本文關(guān)鍵詞：最后一片樹(shù)葉，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《最后一片樹(shù)葉》教材賞析
發(fā)帖人：寒之凌

　　
　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
　　　2、了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語(yǔ)的意思。
　　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　4、培養(yǎng)閱讀自然常識(shí)類(lèi)文章的興趣。
　　　5、續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達(dá)能力。

　　二、教材賞析

　　本課以一片樹(shù)葉和一只鳥(niǎo)兒對(duì)話的形式，寫(xiě)出了樹(shù)上最后一片樹(shù)葉由不快樂(lè)到快樂(lè)的情緒變化，運(yùn)用擬人手法巧妙地向小讀者滲透了關(guān)于落葉的自然常識(shí)。課文以落葉的心情變化為主線，有較強(qiáng)的故事性。第一段用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間是秋末，一個(gè)“緊”字似乎令讀者聽(tīng)到了秋風(fēng)瑟瑟的聲音，看到了樹(shù)葉飄落、樹(shù)枝在秋風(fēng)中搖曳的景象，也傳達(dá)了最后一片樹(shù)葉不愿離開(kāi)樹(shù)媽媽的心情。課文第二至六自然段寫(xiě)了小鳥(niǎo)和樹(shù)葉的三次對(duì)話。第一次對(duì)話是鳥(niǎo)兒聽(tīng)到樹(shù)葉嘆息后問(wèn)樹(shù)葉發(fā)愁的原因，答話中用“死”這個(gè)字反映了樹(shù)葉痛苦和無(wú)奈的心情；第二次對(duì)話是小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)葉是否知道落在地上的樹(shù)葉在哪里，答話中用“爛掉”一詞進(jìn)一步揭示了樹(shù)葉不快樂(lè)的原因；第三次對(duì)話是小鳥(niǎo)講解樹(shù)葉第二年春天新生的過(guò)程，“變成了肥料”“藏進(jìn)樹(shù)媽媽的身子里”“等到春天一來(lái)，就會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，變成一片片又新又綠的葉子”，這番話使樹(shù)葉聽(tīng)得“出了神”，，它似乎感覺(jué)到了生的希望，在半信半疑之際，鳥(niǎo)兒“笑著”說(shuō)的話“只不過(guò)是躲過(guò)冬天罷了！”終于使樹(shù)葉的心情豁然開(kāi)朗，“啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲呀！”真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了樹(shù)葉此時(shí)內(nèi)心的快樂(lè)之情。文中三次對(duì)話都緊緊圍繞“快樂(lè)”二字，令小讀者時(shí)時(shí)為樹(shù)葉的命運(yùn)悲和喜。課文最后兩段寫(xiě)樹(shù)葉最終也“變得像鳥(niǎo)兒一樣快樂(lè)了”，“輕輕地飛下”“就像在跳舞”，與前文形成鮮明對(duì)比，讀來(lái)輕松親切。

　　另外，本文語(yǔ)言富有童趣，非常吸引小讀者。例如“啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲呀！”很能感染讀者，使之在閱讀的過(guò)程中發(fā)出會(huì)心的笑。
　 　
　　　[2007-08-05]
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