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 《西門豹》教學(xué)反思
山東省青島市合江路小學(xué)　邱　燕
　�。薄⒃谡n堂教學(xué)一開始做到了整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境環(huán)節(jié)簡練明快。課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。接著讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，了解課文主要內(nèi)容、寫作思路。進(jìn)而抓住聯(lián)系，明白人物之間是通過破除迷信這件事聯(lián)系起來的，從整體上初步感知課文內(nèi)容，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
　�。病⒛軉l(fā)學(xué)生從西門豹對(duì)巫婆、官紳頭子、眾官紳說的話中體會(huì)將計(jì)就計(jì)辦法之巧妙。還讓學(xué)生根據(jù)板書用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計(jì)就計(jì)”的真正含義，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到一舉多得的效果。
　　３、在探究過程中采用四人小組學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己尋找問題的答案，時(shí)間比例的分配比較恰當(dāng)。
　　４、教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用，達(dá)到了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

 《西門豹》教學(xué)反思
福建省廈門市仙岳小學(xué)　王素蓮
　　教學(xué)《西門豹》一文時(shí)，我頗為躊躇。到底該怎樣教學(xué)呢？我總覺得不能讓學(xué)生游離在故事情節(jié)之外，只做觀眾和聽眾。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？教學(xué)第二段時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境──又到了河伯娶妻的日子了，漳河邊上熱鬧非凡�！斗ㄖ圃诰�》欄目需要一批記者前往漳河，采訪這件事，誰愿意去？學(xué)生踴躍報(bào)名。接著讓學(xué)生自由看課文，了解經(jīng)過。分析內(nèi)容時(shí)，沒有逐段分析，而是挑幾個(gè)重點(diǎn)問題，組織學(xué)生討論：
　　你在漳河邊看到了什么？（人多）聽到了什么？（自由想像）新娘命運(yùn)如何？誰救了她？怎么救的？（出示句子，讀一讀，議一議，，當(dāng)時(shí)你聽到西門豹這樣說，怎么想？后來怎么明白了？）那些害人的巫婆和官紳有沒有受到懲罰？（出示句子，讀一讀，演一演，議一議。在表演巫婆落水時(shí)，要求加上語言、動(dòng)作。學(xué)生很有想象力，嘴里大喊著：“救命，救命！河里沒有河伯，那是我騙你們的�？彀盐依蟻�！”然后讓其他同學(xué)飾演群眾，會(huì)怎樣說，怎樣做？學(xué)生很有入情入境的感覺。）你作為記者采訪了誰？（自由交流，采訪了西門豹大人，采訪了新娘，新娘父母，采訪老大爺，青年、官紳等等，從不同角度表達(dá)了對(duì)事件的看法。）最后，你看了整個(gè)事件，你有什么想對(duì)大家說的，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下西門豹大人的做法。整個(gè)過程生動(dòng)而又重點(diǎn)突出。使學(xué)生通過討論，明白西門豹是以其人之道，還治其人之身。是以牙還牙，將計(jì)就計(jì)，使巫婆和官紳是“啞巴吃黃連，有苦說不出�！倍冶砻嫔线�跟巫婆和官紳很客氣。從而使學(xué)生明白西門豹是個(gè)足智多謀的人，為百姓著想的好官。

 《西門豹》教學(xué)反思
河南省濟(jì)源市北海紙方學(xué)�！〈A麗
　　過兩個(gè)月，忙于培訓(xùn)和其他，　課堂上自己和學(xué)生一樣，總是匆匆忙忙，草草收兵。今天早上第一節(jié)課，我和乙班的學(xué)生一起學(xué)習(xí)《西門豹》一課，這一課故事性較強(qiáng)，孩子們學(xué)習(xí)的興致很高。在初讀課文中，我仔細(xì)地檢查了學(xué)生的朗讀情況，糾正了其中部分字的讀音，練習(xí)讀了幾遍課文后，孩子們一起掃清了詞語理解方面的障礙。接下來，便進(jìn)入到了每節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：我與教師共同解決問題。（這是近一年來我和學(xué)生每節(jié)課快結(jié)束時(shí)必須進(jìn)行的程序，由我和個(gè)別同學(xué)提出問題，讓全班其他同學(xué)共同來解決）我給學(xué)生提出的問題是有關(guān)課文內(nèi)容理解方面的：西門豹和老大爺進(jìn)行了幾次“談話”？我原本想孩子們會(huì)很容易解決的，可我放眼一看教室里的情況，禁不住心里一顫：只有一個(gè)孩子舉手，這太出乎我的意料了。我擔(dān)心個(gè)別同學(xué)沒注意聽講，于是又把問題重復(fù)了一遍，兩分鐘后事實(shí)還是不盡人意，只有三個(gè)孩子膽怯地豎直了胳膊，從他們疑惑的眼晴里，我讀懂了其實(shí)他們個(gè)個(gè)心里虛得很。我的思維在激烈地活躍著，猛然間，我醒悟了，出現(xiàn)這種情況的原因在我，因?yàn)槲艺f錯(cuò)了一個(gè)概念，所提的這個(gè)問題中不能說“談話”，應(yīng)該是“對(duì)話”。于是我又向孩子們解釋道：一問一答算是一次對(duì)話，現(xiàn)在你再認(rèn)真地看一看課文，到底西門豹與老大爺進(jìn)行了幾次對(duì)話？這樣一來，孩子們便紛紛地舉起了手。頓時(shí)我長長地舒了一口氣。這時(shí)，下課鈴響了。
　　走出教室，我的腦子一刻也沒有停歇，因?yàn)橄乱还?jié)是甲班的課，我不能讓這樣的尷尬再次出現(xiàn)。鎮(zhèn)定思緒后，我胸有成竹地走進(jìn)了甲班的教室，在不同的學(xué)生面前，我汲取了上節(jié)課的教訓(xùn)，同樣的環(huán)節(jié)中我問學(xué)生：西門豹與老大爺進(jìn)行了幾次對(duì)話？話音剛落，不到１０秒鐘的時(shí)間里，孩子們紛紛舉起了手，隨之洋溢在我心頭的是無盡的喜悅。接下來我又問學(xué)生：你們說這個(gè)問題還能怎樣問？孩子們靈活地總結(jié)了：
　　１、西門豹向老大爺請(qǐng)教了幾個(gè)問題？
　�。�、西門豹向老大爺請(qǐng)教了幾次？……
　　再次走出教室，我既慚愧又自豪。慚愧的是由于我的疏忽，給全班的孩子造成了誤會(huì)；自豪的是變換發(fā)問后，孩子們的思維靈活了，課堂上也體現(xiàn)了新課改。由此，我想到了雕刻家在創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出來的那種一絲不茍，那種精雕細(xì)琢的心境是多么的難能可貴�。�
　　教師工作的特殊性決定了課堂上我們的語言必須是準(zhǔn)確，否則影響的將是一群孩子。我們不能單純地追求一節(jié)公開課或觀摩課上精心準(zhǔn)備的斟字酌句，更重要的是要錘煉每節(jié)課上乃至與學(xué)生點(diǎn)滴交流中的語言。

 《西門豹》教學(xué)反思
浙江省舟山市定海區(qū)海山小學(xué)　莊飛飛
　　小孩子最喜歡看電視，當(dāng)然也喜歡表演。
　　“新大綱”里說：“可以在課內(nèi)外組織參觀訪問、辦報(bào)、演課本劇、開故事會(huì)等活動(dòng)�！睋�(jù)此，在教學(xué)《西門豹》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“拍電視劇、適當(dāng)插入課堂表演”的方法，收到了意想不到的效果。
　　課堂實(shí)錄如下：
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合表演表演。
　�。◣熃淮鏖T豹?jiǎng)偟秸暮舆呂灼藕凸偌澦M(jìn)行的一番客套話）（學(xué)生自由結(jié)合練習(xí)）
　　師：誰進(jìn)行表演一下？
　�。ㄟx演員：西門豹一人、衛(wèi)士兩人、巫婆、官紳頭子各一人、小官紳兩人、新娘一人、女徒兩人。）
　　衛(wèi)士：（喊）西門大人到�。ㄎ鏖T豹出場）
　　官紳頭子：參見西門大人！（帶小官紳上前）
　　巫婆：叩見西門大人�。◣缴锨靶卸Y）
　　西門豹：喲！今天我可是趕上了大喜的日子──河伯娶媳婦。熱鬧！熱鬧！把新娘領(lǐng)來讓我看看�。▋蓚�(gè)女徒挽新娘出場，新娘做哭狀，手背抹淚。）
　　西門豹：哎喲！這個(gè)姑娘……不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河泊不會(huì)滿意的。這樣吧，（扭頭看巫婆）麻煩你現(xiàn)在就去給河伯說一聲，過幾天，我一定給他選個(gè)漂亮的送去。（兩衛(wèi)士拉下巫婆，巫婆做著急狀）
　　西門豹：（焦急地等了一會(huì)兒）“這個(gè)巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”（兩衛(wèi)士把官紳拉下場）
　　西門豹：（更加焦急地等）怎么回事？要不，你們也去催一個(gè)，讓他們快點(diǎn)兒！
　　小官紳：（急忙跪下磕頭）大人饒命！大人饒命！
　　西門豹：那就在等一會(huì)兒吧�。ㄓ值攘艘粫�(huì)兒）看樣子，他們是被河伯留下吃午飯了，那你們也先回去吧！
　　小官紳、女徒：（磕頭）謝謝西門大人！謝謝西門大人！
　　這樣，同學(xué)們讀書的積極性真正被調(diào)動(dòng)起來了。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再來“拍電視劇”，“演員”演得有聲有色，“觀眾”看得津津有味。由此看出，學(xué)生通過這一精彩片段的既興演講，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，可謂一舉兩得！

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