發(fā)布時(shí)間：2016-05-05 07:41

第1章緒論

有專家曾預(yù)言:21世紀(jì)數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)就是機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。自2001年成為世貿(mào)組織的一員后,中國(guó)正走在建立“世界制造中心”的道路上。要想增加競(jìng)爭(zhēng)力,先進(jìn)數(shù)控技術(shù)的利用就必不可少,可目前我國(guó)數(shù)控技能人才缺口為60萬(wàn)人,6000元一月的高薪也請(qǐng)不到數(shù)控技術(shù)方面的工人,16萬(wàn)一年仍無(wú)法請(qǐng)到模具技術(shù)工人。面對(duì)如此大的就業(yè)缺口,我們應(yīng)抓住機(jī)遇,同時(shí)結(jié)合企業(yè)的需求,對(duì)數(shù)控技術(shù)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行全面的改革。本文主要是)CX學(xué)校對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的管理與建設(shè)進(jìn)行研究,以數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)為例深入探討。

1.1研究的背景及意義
自從中國(guó)2001年加入世界貿(mào)易組織(WTO)以后,我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)就逐步定在制造業(yè)上。但是自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)想集中體現(xiàn)在制造業(yè)上,光靠傳統(tǒng)技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,此時(shí)一個(gè)重要角色被引入國(guó)內(nèi)一一數(shù)控技術(shù),該門技術(shù)體現(xiàn)出國(guó)家戰(zhàn)略地位,表現(xiàn)出國(guó)力水平,提升制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率是數(shù)控技術(shù)運(yùn)用效果的最好體現(xiàn)現(xiàn)。數(shù)控技術(shù)人才需求的類型、層次、質(zhì)量、數(shù)量等也會(huì)隨著制造業(yè)的成長(zhǎng)而產(chǎn)生相應(yīng)地轉(zhuǎn)變,當(dāng)然用人企業(yè)自身的需求與發(fā)展也是重要因素之一等。據(jù)統(tǒng)計(jì),德國(guó)、美國(guó)、日本等國(guó)家在制造業(yè)上發(fā)展較快,生產(chǎn)設(shè)備中有70%以上是數(shù)控機(jī)床,而我國(guó)制造業(yè)還有很大的距離才能趕追上先進(jìn)工業(yè)國(guó)家,據(jù)機(jī)械協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì),目前我國(guó)制造業(yè)只有不到2%是數(shù)控機(jī)床,同時(shí)也沒(méi)有合理利用己經(jīng)的數(shù)控機(jī)床,雖然存在很多方面的原因,但其中最主要的因素還是缺少數(shù)控技術(shù)方面的人才。隨著制造業(yè)進(jìn)一步的成長(zhǎng),社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需要會(huì)進(jìn)一步的增長(zhǎng),對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求也會(huì)加倍顯著的體現(xiàn)出來(lái)。企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求分出了三個(gè)不同的梯段,不同的梯段,要求的知識(shí)和能力也不同:所謂“藍(lán)領(lǐng)”數(shù)控技術(shù)人才,就是能具體操作數(shù)控機(jī)床,并能做完成日常保養(yǎng)的一線工人,在企業(yè)里有70%左右的崗位屬于這類數(shù)控技術(shù)人才。所要求的知識(shí)與能力:數(shù)控機(jī)床的基本知識(shí)和數(shù)控加工的工藝知識(shí)能準(zhǔn)確掌握,能操作數(shù)控機(jī)床,能對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行日常保養(yǎng),了解數(shù)控加工中的手動(dòng)編程。由中等職業(yè)教育或相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)這類數(shù)控技術(shù)人才,同時(shí)企業(yè)也可從普通機(jī)床操作工中選拔、培養(yǎng)。
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1.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目研究的現(xiàn)狀
2009年9月19日,中央深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教指職組發(fā)[2009] 7號(hào))。文中提到要想家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)三方都能認(rèn)可學(xué)生的能力,就必須要提高教學(xué)質(zhì)量,改善落后的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)文件的內(nèi)容,國(guó)內(nèi)部分專家對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,職業(yè)教育教學(xué)的改革進(jìn)行了研究。王海濱于2007年9月發(fā)表了《思維導(dǎo)向一一當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育改革的方向》這篇文章,文章中指出思維導(dǎo)向就是職業(yè)教育改革深化的根本問(wèn)題所在。而發(fā)表《提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展》的江蘇省教育廳沈健廳長(zhǎng)就提出,只有堅(jiān)持把提高質(zhì)量作為職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)來(lái)抓,才能促進(jìn)職業(yè)教育更好地為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。另外,王蘭英發(fā)表的《略談我國(guó)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的改革與發(fā)展》,夏瑞慶和魏志春共同發(fā)表的《談?wù)勣r(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的改革》,金澤發(fā)表的《美國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)我國(guó)的啟示》等文章,均體現(xiàn)了要深化職業(yè)教育教學(xué)改革,要提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是勢(shì)在必行的。國(guó)內(nèi)近幾年剛剛開(kāi)始進(jìn)行有關(guān)中職教育數(shù)控專業(yè)課教學(xué)的鉆研,但發(fā)展比較快,尤其是上海、江蘇、廣州等相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育。廣州市教育局教研室的李伯豪老師曾發(fā)表了一篇名為《德國(guó)的職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)》的文章,文章里從八個(gè)方面介紹了自己對(duì)德國(guó)中等職業(yè)教育的初步認(rèn)識(shí)。中國(guó)質(zhì)量新聞網(wǎng)也曾在2007年刊登了一篇名為《我在德國(guó)看中職教育》的文章,里面介紹了帕雷托法則(Pareto Principle廣],這是德國(guó)人才培養(yǎng)體系遵循的法則,也叫做二八定律。以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主的課程體系和相關(guān)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn),是上海市在總結(jié)“上海市中等職業(yè)技術(shù)教育課程改革與教材建設(shè)”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。
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第2章XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

2. 1 XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理現(xiàn)狀
XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理從實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教材選用、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)安全管理、實(shí)訓(xùn)材料管理、實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理等方面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè),從而對(duì)XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行有效管理。每一個(gè)小分支的質(zhì)量都關(guān)系到總管理內(nèi)容的質(zhì)量。因此,為了保證整個(gè)管理內(nèi)容的成功建設(shè),都必須嚴(yán)格要求每一個(gè)小分支的建設(shè)過(guò)程不能失畋。XX學(xué)校從2003年幵始建設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè),為了使數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理較為規(guī)范,也為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)準(zhǔn)企業(yè)的校園實(shí)訓(xùn)環(huán)境,n學(xué)校采用了企業(yè)的“8S”管理制度為管理的總方針,即:整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學(xué)習(xí)。由三類人員對(duì)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行不同層次、不同內(nèi)容的管理。第一類是專職實(shí)訓(xùn)管理人員。XX學(xué)校機(jī)械工程系安排一名專任教師為專職實(shí)訓(xùn)管理人員,由他整體管理實(shí)訓(xùn)室,其管理內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)室朗匙的管理,設(shè)施設(shè)備的及時(shí)登記、核對(duì),實(shí)訓(xùn)材料的保管,實(shí)訓(xùn)室安全等方面。第二類是兼職實(shí)訓(xùn)管理人員。實(shí)訓(xùn)室又劃分成了若干個(gè)小的實(shí)訓(xùn)區(qū),每個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)又設(shè)置了一名兼職實(shí)訓(xùn)管理人員。其管理內(nèi)容包括每個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)的日常衛(wèi)生,設(shè)施設(shè)備的日常保養(yǎng),工具的擺放等方面。第三類是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師作為實(shí)訓(xùn)室的使用者,應(yīng)當(dāng)協(xié)助專職、兼職管理人員管理各實(shí)訓(xùn)區(qū)。一個(gè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師實(shí)訓(xùn)課管理的學(xué)生人數(shù)不會(huì)超過(guò)30名,同時(shí)自身需具備相應(yīng)的理論和實(shí)踐知識(shí)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師還會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)生的自身特點(diǎn),建議學(xué)校購(gòu)置適合的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材、實(shí)訓(xùn)設(shè)備,盡量做到“因材施教”。
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2.2 XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題
國(guó)內(nèi)國(guó)外的數(shù)控系統(tǒng)品牌眾多,以日本的FANUC與德國(guó)的SIEMENS系統(tǒng)為代表。日本富士通公司生產(chǎn)的FANUC系統(tǒng),是目前最大的數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)之一;而德國(guó)西門子股份有限公司生產(chǎn)的SIEMENS系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)也能經(jīng)�？吹�。以廣州數(shù)控、華中數(shù)控為代表的便是現(xiàn)在國(guó)產(chǎn)的數(shù)控系統(tǒng)品牌。對(duì)于n學(xué)校而言,實(shí)訓(xùn)教學(xué)到底選用哪個(gè)品牌的哪個(gè)系統(tǒng),其實(shí)選擇是比較盲目的。}(X學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)里有的老師認(rèn)為企業(yè)里面用FANUC系列的和SIEMENS系列的系統(tǒng)較多,那么學(xué)生就應(yīng)該在學(xué)校把這兩個(gè)系列都有所了解;有的老師卻認(rèn)為,系統(tǒng)變化太快,每個(gè)系統(tǒng)之間都會(huì)有相同與不同之處,為了讓學(xué)生將來(lái)能盡快適應(yīng)工作環(huán)境,覺(jué)得學(xué)生對(duì)各類系統(tǒng)了解得越多越好,就要求校內(nèi)配備的系統(tǒng)種類要多,與此同時(shí)也就加大了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)投入,提高了辦學(xué)成本;還有的老師本身不是學(xué)數(shù)控專業(yè)的,對(duì)數(shù)控方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)較少,根本就不知道應(yīng)該怎么配備數(shù)控系統(tǒng),也就是想到什么就建議買什么,系統(tǒng)混雜,加大了教學(xué)的難度。數(shù)控機(jī)床的價(jià)格從幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)不等,XX學(xué)校某些老師由于經(jīng)常有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),所接觸的設(shè)備種類較#,覺(jué)得在購(gòu)置設(shè)備時(shí)應(yīng)該大而全,建議學(xué)校去申請(qǐng)政府或國(guó)家的項(xiàng)目資金幾百萬(wàn)甚至上千萬(wàn),用于購(gòu)置自認(rèn)為所必須的教學(xué)設(shè)備,后卻因?yàn)閹熧Y自身能力的不到位或不會(huì)使用,進(jìn)而使許多機(jī)床閑置于實(shí)訓(xùn)廠地里。最后,由于機(jī)床的長(zhǎng)期閑置,有的老師建議將其作用轉(zhuǎn)型用于生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng),而有的老師自身缺乏實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn),只能眼看著設(shè)備像一種展示品存放于實(shí)訓(xùn)廠地中。
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第3章XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)方案設(shè)計(jì)......17
3.1XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目介紹......17
3.1.1數(shù)控實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的必要性......17
3.1.2數(shù)控實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)......18
3.2XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的可行性分析......20
3.3XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的定位和思路......22
3.4XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)......23
3.5XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)......26
3.6XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目軟件條件建設(shè)......27
3.7XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)中可能遇到的困難......28
3.7.1實(shí)訓(xùn)師資的投入不足......28
3.7.2對(duì)實(shí)訓(xùn)基地管理模式的選擇存在挑戰(zhàn)......29
第4章XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)管理制度設(shè)計(jì)......31
4.1XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理制度設(shè)計(jì)的必要性......31
4.2XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理制度設(shè)計(jì).....31
第5章XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施保障措施......37
5.1項(xiàng)目實(shí)施的保障措施......37
5.2資金保障......39
5.3制度保障......39
5.4運(yùn)行機(jī)制保障......40

第5章XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施保障措施

經(jīng)過(guò)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果表明,我國(guó)從20世紀(jì)80年代開(kāi)始起步,到“十五”期間國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量近6萬(wàn)臺(tái),雖然數(shù)量較“九五”末期番了 4倍多,但是國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床始終處于低檔迅速膨脹,中檔進(jìn)展緩慢,高檔依靠進(jìn)口的局面,先進(jìn)數(shù)控技術(shù)受制于人,與國(guó)外先進(jìn)水平比較足足落后了 5—10年。究其原因,主要是掌握先進(jìn)數(shù)控技術(shù)又具備創(chuàng)新能力的人才欠缺。中專及以下學(xué)歷是目前數(shù)控技術(shù)人才的主力軍,這部分人才卻恰好欠缺自我的創(chuàng)新能力。要想改變這種現(xiàn)狀,學(xué)校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須要發(fā)展,要改變,就必須采取相應(yīng)的保障措施。

5.1項(xiàng)目實(shí)施的保障措施

XX學(xué)校高度重視數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的組織與管理,因此專門成立數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,由教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教務(wù)科長(zhǎng)任副組長(zhǎng),成員由行政辦公室、機(jī)械工程系、財(cái)務(wù)科及總務(wù)科共同構(gòu)成。將完善實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)管理制度,并制定與此相對(duì)應(yīng)的具體實(shí)施方案,項(xiàng)目建設(shè)嚴(yán)格按照實(shí)施方案進(jìn)行。在建設(shè)過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確,責(zé)任到人,要加強(qiáng)資金的管理,合理使用好每一筆資金,要加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)督、檢查和總結(jié)。實(shí)訓(xùn)操作和安全是必不可分的。由于實(shí)訓(xùn)管理制度的不同,設(shè)備和操作的不同,使實(shí)訓(xùn)事故像一顆不定時(shí)的炸彈,隨時(shí)可能發(fā)生。XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全倍受關(guān)注,由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)親自管理,由機(jī)械工程系主任具體負(fù)責(zé),實(shí)訓(xùn)專職管理人員積極配合,制定并完善了相應(yīng)的安全與勞動(dòng)保障的規(guī)章制度,結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,讓學(xué)生和老師各施其職,在確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用教學(xué)資源,優(yōu)化資源配置。文明實(shí)訓(xùn),長(zhǎng)期保持安全零事故。

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結(jié)論

在中職學(xué)校教育建設(shè)中的重要課題之一就是專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)和管理。要使中等職業(yè)教育能順利進(jìn)行改革,就必須要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì),提高動(dòng)手的能力,這就對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)和管理提出了更高的要求。XX學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校,又得到中央財(cái)政的支持,其社會(huì)影響力是可想而知的,能提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。在當(dāng)今社會(huì)中,出現(xiàn)了不少有示范作用的中等職業(yè)學(xué)校,但是由于中職教育仍存在一些不規(guī)范的情況,比如管理不完善,資金使用不合理等,再加上某些學(xué)校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理,盲目投入資金,購(gòu)置不太適用于教學(xué)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,造成嚴(yán)重的設(shè)備閑置,實(shí)訓(xùn)基地成為擺設(shè),學(xué)生在校期間無(wú)法學(xué)到一技之長(zhǎng),使實(shí)訓(xùn)教學(xué)受到嚴(yán)重的影響。本人在n學(xué)校工作已有13年,一直都從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)工作,后又參與了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)和管理的工作,深深地體會(huì)到想要得到高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果,一定離不開(kāi)科學(xué)、合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)和管理。而n學(xué)校獲得中央財(cái)政和地方財(cái)政的全力支持,這就為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)提供了資金保障。為了xx學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)能順利完成,在采取科學(xué)的理論和方法的基礎(chǔ)上,還力求多與各兄弟學(xué)校的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)相互交流。本文在分析xx學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目目前存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,對(duì)XX學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)方案以及n學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理制度方面進(jìn)行優(yōu)化分析。最
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參考文獻(xiàn)(略)

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本文編號(hào)：42011