本文關(guān)鍵詞：兩岸公共行政學博士學位論文的質(zhì)量評估及比較

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【摘要】：博士論文的質(zhì)量是教育質(zhì)量的體現(xiàn),也是學科知識累積和擴散的重要渠道。本文基于麥克科蒂和科利爾里的論文質(zhì)量評估框架,從核心議題、研究方法和論文質(zhì)量三個維度,對兩岸2002年至2014年間產(chǎn)出的部分公共行政學博士學位論文摘要進行比較研究。大陸地區(qū)公共行政學博士教育晚臺灣十年,兩岸該領(lǐng)域博士論文質(zhì)量也存在著一定的差距;大陸地區(qū)產(chǎn)出的論文在研究方法的規(guī)范性、研究議題的本土化及前沿性等方面也有待進一步提高。本文建議在加強研究方法訓練的同時,拓展比較研究的途徑,建構(gòu)博士教育研究的專業(yè)社群,在提高論文質(zhì)量的同時,為學術(shù)交流搭建平臺。
【作者單位】： 廈門大學公共事務學院和公共政策研究院;廈門大學公共事務學院;
【關(guān)鍵詞】： 公共行政 博士論文 質(zhì)量評估 大陸和臺灣
【基金】：福建省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“公共政策與地方治理協(xié)同創(chuàng)新中心”與“兩岸關(guān)系和平發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心之兩岸共同事務治理平臺”建設項目 國家自然科學基金項目“臺灣地區(qū)科技政策及學科發(fā)展態(tài)勢分析(編號:L1624036)
【分類號】：G643.8;D035-4
【正文快照】： _、導論 博士教育最基本的要義是學科或?qū)I(yè)自我繁殖的方式,博士教育的質(zhì)量以及其所傳授研究途徑的質(zhì)量和技術(shù)在很大程度上決定了學科領(lǐng)域的未來發(fā)展。[1]公共行政學的教育是大學為公共事務領(lǐng)域培養(yǎng)人才的重要渠道,博士教育對公共部門的發(fā)展和學科的知識累積有著重要貢獻。但

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