本文關(guān)鍵詞：專家和學(xué)生的學(xué)術(shù)論文摘要中作者和讀者互動關(guān)系構(gòu)建的對比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要是文章的濃縮和精華。作者不僅通過摘要來發(fā)布信息，還用它來引起讀者的興趣，“售賣”自己的觀點。近年來，摘要人際意義研究已經(jīng)成為一個熱點。本論文以評價理論為分析框架，對比、研究了專家和學(xué)生是如何通過使用評價資源來構(gòu)建起作者和讀者的人際互動關(guān)系的。 本研究中所使用的語料分為兩個部分：專家論文摘要（ABE）和學(xué)生論文摘要（ABN）。 ABE是由從國際語言學(xué)核心期刊上隨機抽選的100篇學(xué)術(shù)論文摘要構(gòu)成，而ABN是由從華南理工大學(xué)英語專業(yè)本科畢業(yè)生的學(xué)位論文集中隨機抽選的100篇畢業(yè)論文摘要組成。在分析過程中，我們還使用了UAM語料庫標注軟件和SPSS來增加研究結(jié)果的可信度。我們采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，對比分析了兩個數(shù)據(jù)集（ABE和ABN）中的評價資源是如何幫助作者構(gòu)建起與讀者的互動的。 研究結(jié)果表明，，專家和學(xué)生都傾向于采用相似類型的評價資源來實現(xiàn)與讀者的互動。在態(tài)度資源的使用方面，專家和學(xué)生都傾向于使用鑒賞資源；在介入資源的使用方面，兩者都傾向于使用對話縮約資源；而在級差資源使用方面，兩者都青睞于強勢級差資源。然而，兩者仍然存在差異。學(xué)生多進行話題相關(guān)的評價而專家多進行研究相關(guān)的評價。 本研究有助于學(xué)術(shù)論文摘要的教學(xué)工作。有助于幫助增強學(xué)生更好的理解學(xué)術(shù)論文摘要，寫成符合學(xué)術(shù)規(guī)范的論文摘要。
【關(guān)鍵詞】：評價理論 學(xué)術(shù)論文摘要 作者和讀者人際互動關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H315
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• Contents7-9
• Chapter 1 Introduction9-13
• 1.1 Background9-11
• 1.2 Objectives of the Study11
• 1.3 Significance of the Present Study11-13
• Chapter 2 Literature Review13-22
• 2.1 Previous Researches on the W-R Interaction13-17
• 2.1.1 The Definition of Interaction13
• 2.1.2 Studies on Interactions in Written Discourse13-17
• 2.2 Previous Studies on Abstract17-20
• 2.2.1 Studies Abroad17-19
• 2.2.2 Studies at Home19-20
• 2.3 Summary20-22
• Chapter 3 Theoretical Framework22-41
• 3.1 Appraisal Theory22-35
• 3.1.1 The Development of Appraisal Theory22-24
• 3.1.2 Key Aspects of Appraisal Theory24-31
• 3.1.3 Appraisal Resources and Construction of W-R Interaction31-35
• 3.2 Genre Analysis35-38
• 3.3 The Present Theoretical Framework38-41
• Chapter 4 Research Methodology41-45
• 4.1 Data Collection41
• 4.2 Research Tools41-42
• 4.3 Research Procedures42-45
• Chapter 5 Results and Discussion45-72
• 5.1 An Overview of Appraisal Resources in ABE and ABN45-47
• 5.2 Attitude and Construction of W-R Interaction47-55
• 5.2.1 Affect: Sharing Personal Emotions with Readers48-49
• 5.2.2 Judgment: Sharing Social Ethnics49-50
• 5.2.3 Appreciation: Sharing Social Aesthetics50-54
• 5.2.4 Summary54-55
• 5.3 Engagement and Construction of W-R Interaction55-63
• 5.3.1 Contraction: Closing down the Dialogic Space with Readers56-59
• 5.3.2 Expansion: Opening up Dialogic Space with Readers59-63
• 5.3.3 Summary63
• 5.4 Graduation Resources and Construction of W-R Interaction63-72
• 5.4.1 Up-grading Evaluation Resources: Investing Commitments64-68
• 5.4.2 Down-grading Evaluation Resources: Withholding Commitments68-71
• 5.4.3 Summary71-72
• Chapter 6 Conclusion72-77
• 6.1 Major Findings72-75
• 6.2 Implications75
• 6.3 Limitations and Suggestions for Future Studies75-77
• References77-82
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果82-83
• Acknowledgements83-84
• 附件84

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：專家和學(xué)生的學(xué)術(shù)論文摘要中作者和讀者互動關(guān)系構(gòu)建的對比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：374968