發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 02:49

  本文關(guān)鍵詞：高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文的研究

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【摘要】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息社會(huì)的時(shí)代背景下,高等教育越來(lái)越成為社會(huì)民眾關(guān)注的核心,高等教育活動(dòng)本身變得愈發(fā)重要,學(xué)者對(duì)高等教育的學(xué)術(shù)關(guān)注度不斷加強(qiáng),高等教育學(xué)的研究隊(duì)伍日益壯大,高等教育學(xué)漸變成一門(mén)生機(jī)勃勃、日趨成熟的學(xué)科。高等教育處于整個(gè)教育層次的上位,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任,其作用不言而喻。而博士處于研究生的上端,是國(guó)家精心培育的高層次人才,是現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱。高等教育學(xué)博士研究生學(xué)位論文是高等教育學(xué)專業(yè)博士研究生教育的重要培養(yǎng)成果,同時(shí)還是高等教育學(xué)博士研究生教育質(zhì)量的表現(xiàn)載體之一。它具有一定的學(xué)術(shù)性,不僅能夠反映博士研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、科學(xué)研究能力、學(xué)術(shù)水平和科研學(xué)習(xí)態(tài)度,還能在一定程度上反映該學(xué)科的發(fā)展水平。 本文主要分四部分內(nèi)容：第一部分主要簡(jiǎn)述本研究的緣起、文獻(xiàn)述評(píng)、研究方法、研究意義和研究設(shè)計(jì)；第二部分主要闡述廈門(mén)大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文的研究主題,探討研究主題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和問(wèn)題；第三部分主要分析廈門(mén)大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文的研究方法,探討研究方法的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和問(wèn)題；第四部分是本研究的結(jié)論,主要探討廈門(mén)大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文的特點(diǎn),以及所得啟示。 廈門(mén)大學(xué)是我國(guó)第一個(gè)成立高等教育學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)的學(xué)校。本文以廈門(mén)大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)1986-2010年143篇博士學(xué)位論文為研究對(duì)象,主要對(duì)其研究主題和方法進(jìn)行研究分析,根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,其學(xué)文論文研究主題特點(diǎn)是：研究主題同國(guó)內(nèi)高等教育發(fā)展改革和實(shí)踐緊密聯(lián)系；研究主題與國(guó)外高等教育研究主題的變化不同；研究主題在不斷變化過(guò)程中保持了相對(duì)的穩(wěn)定性；部分學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容是國(guó)家委托的科研項(xiàng)目；研究主題具有一定的創(chuàng)新性；重視高等教育理念研究；研究范圍廣。問(wèn)題是忽視了對(duì)發(fā)展中國(guó)家高等教育的研究。研究方法特點(diǎn)是：堅(jiān)持馬克思主義哲學(xué)作為方法論；多學(xué)科研究與跨學(xué)科研究相統(tǒng)一；研究方法有新變化發(fā)生；研究方法的規(guī)范性日益增強(qiáng)。問(wèn)題是個(gè)別研究方法的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性有待商榷；部分論文研究方法運(yùn)用不規(guī)范。造成問(wèn)題原因：一方面是高等教育學(xué)學(xué)科本身缺乏獨(dú)立的研究方法體系,借用教育學(xué)研究方法和其它學(xué)科的研究方法；另一方面是作者本人研究習(xí)慣,重研究?jī)?nèi)容輕研究方法,對(duì)其它學(xué)科研究方法的認(rèn)識(shí)如管中窺豹只見(jiàn)一斑,導(dǎo)致其使用的不恰當(dāng)。總體特征：研究日益規(guī)范,學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn),成績(jī)斐然；研究視野開(kāi)闊：理論與實(shí)踐相結(jié)合；研究主題與研究方法相統(tǒng)一。本文力求如實(shí)反映高等教育學(xué)博士學(xué)位論文的現(xiàn)狀,了解廈門(mén)大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)的博士研究生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、科研能力、學(xué)術(shù)水平、科研態(tài)度及高等教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展水平。
【關(guān)鍵詞】：高等教育學(xué) 博士學(xué)位論文 研究主題 研究方法 廈門(mén)大學(xué)
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 一、緒論9-21
• (一) 研究緣起9-11
• 1. 研究背景9-11
• 2. 研究意義11
• (二) 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1. 國(guó)內(nèi)研究綜述11-16
• 2. 國(guó)外研究綜述16
• (三) 研究方法16-18
• 1. 文獻(xiàn)法16-17
• 2. 比較法17-18
• 3. 內(nèi)容分析法18
• 4. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18
• (四) 研究設(shè)計(jì)18-21
• 1. 研究樣本18-20
• 2. 研究思路20-21
• 二、高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文的研究主題21-36
• (一) 高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文研究主題的分類21-24
• 1. 國(guó)內(nèi)外高等教育學(xué)者對(duì)研究主題的分類21-23
• 2. 本文對(duì)研究主題的分類23-24
• (二) 高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文研究主題的調(diào)查現(xiàn)狀研究24-32
• 1. 研究主題總體現(xiàn)狀24-27
• 2. 前十年(1990——2000)研究主題現(xiàn)狀27-29
• 3. 后十年(2001——2010)研究主題現(xiàn)狀29-32
• (三) 對(duì)高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文研究主題調(diào)查結(jié)果的分析32-36
• 1. 研究主題的特點(diǎn)32-35
• 2. 研究主題的問(wèn)題35-36
• 三、高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文的研究方法36-50
• (一) 高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文研究方法的分類36-39
• 1. 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)高等教育研究方法的分類36-38
• 2. 本文對(duì)研究方法的分類38-39
• (二) 高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文研究方法的調(diào)查現(xiàn)狀研究39-46
• 1. 研究方法總體現(xiàn)狀40-44
• 2. 前十年(1990——2000)研究方法現(xiàn)狀44-45
• 3. 后十年(2001——2010)研究方法現(xiàn)狀45-46
• (三) 對(duì)高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文研究方法調(diào)查結(jié)果的分析46-50
• 1. 研究方法的特點(diǎn)46-48
• 2. 研究方法的問(wèn)題48-50
• 四、從研究主題與方法看高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文50-57
• (一) 廈門(mén)大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文的特點(diǎn)50-54
• 1. 研究日益規(guī)范,學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn),成績(jī)斐然50-53
• 2. 研究視野開(kāi)闊53
• 3. 理論與實(shí)踐相結(jié)合53-54
• 4. 研究主題與研究方法相統(tǒng)一54
• (二) 啟示54-57
• 1. 樹(shù)立問(wèn)題意識(shí),拓寬學(xué)術(shù)視野55
• 2. 博士生應(yīng)加強(qiáng)研究方法訓(xùn)練55-56
• 3. 建立穩(wěn)定多元化的高等教育信息資源庫(kù)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄 1990-2010年廈門(mén)大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文信息表60-65
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果65-66
• 致謝66-67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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本文編號(hào)：1058636