五年級英語下冊Unit 2 what is your favorite season說課稿

　　各位評委，各位老師，早上好！很榮幸能夠參加今天的說課面試。我說課的內(nèi)容是：人教版的小學五年級英語下冊Unit 2 what is your favorite season

　　一、教材分析

　　本單元的主題是Season, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分組成。內(nèi)容量大，不可能一節(jié)課上完，所以我把整個單元分為六個課時，，每個部分用兩個課時。我說課的內(nèi)容就是第一課時的Part A內(nèi)容。第一課時的內(nèi)容包括四個小部分，它們分別是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find out.

　　 (一) 重點和難點

　　1．聽、說、讀、寫新單詞：season, spring, summer, fall, winter.

　　2. 運用四個句型進行問答：1． ① What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?

　　3．復習有關(guān)描述天氣的單詞，例如：cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy

　　 (二) 教學目標

　　1．學習四個句型的問答： ① What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?

　　2．學生能夠聽、說、讀、寫新單詞：season, spring, summer, fall, winter.

　　3．通過使學生多開口說英語，培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及用英語表達的能力。

　　4．使學生了解一些地理知識，特別是氣候方面的知識。

　�。ㄈ┱n前準備

　　 1．準備四張典型的季節(jié)圖片：春景圖是紅花綠樹；夏景圖是艷陽高照、汗流滿面；秋景圖是果碩累累；冬景圖是白雪茫茫。

　　 2．準備四張不同圖片，這四張圖片是相同一棵樹在春夏秋冬的不同景象。

　　 3．準備一些關(guān)于不同天氣的圖片。

　　 4．準備一幅地圖，并在地圖標注上課本出現(xiàn)的城市的相對應的地理位置。

　　 5．準備一些小紅星，用于課堂獎賞。

　　 6．準備錄音機、磁帶和一把小扇子。

　　二、教學法

　　 （一）情景教學法

　　在教學過程中，我為學生創(chuàng)造了幾個情景對話。例如：讓學生扮演課文對話中的角色，讓他們根據(jù)實際進行英語會話。情景教學法讓學生有機會去練習口語，參與到教學過程中來。

　�。ǘ┗有越虒W法

　　 在我教學過程，我設置幾個猜迷游戲。例如：教師做肢體語言，讓學生猜當時的天氣情況。通過師生互生，能夠避免教師獨自講課，學生只聽不說的局面，現(xiàn)時能夠激活課堂氣氛，讓學生在互動中學習英語。

　�。ㄈ┤蝿招徒虒W法

　　 在這一節(jié)課中，我給學生安排一個任務：讓他們?nèi)ギ嬎姆唵蔚拇合那锒�，并把所學到單詞標到圖畫上，通過這樣做，能夠幫助學生更好記憶單詞，豐富課堂活動。

　�。ㄋ模┬〗M合作學習

　　 我把所有的學生分為四個小組，并為每個小組命名。小組合作學習策略是非常重要的學習策略，能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和集體觀念，讓學生在合作競爭中學習英語。

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　　 做練習在學習英語過程也是非常重要的，學生只有通過練習才能運用到他們在課堂中所學到知識，達到鞏固知識，學好英語的目的。

　　三、教學過程

　　 （一）熱身----猜迷游戲

　　 課堂開始，教師與學生問好，然后教師開始做有關(guān)天氣的肢體語言，讓學生根本教師的肢體語言來猜測天氣情況。例如做天氣非常熱的肢體語言，教師可以用手不停扇扇子；做天氣冷的肢體語言，教師可以表現(xiàn)為被冷得全身發(fā)抖，在這個游戲中，教師也可以請學生來做肢體語言，讓其它同學來猜。猜對的話，就為猜對那個小組獎勵一個小紅星。通過這個游戲，能夠幫助學生復習有關(guān)天氣的單詞，并為新課的導入做鋪墊。

　　 （二）新課導入

　　 （1）學習新單詞

　　 教師拿出準備好的四張季節(jié)圖，然后粘貼在黑板上，接著問學生：What season is it? 同時在黑板上定下season，帶著學生領讀，然后讓學生猜這個單詞的意思。如果猜對的話，就給猜對那個小組獎勵一個小紅星。然后教師指著春景問：what season is it? 可能學生不認得spring這個單詞，但他們知道是春天，于是教師就把spring寫到春景圖下面，并教學生怎么讀。然后教師再用相同的方法來教summer, fall, winter這幾個單詞。 教完新詞后，教師邀請一些同學起來試讀，如果讀不對，就幫助學生糾正。

　　 （2）猜迷游戲：猜季節(jié)

　　這個游戲能夠幫助學生迅速把所學到的單詞用到練習中去。教師先選一個自告奮勇的同學，然后背對其它學生，把一棵樹四個季節(jié)圖選其中一幅圖來畫，其它學生就根據(jù)所畫的圖來猜季節(jié)。猜對的話，就給猜對那個小組獎勵一個小紅星。然后再邀請三個同學來做相同的游戲。

　�。�3）任務：畫圖

　　做完游戲后，教師要求每個學生畫四幅簡單的春夏秋冬圖，并把所學單詞標到圖畫上。

　�。�4）展示地圖

　　教師拿出已經(jīng)準備好的地圖，然后把它粘貼到黑板上，給學生指出北京、拉薩、深圳、昆明，哈爾濱和建水的地理位置。然后又開始激動人心猜迷游戲。教師可以使用句型“what is the weather like in Lhasa/ Shenzhen/ Kunming/ Harbin/ Jianshui in spring/summer/fall/winter？”來進行提問，學生用句型“It is windy/ sunny/ warm/ cold/ hot/ cool”來回答。答對的話，就給答對那個小組獎勵一個小紅星。

　�。�5）角色扮演

　　在這個教學步驟中，我請一些學生到講臺上來，然后充當教材對話的角色，進行實際演練，每組學生至少一次演練，演練的例子可以自編。如：

　　對話1

　　A: which season do you like best?

　　B: winter

　　A: why do you like winter?

　　B: Because I like snows.

　　對話 2

　　A: what is your favorite season?

　　B: I like summer.

　　A: why do you like summer?

　　B: Because I like swimming.

　�。�6）說唱部分

　　教師播放 “let’s chant” 的錄音，學生跟著錄音說唱兩次，然后教師講解說唱內(nèi)容的意思，然后再說唱一次。

　　 （7）數(shù)紅星，定勝者

　　祝賀贏得紅星最多的小組，給予他們掌聲鼓勵。

　　 （8）家庭作業(yè)

　　 要求學生抄寫所學的新單詞和四個問答句句型兩次。

　　 （9）板書設計

　　Unit 2 What is your favorite season?

　　1. Season, spring, summer, fall, winter.

　　2. What is your favorite season/which season do you like best. I like.....

　　3. Why do you like ….? Because…….

　　4. What is the weather like in …..? It is …….

　　5. What season is it? It is ……

　　四、我的教學設計理念

　　 讓學生在情境對話中學習英語；讓學生在競爭合作中學習英語；讓學生在快樂中學習英語

　　希望上述資料能對你有所幫助，優(yōu)秀的說課稿有助于教師表述具體課題的教學設想及其理論依據(jù)，新東方小學網(wǎng)還有更多優(yōu)秀的小學英語說課稿范文和小學英語說課稿模板供你參考。另外，我們還有三年級英語教案、四年級英語教案、五年級英語教案，和六年級英語教案等資料供你參考。