獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生四級(jí)寫作錯(cuò)誤分析及對(duì)策 

摘要

英語(yǔ)四級(jí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，不僅可以考驗(yàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶和語(yǔ)法的掌握，還可以檢測(cè)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。但是，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，在日常教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作水平普遍不高，在考試中大量失分，從而影響了獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率。本文首先分析了獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生四級(jí)寫作常見(jiàn)的錯(cuò)誤，然后針對(duì)這些錯(cuò)誤的形成原因進(jìn)行了深入研究，最后就如何避免這些錯(cuò)誤，提高獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；四級(jí)寫作；錯(cuò)誤分析

引言

在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的時(shí)候，人們通過(guò)對(duì)語(yǔ)言中的詞匯、語(yǔ)法和篇章等不同層面的內(nèi)容進(jìn)行錯(cuò)誤分析，，以了解他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這種方法被稱為“錯(cuò)誤分析法”。這個(gè)分析的過(guò)程包括對(duì)學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)、分析、研究，通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)行分類描述，找出錯(cuò)誤的原因所在，并且在最后對(duì)解決錯(cuò)誤現(xiàn)象提出相應(yīng)的策略。

本文試圖用這種錯(cuò)誤分析法來(lái)對(duì)獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生寫作錯(cuò)誤進(jìn)行分析、研究，從而提出相關(guān)的解決措施。所以，本文的主要研究問(wèn)題是：1. 獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的寫作錯(cuò)誤有哪些？為什么會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤？2. 如何避免這些錯(cuò)誤提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生四級(jí)寫作能力？

一、獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生四級(jí)寫作常見(jiàn)的錯(cuò)誤

首先，筆者針對(duì)某獨(dú)立學(xué)院120名非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，就四級(jí)模擬試卷的寫作情況進(jìn)行了調(diào)查（錯(cuò)誤可疊加，也就是說(shuō)某個(gè)學(xué)生可能同時(shí)存在多種寫作錯(cuò)誤，也可能只存在一種錯(cuò)誤）。

二、獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生四級(jí)寫作錯(cuò)誤的原因分析

三、避免獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生四級(jí)寫作錯(cuò)誤的對(duì)策分析

結(jié)論

人類的學(xué)習(xí)就是一個(gè)通過(guò)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤到改正錯(cuò)誤，從而對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行修正和提高的過(guò)程。特別是在人類的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，錯(cuò)誤、反饋、糾錯(cuò)的這個(gè)過(guò)程，是每一位學(xué)者必不可少的經(jīng)歷。本文通過(guò)對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的錯(cuò)誤分析，揭示了一些獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)在英語(yǔ)寫作過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且針對(duì)這些錯(cuò)誤形成的原因進(jìn)行了詳細(xì)分析，教師只有在英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法的、句式表達(dá)以及中西文化的理解和記憶，才能夠叢根本上提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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