15 畫(huà)風(fēng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是通過(guò)什么事物來(lái)表達(dá)風(fēng)的。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、有感情地朗讀，知道文中的小朋友是通過(guò)什么來(lái)畫(huà)風(fēng)的。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2

學(xué)案設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)真朗讀課文3次，（請(qǐng)家長(zhǎng)在書(shū)上簽名）并圈出生字，，寫(xiě)好卡片。

二、再讀課文，回答問(wèn)題：

1、這篇課文寫(xiě)了     、    和           在一起            。他們先畫(huà)     、       、        和        ，最后畫(huà)               的事。

   2、宋濤、陳丹、趙小藝他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？

  宋濤畫(huà)                                                   

陳丹畫(huà)                                                   

趙小藝畫(huà)                                                  

三、拓展：

1、你還有別的辦法畫(huà)風(fēng)嗎？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，然后也像他們這樣寫(xiě)一寫(xiě)。

我畫(huà)的是（        ），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（         ）。

4、聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見(jiàn)、摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一份禮物送給你們，請(qǐng)睜大你的眼睛，伸出你的小手，接受禮物??（老師吹一口氣），風(fēng)來(lái)了，你們看到了嗎？捉到了嗎？

2、風(fēng)是看不見(jiàn)，也摸不著的，那么風(fēng)能不能畫(huà)出來(lái)呢？這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)風(fēng)。（板書(shū)課題）

3、齊讀課題。

4、質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？

可能會(huì)提：都有誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？怎么知道畫(huà)的是風(fēng)？什么是風(fēng)？誰(shuí)最聰明？

5、小結(jié)過(guò)渡 ：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，問(wèn)題提得真好！今天這節(jié)課呀，我們就來(lái)了解其中的兩個(gè)問(wèn)題：（課件出示）1．誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？2.他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)問(wèn)題讀一讀？（生讀）

二、 初讀課文， 整體感知。

1、自由讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、指名匯報(bào)。

3、小結(jié)歸納。出示填空：

這遍課文主要講宋濤、陳丹和趙小藝在一起畫(huà)畫(huà)，他們先畫(huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)，最后他們畫(huà)了風(fēng)的事。

三、自讀課文，自主識(shí)字。

過(guò)渡語(yǔ)：下面我們就來(lái)認(rèn)真地，仔細(xì)地讀一遍課文，這一回老師要提醒大家讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊劃生字詞，讀后標(biāo)出自然段。

2、檢查匯報(bào)。

（1）讀字卡，同桌互讀互聽(tīng)，互相糾正。

（2）課件出示生字詞：

宋代  浪濤   姓陳   姓趙   丹心   藝術(shù)  顯得

A、帶拼音讀。

B、去拼音讀。

（1）    說(shuō)說(shuō)記字方法。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）出示要寫(xiě)的字：丹、烏、藝、顯、忽、絲、桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜

（2）口頭組詞。

烏云   雨絲  旗桿  忽然  斜斜的  轉(zhuǎn)動(dòng)   眨眼

（3）說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？重點(diǎn)指導(dǎo)眨、斜

（5）老師范寫(xiě)??學(xué)生練寫(xiě)??師生評(píng)議。

四、朗讀全文。

1、男女聲賽讀，每組一個(gè)自然段。

2、師生合作讀。學(xué)生讀敘述，老師讀孩子們的話。

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們了解了課文的大意，解決了同學(xué)們提出的問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了生字，能把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾鉀Q第二個(gè)問(wèn)題：他們是怎樣動(dòng)腦筋畫(huà)出風(fēng)來(lái)的?

 

 

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

3、理解課文內(nèi)容，了解他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的，能想出更好的辦法來(lái)畫(huà)風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

  1、有感情地朗讀，了解他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。

2、懂得事物之間是有聯(lián)系的,能想出更好的辦法來(lái)畫(huà)風(fēng)。

教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、唱（說(shuō)）有“風(fēng)”的歌曲、（詩(shī)句）、以及聽(tīng)風(fēng)聲。

（1）、同學(xué)們會(huì)讀黑板上的字嗎？（風(fēng)）會(huì)唱帶有風(fēng)字的歌嗎？（指名唱）有風(fēng)嗎？（有）我們還讀過(guò)不少有風(fēng)字的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)幾句？（指名背）現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（放風(fēng)的聲音）你聽(tīng)到了這是怎樣的風(fēng)？平時(shí)，我們還感受過(guò)怎樣的風(fēng)？

（2）、風(fēng)，我們聽(tīng)得見(jiàn)，還能感受得到，可以唱一唱，還可以寫(xiě)一寫(xiě)，那么，它能畫(huà)下來(lái)嗎？（板題）真的能嗎？今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》，齊讀課題。

過(guò)渡：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，課文講了一件什么事？（三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的事）哪三個(gè)小朋友？（板頭像）那他們事怎樣是畫(huà)風(fēng)的呢？

二、朗讀感悟

1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子。

2、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？指名讀出所畫(huà)的句子。（2人）

3、聽(tīng)了他們的朗讀，你知道了什么？

（1）    我知道趙小藝她會(huì)畫(huà)風(fēng)，畫(huà)的是一面飄動(dòng)的旗子。

（2）    你從哪里看出來(lái)的？指讀，課件出示。

（3）    從這句話中你還明白什么？（抓住“眨�！�、“想了想”）想什么？

（4）    宋濤為什么會(huì)提這樣的問(wèn)題？怎樣讀這句話？

（5）    陳丹聽(tīng)了怎樣回答？

指名讀??聽(tīng)了他的朗讀，你知道了什么？（我知道陳丹也認(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，而且沒(méi)人能畫(huà)得出來(lái)）

（6）    你從哪個(gè)詞看出沒(méi)人可以畫(huà)出來(lái)？（誰(shuí)也）該用怎樣的語(yǔ)氣讀？請(qǐng)你讀一讀。

（7）    趙小藝又怎樣回答？（再讀句子）

為什么小藝在說(shuō)之前要眨眨眼睛，想了想才說(shuō)，而不象陳丹那樣馬上就說(shuō)？

她在想什么？有沒(méi)有想到畫(huà)風(fēng)的辦法？從哪里可以看出？（我能�。拔夷堋焙竺媸且粋�(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？為什么是嘆號(hào)？（說(shuō)明她很有把握、自信）誰(shuí)來(lái)讀？（隨著朗讀貼板書(shū)：旗子）

過(guò)渡：旗子剛剛畫(huà)好，宋濤有什么反應(yīng)？

1、出示宋濤說(shuō)的話，朗讀。

2、從這句話中你明白了什么？（風(fēng)是可以畫(huà)出來(lái)的）宋濤原以為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)，現(xiàn)在一看小藝的畫(huà)，突然明白風(fēng)也能畫(huà)出來(lái)，心里怎樣？該用什么語(yǔ)氣讀？

3、小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)了，還有誰(shuí)也會(huì)畫(huà)風(fēng)了？（陳丹）他畫(huà)了什么？你從哪里知道？指名讀??出示再讀。

4、從這段中，你知道了什么？（隨著回答貼板書(shū)：小樹(shù)）

5、陳丹剛才還說(shuō)風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，現(xiàn)在怎么能畫(huà)出來(lái)了？假如陳丹就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？

過(guò)渡：是呀，陳丹，你真不簡(jiǎn)單，這么快就學(xué)會(huì)畫(huà)風(fēng)了。宋濤有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？從哪看出？指名讀句字。（出示）

1、聽(tīng)了他的朗讀，你知道了什么？（隨著回答貼板書(shū)：雨絲）

2、宋濤想了想，他想什么？為什么想了想？你覺(jué)得宋濤是個(gè)怎樣的孩子？

把你的感受讀進(jìn)去。

3、出示第八段，誰(shuí)來(lái)讀？你明白了什么？小藝為什么笑著說(shuō)？她笑什么？為什么笑？

過(guò)渡：這三個(gè)小朋友都會(huì)畫(huà)風(fēng)了，他們?cè)疆?huà)越高興。他們正笑著，說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。是不是真的動(dòng)了呢？為什么？（自由說(shuō)）

4、你喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么？

5、好，現(xiàn)在我就來(lái)扮演他們，你喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí)，先自己讀好句子。

自由讀??指名扮演??評(píng)議??小組扮演。

三、拓展

1、三個(gè)小朋友都會(huì)畫(huà)風(fēng)了，誰(shuí)能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：（板書(shū)出示）

（    ）畫(huà)的是（   ），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（     ）。

2、他們都會(huì)畫(huà)風(fēng)了，你會(huì)不會(huì)畫(huà)？你想畫(huà)什么？請(qǐng)用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：

我會(huì)畫(huà)（    ），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（   ）。我還想畫(huà)（    ），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（   ）。

3、小組合作畫(huà)風(fēng)??展示作品，評(píng)議

4、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這三個(gè)小朋友從不會(huì)畫(huà)風(fēng)到學(xué)會(huì)畫(huà)風(fēng)，透過(guò)這件事，你明白了什么？遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋思考，平時(shí)要留心觀察身邊的事物，更重要的是勇于實(shí)踐，才能獲得成功。在今后的生活中，你們能做到嗎？

6、作業(yè)：課后練習(xí)：讀讀寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

旗子        飄             

畫(huà)風(fēng)    風(fēng)車       轉(zhuǎn)

小樹(shù)        彎

雨絲        斜

 

 

本文編號(hào)：21112