本文關(guān)鍵詞：英文學術(shù)論文摘要中的多聲互動:介入視角研究

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【摘要】：傳統(tǒng)觀點一直強調(diào)學術(shù)論文摘要的客觀性,但不容否認的是作者不可避免地通過隱性甚至顯性手段在摘要中表達自己的判斷。因此,從評價理論的介入視角出發(fā)來研究英文學術(shù)論文摘要作者如何在摘要中利用各種介入資源實現(xiàn)主體間多聲互動,為自己贏得有利的人際空間,對學術(shù)論文摘要寫作具有重要的意義。
【作者單位】： 黑龍江外國語學院;哈爾濱德強商務學院外語系;
【關(guān)鍵詞】： 學術(shù)論文摘要 介入 多聲互動 人際空間 摘要寫作
【基金】：黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目“評價理論下英文學術(shù)論文摘要多聲性的介入視角研究”成果之一(編號:12514089)
【分類號】：G232
【正文快照】： 一、引言傳統(tǒng)觀點認為學術(shù)論文摘要應盡可能簡潔、精煉、客觀地介紹一項研究的要點。但近年來有關(guān)學術(shù)論文摘要客觀性的觀點受到了挑戰(zhàn)。學術(shù)論文摘要作者不僅會隱性地表達個人的評價,而且還會通過態(tài)度詞或情態(tài)結(jié)構(gòu)等顯性手段做出個人判斷。[1]本文旨在通過評價理論的介入系

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本文編號：1007615