育行政學(xué)的基本理論，懂得教育行政管理的基本規(guī)律，了解教育行政管理的基本原則與方法，為做好教育管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育行政學(xué) - 相關(guān)書籍

孫綿濤著《教育行政學(xué)》

　　【內(nèi)容提要】

　　該書的編寫，力求做到有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。

　　一般認(rèn)為，教育行政學(xué)是研究教育行政機(jī)關(guān)管理教育的學(xué)問，依據(jù)這種看法，教育行政學(xué)的內(nèi)容就應(yīng)圍繞教育行政機(jī)關(guān)如何管理教育來編寫。教育行政學(xué)是研究國家管理教育的學(xué)問。因?yàn)楣芾斫逃m然主要是教育行政機(jī)關(guān)的事，但絕不僅僅是教育行政機(jī)關(guān)的事，而是整個(gè)國家的重要職能之一。依據(jù)這種認(rèn)識來編寫教育行政學(xué)，其層次顯然要高一些，所涉及的內(nèi)容要廣一些。該書無論是體系結(jié)構(gòu)的編排還是具體內(nèi)容的編寫都是圍繞這一認(rèn)識而展開的。

　　在體系上力求有一點(diǎn)突破。該書分緒論、組織論、人事論、工作論、效能論五篇，共十五章。這樣編排，一方面是使整個(gè)教育行政學(xué)的體系結(jié)構(gòu)既符合教育宏觀管理的實(shí)際，又使其更集中、更概括、更富有邏輯性；另一方面，使讀者便于弄清各篇、各章、各節(jié)之間的關(guān)系。目前見到的國內(nèi)外教育行政學(xué)專著，雖各有所長，但在體系結(jié)構(gòu)上顯得有些松散，不易弄清各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系。

　　【圖書目錄】

　　第一編 總論

　　第一章 教育行政學(xué)的一般概述

　　第一節(jié) 行政與教育行政

　　一 關(guān)于行政

　　二 關(guān)于教育行政

　　第二節(jié) 教育行政學(xué)

　　一 教育行政學(xué)的研究對象

　　二 教育行政學(xué)的體系

　　三 教育行政學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

　　第二章 我國及世界不同體制國家教育行政概況

　　第一節(jié) 我國教育行政發(fā)展概況

　　一 我國古代教育行政

　　二 我國近代教育行政

　　三 我國現(xiàn)代教育行政

　　第二節(jié) 世界不同體制國家教育行政概況

　　一 中央集權(quán)制國家的教育行政

　　二 地方分權(quán)制國家的教育行政

　　三 合作制國家的教育行政

　　第三章 國家管理教育的職能、原則與方法

　　第一節(jié) 國家管理教育的基本職能

　　一 重視國家管理教育的職能是世界各國的共同趨勢

　　二 國家管理教育職能的基本類型

　　三 建立有中國特色的國家管理教育的職能

　　第二節(jié) 國家管理教育的基本原則

　　一 國家管理教育原則的概念

　　二 我國國家管理教育的基本原則

　　第三節(jié) 國家管理教育的基本方法

　　一 國家管理教育方法的一般概述

　　二 我國國家管理教育的基本方法

　　第二編 組織與運(yùn)作論

　　第四章 教育方針、政策與教育法規(guī)

　　第一節(jié) 教育方針與教育政策

　　一 教育方針

　　二 教育政策

　　第二節(jié) 教育法規(guī)

　　一 教育法規(guī)的一般概述

　　二 教育法制建設(shè)

　　第五章 教育預(yù)測與規(guī)劃

　　第一節(jié) 教育預(yù)測

　　一 教育預(yù)測的種類

　　二 教育預(yù)測的原理與原則

　　三 教育預(yù)測的程序與方法

　　第二節(jié) 教育規(guī)劃

　　一 教育規(guī)劃的含義與特征

　　二 教育規(guī)劃的種類與內(nèi)容

　　三 教育規(guī)劃的編制與調(diào)整

　　第六章 教育體制

　　第一節(jié) 教育體制概述

　　一 什么是教育體制

　　……

　　第七章 教育人事行政

　　第八章 教育財(cái)務(wù)行政

　　第九章 教育行政信息及其管理

　　第十章 教育行政公共關(guān)系

　　第十一章 教育督導(dǎo)與教育評價(jià)

　　第三編 領(lǐng)導(dǎo)與效能論

　　第十二章 教育行政領(lǐng)導(dǎo)

　　第十三章 教育行政咨詢與決策

　　第十四章 教育行政的效率與效益

　　主要參考文獻(xiàn)

　　【作者簡介】

　　孫綿濤，男，1949年生，湖北武漢人，哲學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。恢復(fù)高考后就讀于華中師范大學(xué)教育學(xué)系，后留學(xué)日本廣島大學(xué)教育學(xué)部、美國哈佛大學(xué)教育研究院，香港大學(xué)教育學(xué)院、是美國哈佛大學(xué)福布萊特學(xué)者。

蒲蕊編著《教育行政學(xué)》

　　【基本信息】

　　作者：蒲蕊

　　ISBN：10位[7300087752]13位[9787300087757]

　　出版社：人民大學(xué)出版社

　　出版日期：2008-1-1

　　定價(jià)：￥34.00元

　　

【內(nèi)容提要】

　　《教育行政學(xué)》10本是叢書中的一本。

　　該套叢書共10本。《教育管理學(xué)》主要是對教育管理學(xué)的基本范疇、基本概念和基本理論進(jìn)行研究和分析，建立一個(gè)教育管理學(xué)科的基本框架；《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》主要就教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、教育投資、教育效益等問題進(jìn)行討論；《教育行政學(xué)》主要是對教育行政基本概念、教育行政體制、教育行政過程等進(jìn)行分析；《學(xué)校管理學(xué)》主要是對學(xué)校管理的基本概念和基本內(nèi)容進(jìn)行分析與研究；《教育政策學(xué)》主要討論教育政策的基本理論、教育政策的制定、教育政策的實(shí)施、教育政策的分析等；《教育法學(xué)》主要討論教育法基本理論、教育立法、教育法實(shí)施、教育法律救濟(jì)、教育法律監(jiān)督等問題；《教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》對教育領(lǐng)導(dǎo)的理論、教育領(lǐng)導(dǎo)體制、教育領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)、教育領(lǐng)導(dǎo)的類型、教育領(lǐng)導(dǎo)策略、教育領(lǐng)導(dǎo)的技能、教育領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)與發(fā)展等問題進(jìn)行系統(tǒng)研究；《教育管理心理學(xué)》對教育管理心理學(xué)的基本概念、原理、方法等進(jìn)行討論；《教育督導(dǎo)學(xué)》主要討論教育督導(dǎo)基本理論、教育督導(dǎo)過程、綜合督導(dǎo)、單項(xiàng)督導(dǎo)、教育督導(dǎo)的方法與技術(shù)；《教育評價(jià)學(xué)》主要對教育評價(jià)理論和實(shí)踐問題進(jìn)行討論。

　　本套叢書在研究和撰寫過程中始終堅(jiān)持以下原則：一是理論的繼承性、原創(chuàng)性和實(shí)踐性相結(jié)合。本套叢書是我國第一套系統(tǒng)的教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科系列教材，重視對教育經(jīng)濟(jì)與管理研究成果的繼承、總結(jié)、歸納和概括，結(jié)合當(dāng)前我國教育發(fā)展的實(shí)際對教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科理論進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。二是概念化和具體化相結(jié)合。概念化是指所提出的概念清晰、明確，概括性強(qiáng)，組成概念體系，這是理論成熟的標(biāo)志；具體化是指把概念化的理論運(yùn)用到學(xué)校的具體情境中，突出對案例的選用和分析。三是現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相結(jié)合。本套叢書以30年來我國教育管理的改革及現(xiàn)狀為背景，借鑒西方教育管理理論，吸收中國傳統(tǒng)教育管理思想的精華，試圖構(gòu)建有中國特色的教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科體系。

　　【圖書目錄】

　　第一章　教育行政概論

　　第一節(jié)　教育行政概述

　　第二節(jié)　教育行政學(xué)研究

　　第二章　教育行政理論

　　第一節(jié)　教育行政的傳統(tǒng)理論時(shí)期

　　第二節(jié)　教育行政的行為科學(xué)理論時(shí)期

　　第三節(jié)　教育行政的系統(tǒng)理論時(shí)期

　　第四節(jié)　教育行政的新興理論時(shí)期

　　第三章　教育行政歷史

　　第一節(jié)　中國教育行政沿革

　　第二節(jié)　西方國家教育行政沿革

　　第四章　教育行政體制

　　第一節(jié)　教育行政體制類型

　　第二節(jié)　我國教育行政體制

　　第三節(jié)　各國教育行政體制改革趨勢

　　本章案例：又一次聯(lián)邦干預(yù)

　　第五章　教育行政組織

　　第一節(jié)　教育行政組織概述

　　第二節(jié)　教育行政組織原則

　　第三節(jié)　我國教育行政組織機(jī)構(gòu)與職能

　　第四節(jié)　教育行政組織改革

　　本章案例：校本管理怎樣?

　　第六章　教育行政領(lǐng)導(dǎo)

　　第一節(jié)　教育行政領(lǐng)導(dǎo)概述

　　第二節(jié)　主要的領(lǐng)導(dǎo)理論

　　第三節(jié)　教育行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)

　　第四節(jié)　教育行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

　　本章案例一：一個(gè)經(jīng)理的困惑

　　本章案例二：一位天生的領(lǐng)導(dǎo)者

　　第七章　教育行政倫理

　　第一節(jié)　教育行政倫理概述

　　第二節(jié)　教育行政倫理原則

　　第三節(jié)　教育行政倫理的雙重維度

　　第四節(jié)　教育行政倫理建設(shè)

　　本章案例：讓農(nóng)民工子女享受到城市的雨露陽光——關(guān)于長沙市區(qū)農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育情況的調(diào)查與思考

　　第八章　教育人事行政

　　第一節(jié)　教育人事行政概述

　　第二節(jié)　學(xué)校機(jī)構(gòu)及人員編制

　　第三節(jié)　校長與教師的資格認(rèn)定

　　第四節(jié)　校長與教師的選拔與聘用

　　第五節(jié)　校長與教師的考核

　　第六節(jié)　校長與教師的培訓(xùn)

　　……

　　第九章　教育財(cái)務(wù)行政

　　后記

　　【作者簡介】

　　蒲蕊，，教育學(xué)博士，武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，湖北省教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者委員會(huì)理事，中山大學(xué)公共管理博士后流動(dòng)站研究人員。

　　研究方向：教育學(xué)原理、教育管理學(xué)。

　　學(xué)術(shù)成果：在《教育研究》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)》、《中山大學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國教育報(bào)》等國內(nèi)權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文20余篇。出版專著1部，參與編寫學(xué)術(shù)著作和教材多部。主持湖北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“政府與學(xué)校關(guān)系的重建”，主持校級課題“研究生彈性學(xué)制改革研究”，作為主要成員參加國家級、省級科研課題10多項(xiàng)。曾獲湖北省教育研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級教學(xué)優(yōu)秀研究論文獎(jiǎng)4項(xiàng)。

  本文關(guān)鍵詞：行政學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：78236