教材分析:《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌,F大調(diào),3/4拍,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲短小詼諧,節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大六度音程起句,并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

       譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問(wèn)自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛,夸贊。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)聆聽和模仿,讓學(xué)生感受三拍子的律動(dòng)美.

2、在老師的引導(dǎo)下,能用舒展而富有彈性的聲音演唱歌曲.

3、在合作環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)獲得樂(lè)趣,感受合作的魅力.

教學(xué)重點(diǎn):

感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

教學(xué)方法:合作交流式、聲勢(shì)教學(xué)法、參與式等。

教學(xué)準(zhǔn)備:

打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)等

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1、隨《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng),初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

2、聲勢(shì)練習(xí)：123123123123（1左手空心拳擊桌面，23右手指尖點(diǎn)擊桌面）3、用聲勢(shì)為旋律伴奏。

二、歌曲教學(xué)

1、學(xué)唱歌譜。

 師:剛才我們聽了這么多遍的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌,萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。

(提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),小聲唱,學(xué)生跟琴演唱。)

2、解決難點(diǎn):

觀察歌譜:

1)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))

2)觀察第1和第三3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂(lè)句是完全一樣的)

(3)觀察一下譜子,哪一句的變化最多?(第4句)

教師彈琴,學(xué)生跟琴演唱,注意4和7音,要唱準(zhǔn)確。

2 3 ｜1 2 3｜

                                      X X X  ︱X X X ｜X X X ｜X - -︱

                               強(qiáng)弱弱︱強(qiáng)弱弱︱強(qiáng)弱弱︱強(qiáng)弱弱︱

（教師引導(dǎo)學(xué)生打出節(jié)奏，，注意3/4拍節(jié)奏規(guī)律。紅色左手空心拳擊桌面——強(qiáng)，黑色右手指尖點(diǎn)擊桌面——弱）

4、老師用琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用聲勢(shì)為旋律伴奏。

5、學(xué)唱歌詞
1)跟隨音樂(lè)加入歌詞小聲哼唱。

2)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

(3)完整地演唱歌曲。

(4)介紹樂(lè)器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)

師:大家看看老師手里拿的圖片。（教師出示法國(guó)號(hào)）它的形狀是圓形的,所以的名字叫“圓號(hào)”，同時(shí)也叫“法國(guó)號(hào)”。它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭口里。

(5)聽法國(guó)號(hào)的音色。

師:希望大家仔細(xì)地聽,注意聽它的音色是怎樣的?(播放音樂(lè))

學(xué)生:它的聲音很低沉,很圓潤(rùn)。

師總結(jié):同學(xué)們的小耳朵真靈,法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。

6、歌曲處理

(1)聽老師演唱,嗡巴巴”你覺得哪種演唱更好”?

      教師以兩種對(duì)比性較強(qiáng)的方式進(jìn)行演唱，引導(dǎo)學(xué)生“嗡”唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的中音區(qū),要唱得明亮一點(diǎn)。

（2）“誰(shuí)在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎?

       學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得連貫舒展。學(xué)生集體演唱歌曲。整首歌曲要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱, 連貫舒展。（可多唱幾遍，加深學(xué)生對(duì)歌曲印象，同時(shí)教師可敲打小鼓和學(xué)生一起為歌曲伴奏）

四、拓展延伸

1、一起用舒展而富有彈性的聲音演唱歌曲，學(xué)生用聲勢(shì)伴奏。第一拍拍手，第二、三拍拍腿。

2、分工合作，演繹歌曲

一組學(xué)生用小鼓打節(jié)奏為歌曲伴奏；三組學(xué)生唱歌曲；二組學(xué)生用聲勢(shì)伴奏。（視情況調(diào)整）

五、小結(jié)
        老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課吧。