本文關(guān)鍵詞：幼兒園課程游戲化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

業(yè)務(wù)成果 幼兒園課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表 作者： 發(fā)布于：2015-6-23 11:53:01 點(diǎn)擊量：

        項(xiàng)目建設(shè)幼兒園： 徐州市賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園     

 

        項(xiàng)目共建幼兒園： 徐州市賈汪區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園     

 

        主管教育部門（公章）：徐州市賈汪區(qū)教育局       

 

 

 

 

 

 

 

 

江蘇省教育廳  江蘇省財(cái)政廳

 

 

 

 

一、項(xiàng)目建設(shè)幼兒園基本情況及建設(shè)內(nèi)容

項(xiàng) 目 名 稱

自然游戲 綻放童真

----團(tuán)結(jié)幼兒園課程游戲化建設(shè)實(shí)施方案

責(zé)任人及建設(shè)人員

劉瑞華

職務(wù)：業(yè)務(wù)主任

聯(lián)系電話：13626162610

教育局主要負(fù)責(zé)人

張先州

局長(zhǎng)

13775896118

項(xiàng)目建設(shè)幼兒園園長(zhǎng)

徐海燕

園長(zhǎng)

13815316206

             建設(shè)內(nèi)容

園所概況：

徐州市賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園于2012年創(chuàng)建，現(xiàn)有13個(gè)班級(jí)， 400余名幼兒，占地8500平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地6563平方米，綠化面積1750平方米，2013年被評(píng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，是一所美麗、溫馨、布局合理、設(shè)備設(shè)施齊全的具有發(fā)展?jié)摿Φ娜罩乒k幼兒園。我園的辦公樓——紅樓為中國(guó)人民解放軍第三野戰(zhàn)軍成立舊址，現(xiàn)已成為江蘇省文化遺產(chǎn)解讀工程。近年來(lái)，我園秉承“提供均等發(fā)展空間   健康快樂自信成長(zhǎng)”的教育理念不斷進(jìn)取，蓬勃發(fā)展，以優(yōu)化的管理、優(yōu)質(zhì)的保教、優(yōu)秀的師資和優(yōu)異的辦園條件相繼被評(píng)為“徐州市A級(jí)食堂”、“賈汪區(qū)教育信息宣傳工作先進(jìn)單位”、“徐州市慶‘六一’先進(jìn)集體”、 “賈汪區(qū)師德先進(jìn)集體”、 “徐州市藝術(shù)節(jié)展演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“徐州市學(xué)前教育先進(jìn)集體”   等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

幼兒園現(xiàn)有教職工56人，專任教師26人。專任教師中大專學(xué)歷達(dá)100%，本科學(xué)歷6名，占專任教師的23%，其余教師均本科在讀。9個(gè)區(qū)級(jí)課題近期已結(jié)題，其中《在游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)的研究》、《大班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織研究》等課題科研成果傾注了一線教師的教育智慧和研究熱情，為課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課程游戲化理念：

陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。”這個(gè)觀點(diǎn)為幼兒回歸自然、利用大自然中的資源進(jìn)行游戲活動(dòng)提供了有力保證。自然教育思想的代表人物盧梭也曾建議將兒童放到鄉(xiāng)村養(yǎng)育：自然規(guī)律的環(huán)境變化，豐富多樣的動(dòng)植物，取之不盡的自然材料，地勢(shì)多變的活動(dòng)場(chǎng)地等，為幼兒提供了豐富多變的信息與刺激，有利于幼兒思維和想象力的發(fā)展。教師要在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供豐富多樣的自然材料及游戲材料，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，讓孩子在自然游戲中體驗(yàn)童年的快樂，在自主活動(dòng)中促進(jìn)他們個(gè)性的多元發(fā)展，讓他們的童真盡情綻放！

二、課程游戲化總體目標(biāo)：

《綱要》、《指南》中明確規(guī)定：幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。這也確定了游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的地位，同時(shí)也是我們開展幼兒園課程游戲化的重要依據(jù)。

1.利用豐富的自然資源創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種能力，獲取新的經(jīng)驗(yàn)。

2.根據(jù)課程內(nèi)容和幼兒特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注游戲精神的滲透，從而提高幼兒自主學(xué)習(xí)效果。

3.在課程實(shí)施中幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.通過課程游戲化的推進(jìn)，逐步形成園本課程體系，提高課程游戲化的推廣度。

三、課程游戲化改造方案：

（一）交流研討，深悟課程游戲化理念

我園非常重視游戲活動(dòng)的開展，提出“讓孩子真游戲”的口號(hào)。隨之借助網(wǎng)絡(luò)資源、外出學(xué)習(xí)、交流研討、專家解讀等方式學(xué)習(xí)游戲理論，改變教師的觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：游戲是幼兒一日生活的基本活動(dòng)，應(yīng)在了解兒童已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)兒童共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供均等的游戲機(jī)會(huì)。依托自然資源，讓兒童按自己的意愿自由選擇游戲、參與游戲，促進(jìn)兒童主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”經(jīng)歷了從理念到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。

（二）調(diào)整一日作息及活動(dòng)安排，為幼兒的游戲保駕護(hù)航

幼兒園的一日生活皆課程。我們將把一日所有的活動(dòng)都納入課程的視野，以《綱要》、《指南》精神為依據(jù)，對(duì)幼兒的一日作息時(shí)間做了調(diào)整。

1.減少幼兒集體活動(dòng)的時(shí)間，增加幼兒自主游戲時(shí)間、自由活動(dòng)時(shí)間。由原來(lái)的每天兩節(jié)集體活動(dòng)減少為每天一節(jié)，確保幼兒游戲時(shí)間每天不少于3小時(shí)。

2.游戲活動(dòng)的內(nèi)容由教師根據(jù)班級(jí)情況、幼兒興趣需求自主合理安排。

調(diào)整后的幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)游戲精神，保證了幼兒游戲的時(shí)間、空間及內(nèi)容，幼兒自主游戲的時(shí)間占據(jù)了一日活動(dòng)的40%。

附：團(tuán)結(jié)幼兒園課程游戲化一日活動(dòng)安排表（大班）

團(tuán)結(jié)幼兒園課程游戲化一周安排表  班級(jí)：  大一班     

本周主題小問號(hào)周次、日期第四周  3月23日——3月27日本周教育重點(diǎn)本周教育重點(diǎn)：注意引發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能積極提問星期時(shí)間周一周二周三周四周五上      午入園（晨間游戲）自選器械游戲自選器械游戲體育游戲自選器械游戲自選器械游戲集體活動(dòng)綜合活動(dòng)：魯班的故事科學(xué)家的故事（以語(yǔ)言游戲的形式開展）磁鐵的秘密（科學(xué)探索活動(dòng)）工具用處大（以操作、探索的形式開展）區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)：打保齡球益智區(qū)：走迷宮 語(yǔ)言區(qū)：搭高樓游戲活動(dòng)自主游戲吊橋、野戰(zhàn)迷宮區(qū)戶外大型積木建構(gòu)自主游戲玩土、玩沙活動(dòng)下    午戶外活動(dòng)大型組合玩具體育游戲：滾鐵環(huán)吊繩、蕩橋區(qū)草坪綜合活動(dòng)區(qū)體育游戲：游戲活動(dòng)音樂游戲：幼兒自選區(qū)域游戲美工創(chuàng)意活動(dòng)（美術(shù)室）智力活動(dòng)：棋類、找不同、自制工具幼兒自選區(qū)域游戲

 

（三）多渠道構(gòu)建課程游戲化實(shí)施框架

1.有機(jī)整合，改造課程設(shè)置

我園的課程由四個(gè)部分組成：基礎(chǔ)課程+ 特色課程+輔助課程+生成課程。課程以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，結(jié)合來(lái)設(shè)置。

●基礎(chǔ)課程：以《幼兒園綜合活動(dòng)課程》為基礎(chǔ)，與健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，包括環(huán)境、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲五種課程類型，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等方面的發(fā)展�；A(chǔ)性課程的五種課程類型在幼兒的一日活動(dòng)中得以實(shí)施。

●特色課程：我們嘗試用游戲方式開展幼兒剪貼課程，通過剪貼課程游戲化，引發(fā)幼兒自主能動(dòng)的參與剪貼活動(dòng)，從而提升他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性，努力在學(xué)習(xí)形式上打破原來(lái)的禁錮，依據(jù)教育的需要、教育資源和教育對(duì)象的特點(diǎn)，使游戲與剪貼課程實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合，在最大程度上發(fā)揮剪貼課程游戲化的教育價(jià)值。

●輔助課程：包括家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)、特色早操、開展運(yùn)動(dòng)節(jié)、閱讀節(jié)、感恩節(jié)等主題活動(dòng)；與節(jié)日相結(jié)合進(jìn)行的活動(dòng)、走訪慰問等。

●生成課程：根據(jù)幼兒的興趣和需要，隨機(jī)生成的游戲或主題活動(dòng)。

在實(shí)施課程過程中，我園將遵循以下幾點(diǎn)：

①以綜合課程為基礎(chǔ)，結(jié)合特色課程，有效地把課程內(nèi)容游戲化。集體活動(dòng)的形式突出游戲性、自主性，內(nèi)容突出趣味性，讓幼兒在活動(dòng)中感到輕松、有趣。另外，根據(jù)主題開展和幼兒需求，將游戲與主題活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，圍繞主題創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，把分散的區(qū)域統(tǒng)整到主題游戲里，變成既有獨(dú)立性又有整合性的游戲環(huán)境。

②通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式進(jìn)行課程游戲化改造，從環(huán)境設(shè)置、游戲區(qū)域、活動(dòng)組織以及生活起居等各方面作為抓手，形成以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式、全面涵蓋幼兒發(fā)展領(lǐng)域的幼兒園教育課程體系。

③將游戲與主題整合起來(lái)，教師更多的關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，順應(yīng)幼兒內(nèi)在的真正需求，自然的開展與主題相關(guān)的游戲，從而提高幼兒的各項(xiàng)能力。

幼兒園注重將集體活動(dòng)游戲化，使得活動(dòng)更加具有趣味性。例如：中班主題活動(dòng)《好吃的水果》，孩子們自發(fā)的從家里帶來(lái)不同的水果，放在自然角中展示。教師提問：“孩子們，這些水果可以怎樣吃”？有的說切了吃，有的說榨汁喝，還有的說做水果娃娃······根據(jù)孩子的提議，“水果品嘗會(huì)”、“鮮果汁專賣店”“水果娃娃大變臉”等游戲相應(yīng)而出，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑辛?xí)得經(jīng)驗(yàn)。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子到桃源仙境的水蜜桃園、紫莊草莓園、塔山葡萄園進(jìn)行采摘，使主題活動(dòng)得到進(jìn)一步升華。

2.收集材料，突出自然多樣性。

多樣化的活動(dòng)材料是主題活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，幼兒是在無(wú)形的環(huán)境影響和有形的材料作用下游戲成長(zhǎng)的，廢舊物品材料或自然材料的收集與利用可以給孩子更多的創(chuàng)意。如在主題“多彩的秋天”中，教師發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子搜集秋天的信息：花草樹木、蔬菜水果、種子、莊稼、自然景物變化的圖片與實(shí)物等等。幼兒會(huì)選擇自己喜歡的自然材料及廢舊材料，如南瓜、絲瓜、藤蔓、樹枝、玉米棒、玉米皮、種子等進(jìn)行自主游戲，來(lái)滿足幼兒不同的興趣需要。

3.過程體驗(yàn)，突出自主性。

主題活動(dòng)是一個(gè)不斷生發(fā)的過程。鑒于主題活動(dòng)的靈活性，孩子們會(huì)依據(jù)自己的意愿、興趣、能力等進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中生成出更多的內(nèi)容，教師將之整理挖掘，就會(huì)產(chǎn)生新的主題。我們鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿和對(duì)主題的認(rèn)識(shí)反映游戲內(nèi)容，發(fā)展游戲情節(jié)，挖掘每一次活動(dòng)中幼兒興趣和創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，不同的幼兒有著不同的體驗(yàn)，尊重幼兒的自主選擇，讓幼兒在快樂的游戲中不斷地建構(gòu)認(rèn)知新的經(jīng)驗(yàn)。

隨著主題活動(dòng)的不斷開展，區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)越來(lái)越多，有的是根據(jù)主題師幼共同建構(gòu)的，有的是孩子們?cè)谕娴倪^程中自發(fā)生成的，區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了自然性和發(fā)展性。

4.生活活動(dòng)，自然游戲性。

幼兒的一日活動(dòng)都是課程，生活活動(dòng)應(yīng)充滿游戲性，因?yàn)橛變盒枰ㄟ^自身實(shí)踐探索來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。把幼兒的一日生活進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，讓生活活動(dòng)既是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是幼兒的游戲活動(dòng)。例如：小班游戲《喂喂小動(dòng)物》，孩子們?cè)谟螒虻倪^程中得到手眼一致的訓(xùn)練，同時(shí)還培養(yǎng)了熱愛小動(dòng)物及珍惜糧食的好習(xí)慣。小班幼兒學(xué)習(xí)整理衣服，老師創(chuàng)編了兒歌：“擺擺好，抱一抱，彎彎腰”，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了疊上衣。心細(xì)的老師還在生活區(qū)創(chuàng)設(shè)“能干的小手”操作區(qū)域，便于幼兒選擇練習(xí)，鞏固技能。再如中班幼兒用“我的小車跑的快”的游戲形式，學(xué)習(xí)正確拉拉鏈等等。因?yàn)橛變旱男袨榫哂蟹磸?fù)性，生活活動(dòng)也需要在一日生活里滲透，所以要持續(xù)鞏固幼兒良好的生活習(xí)慣。這時(shí)，老師采用不同的游戲形式，吸引幼兒不斷進(jìn)行行為練習(xí)，形成生活能力尤為重要。

5.輔助活動(dòng)自主趣味性。

每個(gè)孩子都喜歡過節(jié)、 喜歡外出、喜歡與家長(zhǎng)一起做游戲，我園結(jié)合重大節(jié)日，開展各種游戲活動(dòng)，如三八感恩活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)走訪敬老院活動(dòng)、圣誕PARTY、迎元旦親子游戲、六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等，同時(shí)在走訪活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、特色活動(dòng)等輔助活動(dòng)中也融入游戲元素，如拼搭節(jié)、讀書節(jié)、自理能力大舞臺(tái)、逛超市、去菜場(chǎng)等，讓幼兒按意愿選擇參與，發(fā)展他們的各種能力。輔助活動(dòng)有以下幾個(gè)共性：

1.突出自主性

例如：在拼搭節(jié)活動(dòng)中，教師提供多種材料：積木、積塑、紙盒、易拉罐、奶罐、鐵皮盒等，幼兒可以按意愿選擇材料進(jìn)行拼搭。在圣誕節(jié)活動(dòng)中，教師和幼兒一起布置活動(dòng)室，一起準(zhǔn)備材料，在活動(dòng)中，孩子們是自由快樂的。

2.突出趣味性

在藝術(shù)節(jié)中，根據(jù)不同年齡階段孩子的特點(diǎn)，選擇他們感興趣的內(nèi)容，例如小班的歌表演；中班的音樂游戲；大班的童話劇等形式。老師們?cè)趯?duì)話環(huán)節(jié)、情景設(shè)置上做了修整、改編，每位幼兒都能輕松駕馭自己的角色，享受藝術(shù)活動(dòng)帶給自己的樂趣。

3突出整合性

我園能夠整合多方資源，利用周邊環(huán)境進(jìn)行多種活動(dòng)：參觀郵局、銀行、小學(xué)；到新華書店購(gòu)書；逛超市并體驗(yàn)自己購(gòu)物的樂趣等。邀請(qǐng)熱心家長(zhǎng)參與教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、服裝設(shè)計(jì)、制作等。

四、課程游戲化環(huán)境創(chuàng)設(shè)

游戲環(huán)境是開展游戲的基礎(chǔ)，也是支撐幼兒園游戲質(zhì)量的重要因素�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！备鶕�(jù)課程游戲化的進(jìn)程，我園對(duì)整個(gè)園舍的環(huán)境進(jìn)行改造，根據(jù)班級(jí)情況重新布局調(diào)整室內(nèi)區(qū)域環(huán)境，因地制宜地利用好操場(chǎng)、陽(yáng)臺(tái)，合理、科學(xué)地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，通過游戲提升幼兒的生活和學(xué)習(xí)品質(zhì)。為此，我們進(jìn)行以下改造：

1.   提升辦園條件

目前我們已投資近30萬(wàn)元將原來(lái)的彩磚地面改為塑膠軟質(zhì)地面，面積近1000平方米。在靠近北樓處新建了幼兒戲水池，購(gòu)置鋼琴一架，網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，實(shí)現(xiàn)了班班通。下一步我們將繼續(xù)添置實(shí)物投影儀、彩電、空調(diào)、攝像機(jī)等電教設(shè)備；購(gòu)買符合幼兒身體發(fā)展水平的爬竿、單杠、雙杠等運(yùn)動(dòng)器械。

2.   改造綠化場(chǎng)地

我園有曲形花壇及方形綠化帶共計(jì)300平方米。北樓東側(cè)有大面積的種植園，每年3月植樹節(jié)活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子們都會(huì)種下桃樹、梨樹、紫薇等花木，現(xiàn)已成活。下一步我們將對(duì)幼兒園的綠化場(chǎng)地進(jìn)行合理改造，納入幼兒園整體規(guī)劃中，增設(shè)綠化帶2個(gè)計(jì)80平方米，種植適合幼兒欣賞的不同葉型、樹型、花型、果型和不同花期的樹種，以滿足幼兒對(duì)大自然探索的需要。

3.構(gòu)建自然有趣的戶外環(huán)境。

“自然”意味著拋棄人為的限制而獲得一種自然的狀態(tài)，體現(xiàn)活動(dòng)中一種挑戰(zhàn)性�！坝腥ぁ眲t表示一種自然的游戲情景中的快樂活動(dòng)�！白匀挥腥ぁ笔侵负⒆觽兡軌虺浞掷矛F(xiàn)有的材料（包括低結(jié)構(gòu)自然材料與成品材料）盡情地、自由自在的享受快樂。我園能夠充分利用幼兒園場(chǎng)地開闊的優(yōu)勢(shì)合理安排，并按幼兒不同年齡身體運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)自然有趣的游戲環(huán)境：

◆快樂蕩繩區(qū)：我園充分利用園內(nèi)大樹資源巧妙設(shè)計(jì)了蕩繩6組、吊床2張、秋千2個(gè)、平衡繩一組，這里是孩子們最喜歡逗留的場(chǎng)所。

◆彩球、砂缸跳躍區(qū)：幼兒園提供20個(gè)砂缸進(jìn)行有規(guī)律的排列，孩子們既可以練習(xí)跳躍，也可以發(fā)展平衡。提供黃色的手柄球16個(gè)，供幼兒練習(xí)跳躍拍球、托球等。

◆體能攀爬區(qū)：幼兒園用廢舊輪胎、木頭等材料自制攀爬架2組，另外還有一面攀援墻供幼兒玩耍。

◆野戰(zhàn)迷宮區(qū)：用黃泥、稻草、磚頭等砌成的迷宮，是孩子們（尤其是男孩子）最喜歡的場(chǎng)所。他們?cè)谶@里戰(zhàn)斗、捉迷藏、攀爬······快樂洋溢在笑臉上。

◆休閑木屋區(qū)：我園在草坪上設(shè)有木屋、茅草屋各一個(gè)，是孩子們下棋、休息、說悄悄話的好去處。

◆美工創(chuàng)意區(qū)：幼兒園在北教學(xué)樓的東墻貼上瓷磚，供幼兒繪畫涂鴉。另外， PVC水管、砂缸、輪胎、紙箱等材料也成為孩子們涂鴉的天地。

◆木樁平衡區(qū)：我園在草坪西面設(shè)立了木樁40個(gè)，4米長(zhǎng)的圓木4根，供幼兒練習(xí)平衡，充滿挑戰(zhàn)性與趣味性。

◆PVC管投擲區(qū)：我園利用廢舊的PVC管自制籃球架6個(gè)，每個(gè)架子上各有三個(gè)投籃。孩子們?cè)谶@里可以體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)員的快樂。

◆戶外積木區(qū)：幼兒園最近投資2萬(wàn)元購(gòu)買了大型戶外炭燒積木1組共800多件，可以滿足多名幼兒需要。孩子們?cè)谄创罘e木的過程中培養(yǎng)了合作能力、發(fā)展了創(chuàng)造能力，同時(shí)體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。

◆綜合活動(dòng)區(qū)：在塑膠場(chǎng)地上，我們提供自制木箱6個(gè)，竹梯、人字梯各8個(gè)，供幼兒拖行的竹簍10多個(gè)，大油桶8個(gè)，滿足幼兒各項(xiàng)體能的發(fā)展需要及創(chuàng)新游戲的需求，在這里，孩子們可以享受到挑戰(zhàn)成功的快樂。

另外，在紅樓辦公室北側(cè)及東側(cè)場(chǎng)地提供輪胎、木樁、板條、竹梯、長(zhǎng)凳、水管、石塊等自然廢舊材料，幼兒通過創(chuàng)造組合，引發(fā)豐富的想象和多元化經(jīng)驗(yàn)，滿足身心健康、認(rèn)知建構(gòu)、交往合作等方面的需要。下一步，我們將根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理布局，在草坪區(qū)增設(shè)小土坡一個(gè)；供幼兒鉆爬的隧道一個(gè)；增建大型沙池50平方米，在沙池旁配建自來(lái)水管6個(gè)，滿足幼兒游戲的需要；建造泥土區(qū)、假山、石子路、小樹叢等場(chǎng)所，讓幼兒在自然游戲中綻放童真，獲得多元的發(fā)展。

實(shí)踐告訴我們：讓幼兒融入自然，進(jìn)行有趣的游戲既能鍛煉身體，又能享受無(wú)限的樂趣。

4.幼兒參與創(chuàng)設(shè)班級(jí)游戲環(huán)境

    環(huán)境能促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性發(fā)展，各班級(jí)要根據(jù)實(shí)際情況打造具有班級(jí)特色的個(gè)性環(huán)境和主題游戲環(huán)境，讓主題環(huán)境和區(qū)域環(huán)境相互融合、滲透。并且，我們一直鼓勵(lì)幼兒積極參與班級(jí)游戲環(huán)境設(shè)計(jì)與制作的全過程，使他們體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)與制作的快樂，享受成功的喜悅。例如小班開展主題活動(dòng) “我愛我家”，老師提問：你們的家是什么樣子的？怎么樣來(lái)布置我們的“家”？ 孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解，之后老師采納他們可行的意見，并和孩子們一起布置。在溫馨的環(huán)境中孩子們自發(fā)的玩起了“過家家”的游戲，既緩解了分離焦慮，又利于同伴交往。如中班   “我喜歡的車”主題活動(dòng)，孩子們收集各種汽車的圖片與標(biāo)致與各類玩具汽車，自己動(dòng)手布置成一個(gè)大展廳，接著開展“愛車專賣”、“停車場(chǎng)”、“汽車修理廠”、“加油站”、“洗車店”“警察執(zhí)勤崗”等游戲，滿足幼兒游戲的需求，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。再如大班開展“愛祖國(guó)”主題，環(huán)境和區(qū)域中融進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)元素，京劇臉譜、青花瓷、茶道、四大發(fā)明、民族服飾、中國(guó)名小吃、中國(guó)名建筑、中國(guó)名山等等，通過幼兒的自主參與創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性的環(huán)境，孩子們更加熱愛自己的祖國(guó)，更加積極地投入游戲活動(dòng)。  

5. 合理利用休息室

我們休息室使用的是階梯床，不用時(shí)推進(jìn)去，這樣，就為幼兒的游戲活動(dòng)提供了較大面積的空間。開展課程游戲化以來(lái)，我們利用小型的柜子、架子、床來(lái)設(shè)置擋板，劃分游戲區(qū)域。他們?cè)谶@里自主選擇，享受游戲的快樂。

6. 打造共同游戲平臺(tái)

我園將西教學(xué)樓的三個(gè)陽(yáng)臺(tái)打造共同游戲平臺(tái)，使之成為一個(gè)整體，充分利用陽(yáng)臺(tái)空間開展班級(jí)間的區(qū)角聯(lián)合游戲。將各班的游戲區(qū)角、環(huán)境、材料等進(jìn)行整合，資源共享。幼兒有更多選擇同伴、區(qū)角、發(fā)生發(fā)展主題情節(jié)的空間和機(jī)會(huì)。在這種游戲活動(dòng)中，幼兒充分的享受到自主游戲中創(chuàng)造的快樂。

五、構(gòu)建游戲化活動(dòng)區(qū)域

1.合理規(guī)劃布局教室空間。對(duì)教室空間、墻壁、陽(yáng)臺(tái)等重新進(jìn)行布局、規(guī)劃，除留有集體活動(dòng)的區(qū)域，其余全部空間都將設(shè)置游戲區(qū)域，讓幼兒隨時(shí)隨地都能選擇自己喜歡的游戲，自主、自由地參與游戲。如在活動(dòng)室里，利用玩具柜、書柜、擋板等設(shè)置與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域，拓展游戲空間；根據(jù)活動(dòng)室、走廊墻面的構(gòu)造，設(shè)置“喂娃娃”、“編辮子”、“   我登上長(zhǎng)城啦” 等游戲；走廊上除了公共游戲區(qū)域外，老師們?cè)O(shè)置了“停車場(chǎng)”、“擦鞋匠”、“快樂跳跳跳”等游戲。通過一系列的改造，我們?cè)诿恳粋�(gè)角落都可以看到游戲區(qū)域的痕跡，看到幼兒在自主地快樂游戲，真正體現(xiàn)環(huán)境育人的科學(xué)觀。

2.提供豐富充足的游戲材料。根據(jù)課程實(shí)施的需要及進(jìn)展情況，教師和孩子、家長(zhǎng)廣泛搜集游戲素材，共同制作游戲材料，包括成品玩具、半成品、自制玩具、自然材料等。不斷給幼兒提供新的游戲材料，滿足幼兒游戲的需求。

 3.教師觀察游戲，，適當(dāng)介入。

①注重觀察。教師通過照片、錄像、記錄等方式觀察幼兒游戲行為，并通過診斷、反思調(diào)整課程策略。

②適當(dāng)介入。教師根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展的差異．適時(shí)給予隨機(jī)介入與指導(dǎo)。觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，突出幼兒游戲中的主體地位。 

③有效指導(dǎo)。當(dāng)幼兒的游戲出現(xiàn)“瓶頸”無(wú)法發(fā)展時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)拋出問題給予點(diǎn)撥，使游戲生成不同的情節(jié)，促進(jìn)游戲的進(jìn)一步發(fā)展，為幼兒主動(dòng)發(fā)展提供條件保障。

六、建設(shè)課程游戲化資源

（1）教師資源。我園擁有一支熱愛幼教事業(yè)，品德良好，朝氣蓬勃，勇于開拓，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)的保教隊(duì)伍。專任教師中大專學(xué)歷達(dá)100%，其中本科學(xué)歷6人，其余教師均本科在讀。區(qū)級(jí)骨干教師3人，學(xué)科帶頭人2人。家長(zhǎng)對(duì)教師認(rèn)同度高，配合度高，關(guān)心學(xué)前教育，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

（2）場(chǎng)地資源。我園由小學(xué)改建，戶外活動(dòng)場(chǎng)地較大，班級(jí)活動(dòng)空間充足。園內(nèi)有假山、小橋、水池、沙池、塑膠場(chǎng)地、小籃球場(chǎng)、大面積草坪和供孩子們戶外活動(dòng)的游戲區(qū)域，設(shè)置了種植園、小竹林和動(dòng)物飼養(yǎng)角，娃娃閱覽室、美工創(chuàng)意室、科學(xué)探索室等各功能活動(dòng)室齊全，創(chuàng)設(shè)了充滿野趣的各種自然游戲區(qū)域，如迷宮、木屋、茅草屋、砂缸、沙土等，添置了數(shù)量充足的大、中、小型體育器材和多媒體現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，能滿足幼兒一日活動(dòng)中開展各種游戲的需求。

（3）專家資源。共建園為徐州幼教集團(tuán)名下，徐州高等幼兒師范學(xué)院及幼教集團(tuán)的多名專家為課程實(shí)施提供了理論、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。我們將定期邀請(qǐng)徐州市專家指導(dǎo)教師課程游戲化建設(shè)，定期邀請(qǐng)區(qū)教研室專家來(lái)園指導(dǎo)課程游戲化的實(shí)施，開設(shè)專題講座，提升教師課程游戲化執(zhí)行能力。

（4）家長(zhǎng)資源。我園大部分家長(zhǎng)來(lái)自機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院，有科學(xué)的育兒觀。通過家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)的宣傳、報(bào)道，廣大家長(zhǎng)、社區(qū)居民對(duì)課程游戲化項(xiàng)目持支持態(tài)度，能主動(dòng)、積極參與到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中，如和孩子一起自制豐富的區(qū)角材料和體育器械；自愿報(bào)名加入“家長(zhǎng)義工”行列；義務(wù)參加班級(jí)的助教活動(dòng)；帶孩子一起外出踏青、春游、采摘；參與藝術(shù)節(jié)等各項(xiàng)游戲活動(dòng)，與孩子一起感受成長(zhǎng)的快樂。

（5）社區(qū)資源。幼兒園地處賈汪城區(qū)結(jié)合部，社區(qū)資源豐富。郵局、銀行、消防大隊(duì)、新華書店、百大超市等單位已成為我園固定的社區(qū)實(shí)踐基地，為游戲化課程實(shí)施提供優(yōu)良的實(shí)踐場(chǎng)所。我們充分利用社區(qū)資源，在游戲中拓展幼兒的生活。

①游戲來(lái)源于生活，是生活的再現(xiàn)。我園重視周邊資源的開發(fā)和利用，已開發(fā)“第35旅部隊(duì)”、“郵局”、“百大超市”、“新華書店”、“老滋味-菜煎餅”等固定社會(huì)實(shí)踐基地，帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)習(xí)，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。將延伸開發(fā)“賈汪豆制品廠”、“青山泉草莓園”、“有機(jī)蔬菜園”等基地，讓孩子把已有生活經(jīng)驗(yàn)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活、在生活中發(fā)展的教育目標(biāo)。

②整合共建園課程資源。我們和共建園共同合作整合課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，真正達(dá)到滿足幼兒所需，滿足教師所需，滿足課程游戲化建設(shè)所需。

我園將堅(jiān)持教師與家長(zhǎng)、社區(qū)共建，共享課程資源的理念，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)等資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)與充實(shí)課程資源，建立“課程游戲化資源庫(kù)”。包括“文字”、“圖片”、“實(shí)物”、“視頻”、“其他”等五個(gè)板塊，資源內(nèi)容主要包括教師自行設(shè)計(jì)的多媒體課件、主題區(qū)域游戲觀察記錄、游戲資源、教師反思、科研資料、獲獎(jiǎng)?wù)撐�、課題成果、園本培訓(xùn)、各類培訓(xùn)光盤等。隨著課程的實(shí)施，我們將定期對(duì)課程資源庫(kù)的部分內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新，保證資源庫(kù)的時(shí)效性。

七、提高教師課程游戲化能力

游戲化課程建設(shè)過程，是我們以游戲課程建設(shè)為平臺(tái)，引導(dǎo)教師將思想轉(zhuǎn)化為行為，將政策貫徹到實(shí)踐的過程。真正做到“讓孩子真游戲”的口號(hào)和理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換。讓老師在教學(xué)過程中融入游戲形式、游戲精神、游戲要素，讓孩子在游戲中享受快樂，提升技能、增加經(jīng)驗(yàn)。

①轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)

杜威指出：“游戲性是一種精神態(tài)度，游戲是這種態(tài)度的外部表現(xiàn)形式�！币獙�(shí)施課程的游戲化，必須在觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，如：把怎樣教變?yōu)楹⒆釉鯓訉W(xué)；把應(yīng)該怎樣變成孩子會(huì)怎樣；把單一的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)和游戲相結(jié)合，讓孩子在玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步、玩中求發(fā)展。

②通過相關(guān)課題研究，提升教師專業(yè)化水平

我園一直重視幼兒游戲化課程的開發(fā)運(yùn)用，《在游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)的研究》、《大班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織研究》、《中班戶外游戲的組織策略》、《游戲與孩子交往能力的發(fā)展研究》《自然戶外游戲與中班幼兒勇敢精神的探索》等多項(xiàng)課題已取得相應(yīng)成果，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，將進(jìn)一步貫徹“幼兒教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的原則，使游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中。

③不斷學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)

開設(shè)“名師講壇”、“讀書沙龍”等活動(dòng)，交流課程游戲化實(shí)施的體會(huì)心得，探討課程實(shí)施中的困惑，邀請(qǐng)本市、共建園在游戲開展方面有經(jīng)驗(yàn)的老師傳經(jīng)送寶，提高教師們的整體素養(yǎng)。

④定期組織開展游戲觀察、游戲案例分析交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師經(jīng)驗(yàn)分享、合作學(xué)習(xí)，在思維的碰撞中整合觀念，提升整體游戲水平。

⑤積極開展園內(nèi)教師的分層培養(yǎng)。通過園本教研、園本培訓(xùn)，完善課程游戲化實(shí)施方案，豐富課程游戲化的途徑與方式，提升游戲化活動(dòng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、組織實(shí)施能力、觀察分析能力、診斷改善能力等，提高教師游戲課程的執(zhí)行力，形成一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，提升幼兒園課程游戲化實(shí)施水平。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、項(xiàng)目共建幼兒園基本情況及建設(shè)任務(wù)

責(zé)任人及建設(shè)人員

姓名

職務(wù)

聯(lián)系電話

徐州市賈汪區(qū)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

園長(zhǎng)

顏召維

園  長(zhǎng)

 13775978001

管理人員或教師

 高方

副園長(zhǎng)

 13914872264

 趙霞

副園長(zhǎng)

 13626161877

劉賢慧

骨干教師

 15852201083

李喬

教研組長(zhǎng)

 15162175009

張璐

教研組長(zhǎng)

 15862182759

幫扶建設(shè)與自身建設(shè)任務(wù)

一、共建園基本情況概述

徐州市賈汪區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園始建于1982年，是隸屬賈汪文教體局的一所公辦園，占地面積約11000平方米，綠化4300平方米�，F(xiàn)共有12個(gè)班級(jí)、370名幼兒，54名教職工，其中專任教師26人，專任教師中大專學(xué)歷達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)85%以上，2012年5月被評(píng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。三十年來(lái)，幼兒園始終以“用教師的發(fā)展促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓幼兒擁有幸�？鞓范幸饬x的童年”為宗旨，秉承“讓幼兒享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸�！钡睦砟畈粩噙M(jìn)取，蓬勃發(fā)展，先后獲得“賈汪區(qū)教育局幼兒園管理質(zhì)量考評(píng)先進(jìn)單位”、“徐州市游戲課程示范基地”等稱號(hào)。

我園十分重視課程建設(shè)，將江蘇省中小學(xué)教研室編著《幼兒園綜合活動(dòng)課程》為幼兒園的基礎(chǔ)課程，以《家鄉(xiāng)文化家鄉(xiāng)情——利用賈汪本土資源，開展愛家鄉(xiāng)》情感教育為園本課程，形成了園本活動(dòng)資源與綜合活動(dòng)課程的整合，將課程內(nèi)容滲透到游戲中去，凸顯對(duì)游戲化主題活動(dòng)的統(tǒng)整，為課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幫扶項(xiàng)目園的建設(shè)內(nèi)容

（一）幫助項(xiàng)目園的老師理念引領(lǐng)課程、體會(huì)學(xué)習(xí)幸福　

教育理念的落實(shí)關(guān)鍵在教師，理論與實(shí)踐相融的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。教師們要更新教育理念，讓游戲不再負(fù)載太多的教育意圖，讓孩子們放松自己，平和而專注地投入到游戲活動(dòng)中去。讓孩子“自然游戲、綻放童真”、“教育應(yīng)該回歸生活，要把游戲還給孩子”。的確如此，孩子的生活就是游戲，游戲就是孩子的生活，孩子在游戲中成長(zhǎng)，游戲中生活。

1.自主性——讓幼兒在“我的游戲我做主”中獲得發(fā)展

從幼兒一生發(fā)展的高度來(lái)看待幼兒教育的作用，關(guān)心幼兒所獲得對(duì)其一生發(fā)展有意義的品質(zhì)。因此，在幼兒自主游戲課程中，不僅要關(guān)心幼兒獲得什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，更需要關(guān)心在學(xué)習(xí)過程中幼兒可以獲得的使其一生受益的品質(zhì)。讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇場(chǎng)地、內(nèi)容、伙伴與形式，幼兒以合適自己的方式、速度學(xué)習(xí)，個(gè)性得以張揚(yáng)，主體意識(shí)和自主能力得到最大程度發(fā)展。使每個(gè)幼兒都能發(fā)掘出蘊(yùn)藏在自己身上的潛力，體驗(yàn)到探索的樂趣和成功的愉悅，激發(fā)起他們求知的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

2.體驗(yàn)性——回歸幼兒的生活世界快樂成長(zhǎng)

杜威提出“教育即生活”，陶行知倡導(dǎo)“生活教育”理論，杜威認(rèn)為：“最好的教育應(yīng)該是從生活中學(xué)習(xí)”，都談到生活體驗(yàn)對(duì)于教育的重要作用。自主游戲課程將幼兒的生活作為課程的基礎(chǔ)，扎根于幼兒生活與經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種回歸生活世界的體驗(yàn)活動(dòng)。七巧板活動(dòng)中的生活藝術(shù)館、比擬世界等活動(dòng)，使幼兒處在一個(gè)自己熟悉、了解的生活世界里，得到適宜有效地發(fā)展，享有美好的童年。

3.游戲性——“游戲教育化，教學(xué)游戲化” 把幸福童年還給孩子

游戲是幼兒的基本活動(dòng)方式，是幼兒的天性，更是幼兒園有別于其它學(xué)段的典型特征。自主游戲課程在“游戲教育化，教學(xué)游戲化”思想的指導(dǎo)下，為幼兒自己喜愛的游戲，如：角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲等，提供了充足的時(shí)間、空間與機(jī)會(huì)。幼兒園首創(chuàng)了“造節(jié)”活動(dòng)、每月禮儀之星評(píng)比，并與傳統(tǒng)節(jié)日教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，健全幼兒的心智，完善幼兒的人格，促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展。如自造節(jié)日“招呼擁抱節(jié)”“自己吃飯節(jié)”“不掉米粒節(jié)”“你說我聽節(jié)”“文明禮貌節(jié)”等，目標(biāo)幼兒應(yīng)該擁有的好習(xí)慣，滲入每月主題節(jié)日教育活動(dòng)，從園部造勢(shì)到班級(jí)、家園共同督促引導(dǎo)；而傳統(tǒng)節(jié)日，同樣是習(xí)慣養(yǎng)成的教育契機(jī)：比如在“感恩節(jié)”來(lái)臨之際，正是孩子們“護(hù)蛋行動(dòng)”體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，一天保護(hù)蛋寶寶的經(jīng)歷，孩子從好奇→厭倦→成功或失敗，真切感受堅(jiān)持的力量、母愛的偉大；在“老年節(jié)’里，開展“讓孩子們的孝心看得見”攝影照片展，把孩子們的孝心放大，在孩子心田根植愛的種子……

4.自然性——充分利用現(xiàn)有的材料盡情地、自由自在的享受快樂。

把自然環(huán)境作為孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然，融入自然，感受生活，培養(yǎng)愛心。就地取材，科學(xué)探究，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，激勵(lì)幼兒自主活動(dòng)、自主探究、自主體驗(yàn)。

（1）為幼兒提供豐富的、可選擇性的室內(nèi)操作材料。

深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，使教師認(rèn)識(shí)到物質(zhì)環(huán)境的改造應(yīng)與教育目標(biāo)相一致。開設(shè)自然探索區(qū)——根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)游戲和生成游戲相結(jié)合，開展鉆洞、植物迷宮、梅花樁小道、水池、沙池等一系列的探索活動(dòng)。

充分利用農(nóng)村自然資源，收集各種自然物和無(wú)毒的廢舊物品，布置教育環(huán)境，如教師和幼兒共同采摘樹枝，竹篾，制成各種物品來(lái)裝飾環(huán)境；或剪粘稻桿，用廢紙盒和幼兒的繪畫作品做成一個(gè)彩色電視機(jī)，陳列在教室的一角;隨著季節(jié)的變化改變環(huán)境的布置，使教室始終充滿歡樂、童趣和生機(jī)。此外，教師與孩子共同收集在農(nóng)村到處可以得到的自然物中，選擇衛(wèi)生、安全、適宜、無(wú)污染的材料用于操作和游戲，如石頭、樹葉、草、竹；廢舊材料包裝紙、盒塑料瓶等;生活用品：種子，毛線、蔬菜等。豐富多樣的操作材料足夠吸引孩子的注意，引起他們主動(dòng)地去嘗試、操作的興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（2）利用自然資源，進(jìn)行形式多樣、趣味性強(qiáng)的教學(xué)操作活動(dòng)。

愛玩是孩子的天性，游戲化、生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)，也是最容易獲得知識(shí)的活動(dòng)。各種谷類、豆類、等自然物的運(yùn)用，使幼兒每人都有操作的材料，真正實(shí)現(xiàn)了在做中玩、玩中學(xué)。

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們重新認(rèn)識(shí)了生活、游戲和幼兒園課程的關(guān)系，更好地體現(xiàn)了“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的思想，推進(jìn)了幼兒園課程游戲化的進(jìn)程。生活是教育的源泉，游戲是快樂的學(xué)習(xí)。我們只有徹底轉(zhuǎn)變觀念，讓教育回歸生活，把游戲還給孩子，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的幼兒園課程的游戲化。

（二）幫助項(xiàng)目園實(shí)施課程游戲化建設(shè)方面

第一，幫助項(xiàng)目園實(shí)施主題活動(dòng)課程游戲化的途徑

具體措施：

1.保證例會(huì)制度

在課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)期間，為了保證幫扶共建的有效開展，建立例會(huì)制度。

每學(xué)期開學(xué)初，兩所園的有關(guān)人員共同制定每月重點(diǎn)工作及開展的活動(dòng)；每月第一周周三召開兩所園的工作例會(huì)，總結(jié)過去一個(gè)月主題活動(dòng)課程游戲化的實(shí)施過程中存在的問題及值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，梳理本月工作重點(diǎn)，明確做法與要求，堅(jiān)持工作有布置、有落實(shí)、有檢查，保證課程游戲化項(xiàng)目的順利推進(jìn)。

2.參與項(xiàng)目園游戲化環(huán)境的打造

（1）打造共同游戲平臺(tái)：

幫助項(xiàng)目園將原有的設(shè)施進(jìn)一步完善，將室內(nèi)區(qū)角搬到操場(chǎng)，建成“迷你社區(qū)”，將自然的東西融入到角色活動(dòng)中。將西教學(xué)樓的3個(gè)陽(yáng)臺(tái)打造特色游戲平臺(tái)環(huán)境，使之成為一個(gè)整體，充分利用陽(yáng)臺(tái)空間開展班級(jí)間的區(qū)角聯(lián)合游戲。通過班級(jí)之間的聯(lián)合游戲，將各班的游戲區(qū)角、環(huán)境、材料、教師指導(dǎo)等綜合使用，幼兒有更多選擇同伴、區(qū)角、發(fā)生發(fā)展主題情節(jié)的空間和機(jī)會(huì)。該聯(lián)合可以是平行班級(jí)之間的聯(lián)合，也可以是不同年齡組班級(jí)之間的聯(lián)合，有著固定的教師、固定的區(qū)角、固定的內(nèi)容，有著流動(dòng)的幼兒、流動(dòng)的角色、流動(dòng)的情節(jié)。在這種組織形式下，幼兒享受到充分自主地與人交往、游戲創(chuàng)造的快樂，幼兒的諸多能力在快樂游戲中得到富有個(gè)性的發(fā)展。

（2）構(gòu)建游戲化活動(dòng)區(qū)域

幫助項(xiàng)目園各班根據(jù)實(shí)際情況打造具有班級(jí)特色的游戲環(huán)境。讓主題環(huán)境和區(qū)域環(huán)境相互融合。合理規(guī)劃布局教室空間。對(duì)教室空間、墻壁、陽(yáng)臺(tái)等重新進(jìn)行布局、規(guī)劃，除留有集體活動(dòng)的區(qū)域，其余全部空間都將設(shè)置游戲區(qū)域，讓幼兒隨時(shí)隨地都能選擇自己喜歡的游戲，自主、自愿、自由地參與游戲。如小班以生活勞動(dòng)、感官訓(xùn)練、建構(gòu)、裝扮與美工等為主安排區(qū)域，中班是建構(gòu)、美工、語(yǔ)言、音樂、表演等為主，而大班則更多的在區(qū)域中重視社會(huì)性、益智、語(yǔ)言、表演、科學(xué)探索等能力培養(yǎng)。

（3）提供豐富充足的游戲材料。教師和孩子、家長(zhǎng)廣泛搜集游戲材料，共同準(zhǔn)備游戲材料，包括成品玩具、半成品、自制玩具、自然材料等。在游戲中教師逐步增添游戲材料。不斷給幼兒提供新的游戲材料以保持幼兒對(duì)游戲的興趣，根據(jù)不同幼兒的實(shí)際情況，分層次投放數(shù)量適中的材料。

3.充分利用可用資源，探討課程游戲化實(shí)施的最佳途徑

(1)協(xié)助項(xiàng)目園通過生活實(shí)踐活動(dòng)提高幼兒解決生活問題的能力：

我們的幼兒園都在城區(qū)，附近有超市，帶孩子去超市購(gòu)物，幼兒自帶錢幣去超市購(gòu)物，遇到了不少難題，如不知道商品價(jià)格，所帶錢幣不夠購(gòu)買喜歡的物品等，但孩子們共同商量出了解決問題的辦法，不會(huì)看標(biāo)價(jià)，就去問營(yíng)業(yè)員，一個(gè)人的錢不夠，就與同伴合作購(gòu)買，孩子們通過調(diào)動(dòng)個(gè)人或同伴們的經(jīng)驗(yàn)，順利完成了購(gòu)物任務(wù)，獲得了許多新經(jīng)驗(yàn)，如購(gòu)物付款后要找回零錢，索要發(fā)票等，這是在生活中的數(shù)字主題活動(dòng)。這類活動(dòng)不僅讓幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是激發(fā)了幼兒解決日常生活問題的勇氣和能力。

（2）努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件：

為幼兒提供各種體驗(yàn)機(jī)會(huì)不同課程既可獨(dú)立，也可相互交叉，相互聯(lián)系。如：利用有個(gè)幼兒家里開個(gè)歌廳，老師可以帶孩子去體驗(yàn)歌廳所帶來(lái)的快樂，可以自己選擇音樂，編排舞蹈，策劃演出。在“鄉(xiāng)村小屋”里，幼兒可以邊吃同伴家里吃農(nóng)家菜邊扭秧歌。這樣，生活、游戲與課程之間便有了關(guān)聯(lián)，這種交融有時(shí)可由教師預(yù)設(shè)，有時(shí)可在活動(dòng)進(jìn)程中由幼兒自然生成。

(3)合理使用家長(zhǎng)的資源，讓家長(zhǎng)成為實(shí)施活動(dòng)的主人：

“利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)和孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)”。家長(zhǎng)資源是一塊寶地，如何利用好這塊寶地，使其發(fā)揮出更大的作用，是我們教師應(yīng)該挖掘和探索的。家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園一份豐厚，寶貴的教育資源，它很好補(bǔ)充了幼兒園某方面資源的空缺。

第二，幫助項(xiàng)目園收集自然材料，促進(jìn)課程游戲化項(xiàng)目順利開展

我們幼兒園位于賈汪新城區(qū)，處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，既有豐富的自然資源，如山川、河流、田野、樹林等，又有養(yǎng)雞場(chǎng)、溫室種植、草編工藝等經(jīng)濟(jì)資源，還有銀行、郵電局、超市、電影院等社區(qū)資源。我們充分利用這一優(yōu)勢(shì)，積極把握住自然、社區(qū)、家庭資源，運(yùn)用溝通---拓展---整合的形式，構(gòu)建自然教育資源。

其三，幫助項(xiàng)目園開展輔助活動(dòng)課程游戲化的探索。

具體措施：

1.雙園輔助活動(dòng)課程共享

項(xiàng)目園與共建園每學(xué)期的班級(jí)特色活動(dòng)、參觀活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、親子活動(dòng)等，兩所幼兒園分別委派教師去對(duì)方園參與活動(dòng)、參與研討，促進(jìn)兩所園的交流與互動(dòng)，為教師間的經(jīng)驗(yàn)分享搭建平臺(tái)。

2.雙園園外資源共享

利用共建園自身的教育資源，做到與項(xiàng)目園共享。如：項(xiàng)目園地處老城區(qū)，附近居民區(qū)眾多，有醫(yī)院、超市、郵局等。共建園地處新城區(qū)，賈汪區(qū)政府大樓、政務(wù)大廳、汽車客運(yùn)站、督公湖風(fēng)景區(qū)等現(xiàn)代化建筑，號(hào)稱“徐州的后花園”，具有豐富的自然資源。并且有優(yōu)秀的家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源、人力資源等。

（三）對(duì)項(xiàng)目園提供人力支持方面

具體措施：

1.優(yōu)師資源互惠

幫扶園依附徐州幼師強(qiáng)大的培訓(xùn)后盾，參加徐州幼師每年舉辦的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)等，提高教師的理論水平。有計(jì)劃的選派市、區(qū)名優(yōu)教師到項(xiàng)目園，開展示范性教學(xué)、專題講座、教師對(duì)口幫扶等活動(dòng)，傳授先進(jìn)的理念和方法，有針對(duì)性地提高項(xiàng)目園教師的專業(yè)水平。

2.定期教師互換

每個(gè)學(xué)期，共建園派出一名優(yōu)秀教師到結(jié)對(duì)園進(jìn)行為期一周業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助項(xiàng)目園教師開展活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲組織等業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目園課程開展工作中遇到的難題進(jìn)行針對(duì)性的、個(gè)別化的幫助和指導(dǎo)；與此同時(shí)，項(xiàng)目園要派出一名骨干教師到共建園跟班一周，并參與共建園的園本教研、集中學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

（四）對(duì)項(xiàng)目園提供物質(zhì)幫助方面

具體措施：

1.課程資源共享

共建園將本園的課程資源與項(xiàng)目園共享，將本園課程游戲化應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與做法，通過多種形式傳授給項(xiàng)目園。例如：充分運(yùn)用徐州幼師每年的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)的平臺(tái)，提高教師在實(shí)施課程游戲化方案時(shí)有理論支撐，使項(xiàng)目園在課程游戲化的探索中少走彎路，提高效能。

2.承擔(dān)雙園互動(dòng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

在項(xiàng)目實(shí)施期間，共建園開展的各種幫扶活動(dòng)，如“項(xiàng)目園來(lái)園觀摩”、“共建園教師送課”等，均由共建園出資承擔(dān)。

三、共建園自身建設(shè)任務(wù)

共建園課程游戲化建設(shè)內(nèi)容：

（一）課程理念

游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的無(wú)窮快樂和智慧。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定了“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。虞永平教授說過“幼兒園課程應(yīng)該游戲化，自由、自主和創(chuàng)造，一日生活充滿游戲精神，游戲的精神是教育的靈魂”。

我園自開園以來(lái)，以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨，以“讓孩子擁有健康快樂而有意義的童年”為辦園方向，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，為幼兒提供平等表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使幼兒的能力、個(gè)性得到和諧發(fā)展。

(二)目前幼兒園課程游戲化建設(shè)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn) 

1. 主題教學(xué)游戲化

我園以南師大《綜合課程》主題活動(dòng)為依托，能夠根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和內(nèi)在需求，將游戲與課程相結(jié)合，滲透主題內(nèi)容。  

（1）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化

我園教師比較年輕，專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，首先我們先從教學(xué)能力抓起，提升教師的教學(xué)水平。重視教學(xué)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如教師備課要建立在以幼兒的興趣為線索，以幼兒的發(fā)展為本，以游戲化的教學(xué)思想為基礎(chǔ)。如體育課“好玩的靠墊”，探索靠墊的不同玩法，教師又在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了喜洋洋智斗灰太狼的游戲，更增加了游戲的趣味性，如美術(shù)課“滴灑畫”則是讓幼兒通過想象，用不同的工具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，其中最后環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)成“我和顏色做游戲”，使這節(jié)課得到了升華，幼兒的技能得到鞏固和強(qiáng)化，創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

（2）教學(xué)游戲組織的多樣化

在編制游戲時(shí)，我們還注重游戲的各種設(shè)計(jì)形式，如：個(gè)別玩的游戲、結(jié)伴玩的游戲、小組玩的游戲以及集體進(jìn)行的游戲。在不同形式的教學(xué)活動(dòng)中，所設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲也不同。同時(shí)還將各類游戲做協(xié)調(diào)安排，從而促進(jìn)幼兒認(rèn)知全面的發(fā)展。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中我們將這些要求完全滲透進(jìn)去，這樣，我們的教育教學(xué)活動(dòng)完全做到游戲化。

（3）注重教師教學(xué)游戲化的專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)能力提升

抓好教師備課和集體備課的課前研討、通過聽課、針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。積極開展“小、中、大班教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)”、“教學(xué)游戲的有效性”的探索，讓幼兒在自主、探索、合作的過程中，輕松、愉快地游戲和教學(xué)。同時(shí)我們將幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從幼兒生活中來(lái)又回到幼兒游戲中去，并在游戲和教學(xué)一體化中實(shí)現(xiàn)整合，積累經(jīng)驗(yàn)。

2. 區(qū)域活動(dòng)游戲化

我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了美工室、科學(xué)探索室、圖書室、以及公共走廊角色游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。同時(shí)每班開設(shè)了美工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、日常生活區(qū)、感官操作、語(yǔ)言閱讀區(qū)、角色區(qū)等區(qū)域，   為更好認(rèn)真扎實(shí)的開展幼兒游戲活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)開學(xué)初就制定出詳細(xì)的班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)計(jì)劃，制定每月、周、日游戲活動(dòng)計(jì)劃、計(jì)劃中重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)方案，做到游戲活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃，層層落實(shí)，步步推進(jìn)。其次為幼兒提供游戲活動(dòng)空間，每天保證幼兒充足的游戲時(shí)間。

（1）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致：區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。那么，在區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)對(duì)幼兒體、智、德、美四育就要兼而顧之，缺一不可。

我們?cè)讵?dú)立的空間，走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域，幼兒有自主選擇的余地，能夠?qū)Ｗ⒂螒�，減少喧嘩和干擾。用不同設(shè)計(jì)，不同的材料創(chuàng)設(shè)區(qū)域。我們將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使幼兒之間能夠產(chǎn)生互動(dòng)。如：手工作坊和娃娃家、音樂表演區(qū)相鄰，做好的作品可以放到家里，還可以送到表演區(qū)，給幼兒穿戴。益智區(qū)和建構(gòu)角相鄰，使幼兒動(dòng)手動(dòng)腦結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)意。在每一個(gè)區(qū)域中，都提供分類架和游戲筐，使幼兒便于取放和整理。如，益智區(qū)中，我們把瓶罐，紙盒，積木分類放。在手工創(chuàng)意室，有報(bào)紙、一次性杯、盤等等。在運(yùn)動(dòng)區(qū)，有扔沙包、滾皮球、踢毽子等。幼兒可以運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)綜合性地玩，提高幼兒游戲的水平。

（2）材料的投放

我們投放適合幼兒的年齡特點(diǎn)的材料，引起幼兒游戲的興趣。創(chuàng)設(shè)了適合小托班（娃娃家），適合小、中大班的專用區(qū)域,(美術(shù)活動(dòng)室、角色區(qū)等)提高不同年齡段孩子的參與性。同時(shí)投放的材料還具有啟發(fā)性、操作性、探索性、層次性。其次投放結(jié)合近期的教育目標(biāo)的材料，如：在環(huán)保主題活動(dòng)中，教師為幼兒提供了許多的報(bào)紙和尼龍袋，還有許多的罐頭盒，幼兒在教師協(xié)助下把它們制作成各種服裝，并裝飾漂亮的小花，然后送到表演區(qū)。充分發(fā)揮了區(qū)域之間的互動(dòng)和幼兒之間的合作，合作游戲水平進(jìn)一步提高。另外，我們?cè)诹私饷總�(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)折雙三角，教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。為了讓主題活動(dòng)能與區(qū)域活動(dòng)更好的互動(dòng)，每班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)和分組教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題延伸、探索與操作活動(dòng)。我們美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。如：美術(shù)課《滴灑畫》這節(jié)課用毛筆和瓶子蘸顏料進(jìn)行滴灑，那么除了用毛筆、瓶子滴灑還可以用什么工具？教師就把這個(gè)環(huán)節(jié)放在美工區(qū)里進(jìn)行延伸完成。教師可以在美工區(qū)提供一些牙刷、鞋刷、滴管、針管、噴壺等操作工具，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）教師的觀察 

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了進(jìn)一步提升幼兒的游戲水平和教師的觀察水平，在區(qū)域活動(dòng)中，我們教師要對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行觀察，適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕槿肱c孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。為使觀察記錄科學(xué)有效，進(jìn)而為積極有效的師幼互動(dòng)服務(wù)，我們用“定人、定點(diǎn)、幼兒自我記錄”等方法進(jìn)行觀察記錄。觀察記錄中我們重點(diǎn)把握觀察記錄中的“分析”、觀察記錄中的“詢問”、觀察記錄中的“反思”。

（4）教師的專業(yè)提升

我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、區(qū)角觀摩、游戲環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)比賽、觀察記錄比賽等教研方式 ，促進(jìn)教師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、提升、專業(yè)能力的發(fā)展。

4. 戶外活動(dòng)游戲化

我園的戶外活活動(dòng)場(chǎng)地有4800平方米 在戶外場(chǎng)地的整體布局上，充分考慮一切因素，設(shè)置塑膠地、磚地、草地等，并添置大型器械滑梯、攀爬架、蹺蹺板等體育器械，確保幼兒游戲時(shí)間每天不少于3小時(shí)，戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少與2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理選材，提供豐富的游戲材料、精心設(shè)計(jì)體育游戲。

我園因地制宜，在幼兒園原有的現(xiàn)成體育器械的基礎(chǔ)上，積極地收集廢舊材料變廢為寶的原則，教師親自動(dòng)手制作了大量的體育玩具。豐富幼兒的戶外體育器材如：用垃圾桶、廢舊瓶子制作舞龍，用廢舊紙箱制作迷宮、鉆洞、舞獅子等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物多玩，滿足幼兒不同的興趣需求。教師還找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整玩具、材料，為幼兒的想像、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足不同幼兒不斷發(fā)展的需要。同時(shí)我們還認(rèn)真組織豐富多樣的體育游戲，如：民間游戲、集體游戲、小組游戲等豐富幼兒的游戲形式。我園還設(shè)有戶外沙池、水池、室內(nèi)攀巖墻、建構(gòu)區(qū)等自主游戲區(qū)域，豐富了幼兒的活動(dòng)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、紅薯、大蒜、蘿卜等，還親自動(dòng)手和老師種植了桃樹、櫻桃樹、梧桐樹、石榴樹等樹種，孩子們時(shí)常來(lái)照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。

5. 游戲本土化

目前我園充分利用賈汪地方本土資源，扎實(shí)開展園本課程和游戲有機(jī)融合的建設(shè)，促使游戲活動(dòng)園本化 ，推進(jìn)特色教育活動(dòng)，2014年9月我園被確立為徐州市學(xué)前教育課程示范基地。創(chuàng)設(shè)了豐富的課程游戲?qū)嵤┉h(huán)境，如主題吊飾“空中種植園”、立體造型“廟會(huì)一條街”、“民俗大舞臺(tái)”、“俺家小院”、“米奇蔬果屋”、“時(shí)尚餐廳”、“花田喜事”、“小茶坊”、“花店”、“創(chuàng)意工作坊”等，讓家鄉(xiāng)的本土文化對(duì)孩子們形成潛移默化的影響。開展以賈汪著名景區(qū)“潘安湖國(guó)家濕地公園”為主題的建構(gòu)游戲活動(dòng)，孩子們親手搭建了濕地公園的“石林休閑廣場(chǎng)、灣仔碼頭商業(yè)街、荷香池、濕地生態(tài)保育區(qū)、湖心島和池杉林”等景區(qū)。不僅發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會(huì)了分享與合作，嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個(gè)性的和諧發(fā)展。

在園本特色建設(shè)上，著力突顯幼兒游戲特色，形成了班級(jí)、活動(dòng)室、公共游戲區(qū)域三結(jié)合的游戲特色。充分發(fā)揮游戲課程在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的積極作用，用游戲化的方式通過一些貼近幼兒生活、貼近社會(huì)的游戲，促進(jìn)幼兒社會(huì)性及各方面能力的發(fā)展，讓孩子在玩兒中學(xué)！如：我們開展的“迷你小社區(qū)”區(qū)域游戲活動(dòng)，如：娃娃家、小醫(yī)院、野外聚餐、寵物店、小吃一條街，創(chuàng)設(shè)一個(gè)類似兄弟姐妹在一起生活學(xué)習(xí)的小社區(qū)環(huán)境，在模擬的社會(huì)環(huán)境中扮演相應(yīng)的角色，起初為了更好的豐富幼兒社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幼兒常常在教師帶領(lǐng)下參觀社區(qū)環(huán)境，了解社區(qū)周圍的設(shè)備、設(shè)施，如參觀醫(yī)院、郵局、銀行、超市等，   這樣他們會(huì)把自己看到的、聽到的以及自己對(duì)環(huán)境和角色的理解，在游戲中表現(xiàn)出來(lái)。使幼兒獲得更為豐富的與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性能力的發(fā)展。在園本特色建設(shè)上，我園充分利用區(qū)域開展地方特色、文化鮮明的游戲活動(dòng)，把家鄉(xiāng)的景、人、事、民俗、生活等融入到幼兒的游戲中。孩子們自由交往，自由游戲，充分體驗(yàn)游戲的樂趣。

 系列游戲活動(dòng)的實(shí)施，確保幼兒在游戲中真正享受“自主、自愿、自由、快樂”的過程，讓孩子豐富了認(rèn)知、愉悅了情感、提高了各種能力，實(shí)現(xiàn)了讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)的目標(biāo)；同時(shí)也讓教師“走近幼兒   走進(jìn)游戲”，真正成為有智慧的實(shí)踐者，凸顯了幼園科學(xué)、平衡、規(guī)范、有本土特色的幼兒園游戲。

（三）創(chuàng)設(shè)幼兒園課程游戲化環(huán)境

1．打造園舍多樣化場(chǎng)地

我園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地有4800平方米，怎樣合理安排使用，重新合理規(guī)劃場(chǎng)地的格局，避免單一，凸顯豐富性、層次性和功能性的特點(diǎn)。如北操場(chǎng)的小山坡修建明顯的坡度，增加小木屋、小木樁道，合理設(shè)置攀爬器、滑梯、蹺蹺板等大型玩具的位置，戶外活動(dòng)體育玩具增加一些自然材料和建構(gòu)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為豐富、可供選擇的、易于感知的、自主的、利于運(yùn)動(dòng)的戶外活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒的個(gè)性需求，促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展。

2．改善幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境

重視公共游戲區(qū)域、班級(jí)區(qū)域游戲、本土化游戲區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，加大力度投入資金，不斷改善和更新游戲環(huán)境，以吸引幼兒參與游戲，激發(fā)多種經(jīng)驗(yàn)。如在公共走廊設(shè)開設(shè)賈汪菜煎餅、素火腿加工基地，進(jìn)一步完善“賈汪小吃一條街”、“玉幼廣電中心”、“民俗大舞臺(tái)”、“玉龍迷你社區(qū)”等公共區(qū)域。為幼兒園本土化的游戲開展提供了更大的空間和舞臺(tái)，班級(jí)環(huán)境提供豐富的游戲材料及半成品，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性，在游戲中感到快樂。為幼兒提供可操作、可探索的材料，按教育目標(biāo)不斷更新補(bǔ)充區(qū)域材料，提供思考、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的游戲環(huán)境和游戲氛圍，真正做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中樂、玩中思、玩中探，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

（四）構(gòu)建游戲化活動(dòng)區(qū)

根據(jù)班級(jí)情況，科學(xué)、合理地創(chuàng)設(shè)不同的游戲區(qū)，可以滿足幼兒多方面能力發(fā)展的需要。區(qū)角游戲需要足夠的空間，而有些班級(jí)存在教室空間小、幼兒人數(shù)多的情況，這時(shí)根據(jù)班級(jí)情況，合理劃分區(qū)角、巧妙利用空間則非常重要。我們可將教室角落、樓道、陽(yáng)臺(tái)、寢室、活動(dòng)室等地都設(shè)置區(qū)角，利用桌子、柜子、紙箱等進(jìn)行分隔，使幼兒有更多的空間進(jìn)行各類區(qū)角游戲�？臻g的拓展帶來(lái)區(qū)角游戲內(nèi)容的豐富，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。選派有專向特長(zhǎng)的教師負(fù)責(zé)公共區(qū)域的建設(shè)和完善，豐富游戲材料，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，以幼兒自主選擇為原則，制定合理的安排表，使幼兒能夠依據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)在需求，通過公共的游戲，體驗(yàn)成人工作、學(xué)習(xí)生活的技能，獲得綜合發(fā)展。注重游戲與其它活動(dòng)的整合，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)，充分挖掘游戲的綜合教育作用，將“游戲”有機(jī)地整合到“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“學(xué)習(xí)”等一日活動(dòng)中。如幼兒園以“種植園”的游戲情境為線索，在區(qū)角游戲活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了“米奇蔬果屋”幼兒認(rèn)識(shí)了各種蔬菜和蔬菜的生長(zhǎng)過程，學(xué)會(huì)了如何買菜和賣菜、結(jié)合本土資源知道如何制作“賈汪菜煎餅”等，在游戲中使課程整體效應(yīng)達(dá)到了最大化。

（五）開發(fā)、建設(shè)課程游戲化資源

深入挖掘農(nóng)村資源的價(jià)值，促使本園游戲本土化，開發(fā)并有效利用社區(qū)中的環(huán)境資源、人員資源、文化資源等。比如：請(qǐng)有關(guān)人員來(lái)園參與教學(xué)活動(dòng)；將當(dāng)?shù)氐奈幕Y源—飲食文化（菜煎餅、素火腿的制作等）引入幼兒園開展游戲活動(dòng)。

 利用自然資源的價(jià)值，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，參與材料的收集工作，老師們把收集的有用的本土化資源及時(shí)運(yùn)用到幼兒園的課程游戲化環(huán)境布置中。將本土化環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲活動(dòng)緊密結(jié)合，為幼兒園課程游戲化的開展導(dǎo)航，真正發(fā)揮本土資源環(huán)境的教育價(jià)值。

 整合項(xiàng)目園課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，真正達(dá)到滿足幼兒所需，滿足教師所需，滿足課程游戲化建設(shè)所需。

充分利用當(dāng)?shù)貙＜屹Y源。利用本地區(qū)專家指導(dǎo)教師課程游戲化建設(shè)。定期邀請(qǐng)徐州幼兒師范高等�？茖W(xué)�？蒲刑庮I(lǐng)導(dǎo)，市、區(qū)教研室專家來(lái)園指導(dǎo)課程游戲化的實(shí)施，開設(shè)專題講座，提升教師理論水平，和課程游戲化執(zhí)行能力。

（六）提高教師課程游戲化能力

幼兒課程游戲化建設(shè)的主題是教師，我們通過多方位的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師理念的更新，引領(lǐng)教師對(duì)課程游戲化能夠認(rèn)同，教師要充滿游戲精神，把更多的自主權(quán)利還給孩子，讓幼兒成為游戲的主體。另外，轉(zhuǎn)變教師的教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，提高教師觀察、反思、調(diào)整活動(dòng)的水平，有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。例如：開展“集體聽評(píng)課活動(dòng)”、“班級(jí)游戲觀摩活動(dòng)”、“每月教育反思”、“教科研活動(dòng)小結(jié)”等形式。給教師創(chuàng)設(shè)更為寬松的環(huán)境，給教師更大的自主性，積極發(fā)揮特長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師彰顯自己的個(gè)人魅力，是幼兒園的師資水平有更大更高的發(fā)展。

總之，幼兒園課程游戲化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的課程建構(gòu)過程，它需要尋求有效的整合策略，使課程和游戲自然有機(jī)地融合為一體。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、項(xiàng)目措施、保障及時(shí)序進(jìn)度（賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園幼兒園--項(xiàng)目園）

  一、 項(xiàng)目措施、保障

      1.組織保障

組長(zhǎng)：劉繼華（區(qū)教育局副局長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：王寶玲（區(qū)文教育局幼教辦科長(zhǎng)）、徐海燕（項(xiàng)目園園長(zhǎng)）、顏召維（共建園園長(zhǎng)）

組員：

  （1）項(xiàng)目園：劉瑞華（業(yè)務(wù)主任）、孟怡（教研組長(zhǎng)）、徐曉琳（教研組長(zhǎng)）、曹艷榮（年級(jí)組長(zhǎng)）、李梅（年級(jí)組長(zhǎng)）、蔡艷穎（骨干教師）

    （2）共建園：高方（業(yè)務(wù)園長(zhǎng)）、趙霞（副園長(zhǎng)）、劉賢惠（骨干教師）、李喬（教研組長(zhǎng)）、張璐（教研組長(zhǎng)）

     參與人員：各班老師

2.專家引領(lǐng)

我園是賈汪區(qū)學(xué)前教育示范基地，共建園是徐州幼教集團(tuán)名下的御龍灣幼兒園。依托徐州高等幼兒師范學(xué)院及徐州幼教集團(tuán)兩大專業(yè)團(tuán)隊(duì)，可為我園的課程基地建設(shè)提供及時(shí)的師資培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和全方位支持。

     3.經(jīng)費(fèi)保障

區(qū)教育局、財(cái)政局對(duì)我園“課程游戲化基地”的申報(bào)工作高度重視，近年來(lái)投資近50萬(wàn)元進(jìn)行園舍改建、設(shè)施設(shè)備及游戲材料的投入，打造幼兒園課程游戲化特色，為幼兒園實(shí)施課程游戲化提供了有力物質(zhì)保障。

4.機(jī)制保障

為使課程游戲化順利實(shí)施，我園制定了一系列相應(yīng)的課程管理制度：如課程游戲化實(shí)施方案、保教質(zhì)量分析制度、保教計(jì)劃制定制度、園本教研制度、教科研工作制度、聽課評(píng)課制度、家長(zhǎng)工作制度、教師考核評(píng)估方案等，將課程的開發(fā)和實(shí)施與教師的考核獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來(lái)，激勵(lì)教師提高課程執(zhí)行力。

5.師資力量

幼兒園有區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師8人，區(qū)立項(xiàng)課題16項(xiàng)，并取得階段性成果。她們大都為幼教大專畢業(yè)，有一定專業(yè)基礎(chǔ)和指導(dǎo)游戲經(jīng)驗(yàn)，在專家?guī)头黾敖萄薪M長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，會(huì)很快領(lǐng)會(huì)課程精神，收集原始資料，創(chuàng)造性的開展課程游戲化研究。

6.評(píng)價(jià)保障：

每學(xué)期進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，全面收集信息，了解工作的進(jìn)展，并能發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行反饋，調(diào)整發(fā)展目標(biāo)和管理策略；邀請(qǐng)園內(nèi)外的有關(guān)專家對(duì)不同年齡段幼兒進(jìn)行診斷評(píng)估，對(duì)課程游戲化的進(jìn)程有針對(duì)性的教育與指導(dǎo)，并進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園課程游戲化的發(fā)展。另外，通過評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性與能動(dòng)性，提高教師創(chuàng)新工作的能力。

7.時(shí)間與場(chǎng)地保證

我園根據(jù)《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，調(diào)整作息時(shí)間，一日活動(dòng)安排以游戲?yàn)橹鳎⒅卦⒔逃跇�。各活�?dòng)室、功能室以及戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施齊全、游戲材料豐富，教學(xué)設(shè)備精良。園內(nèi)場(chǎng)地開闊，綠樹成蔭，幼兒游戲活動(dòng)的空間、時(shí)間充裕。

     8.家長(zhǎng)、社區(qū)配合

    課程游戲化獲得廣大家長(zhǎng)、社區(qū)居民的大力支持。一是配合班級(jí)進(jìn)行游戲材料及自制器械的制作；二是積極參加“家長(zhǎng)義工”、“家長(zhǎng)助教”的活動(dòng)。迄今為止，我園每班有兩名家長(zhǎng)義工、三名家長(zhǎng)助教，為課程游戲化的實(shí)施起到了推波助瀾的作用；三是建立了固定的社區(qū)實(shí)踐基地，如郵局、銀行、有機(jī)蔬菜基地、消防大隊(duì)、超市、新華書店等多家單位，為課程游戲化開展積累了豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

二、項(xiàng)目時(shí)序進(jìn)度

（一）申報(bào)階段(2015.3--2015.8)

主要任務(wù)：通過研討交流，確立本園課程游戲化理念，形成初步的課程游戲化框架，完成課程游戲化項(xiàng)目申報(bào)，做好全面實(shí)施準(zhǔn)備工作。

2015年3月：

  1.課程游戲化小組交流研討，形成初步的課程游戲化框架

2.完成課程游戲化項(xiàng)目的申報(bào)

3.參加徐州市課程游戲化培訓(xùn)

2015年4月：

1.參加徐州市課程游戲化項(xiàng)目申請(qǐng)答辯

2.建立例會(huì)制度：每學(xué)期開學(xué)初，兩所園的有關(guān)人員共同制定每月重點(diǎn)工作及開展的活動(dòng)；每月第一周周三召開兩所園的工作例會(huì)，總結(jié)過去一個(gè)月在課程游戲化的實(shí)施過程中存在的問題及值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，梳理本月工作重點(diǎn)，明確做法與要求，堅(jiān)持工作有布置、有落實(shí)、有檢查，保證課程游戲化項(xiàng)目的順利推進(jìn)。

2015年5、6月：

1.組織骨干教師外出進(jìn)行相關(guān)的課程游戲化基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。

2.完成江蘇省課程游戲化項(xiàng)目申報(bào)

  3.與共建園商討園舍改造改造方案。

（1）打造共同游戲平臺(tái)：

（2）構(gòu)建活動(dòng)區(qū)域

2015年7月：積極參加省課程游戲化示范基地審批。

2015年8月：

1.進(jìn)行園舍改造

2.參加賈汪區(qū)組織的課程游戲化培訓(xùn)

（二）實(shí)施階段(2015.9--2016.8)

主要任務(wù)：規(guī)劃創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外游戲區(qū)及班級(jí)游戲區(qū)，吸取專家意見修改草案，調(diào)整游戲計(jì)劃，全面實(shí)施課程游戲化方案，收集原始資料進(jìn)行課程游戲化的課題研究。

2015年9月：

1.對(duì)教師進(jìn)行課程游戲化理論培訓(xùn)，調(diào)整本課程游戲化園網(wǎng)絡(luò)，探索課程游戲化實(shí)施策略。

2.進(jìn)行幼兒園戶外游戲區(qū)及班級(jí)游戲區(qū)再打造，全面實(shí)施課程游戲化方案。

3.與共建園商討交流，指導(dǎo)游戲化實(shí)施策略。

2015年10月：

1.參加共建園游戲觀摩

2.邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)

3.建構(gòu)課程游戲化平臺(tái)：研發(fā)探索平臺(tái)、交流展示平臺(tái)、評(píng)價(jià)共建平臺(tái)

2015年11月：

 1.通過與專家及共建園交流研討，根據(jù)實(shí)施現(xiàn)狀修改草案，調(diào)整游戲計(jì)劃。

2.與共建園教師互換活動(dòng)

2015年12月—2016年1月：

1.組織老師相繼到外地及共建園參觀、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程游戲化開展實(shí)況，反復(fù)進(jìn)行研討和培訓(xùn)，不斷提高園本課程游戲化實(shí)施水平

2. 分組進(jìn)行游戲化教學(xué)及游戲區(qū)域活動(dòng)觀摩

3.收集課程游戲化實(shí)施階段性成果，找出存在問題。

4. 課程游戲化相關(guān)課題階段性成果報(bào)告進(jìn)行階段性小結(jié)。

2016年2、3月：

1. 園舍大環(huán)境、區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本完成。

2. 通過專題研討，探索、總結(jié)課程游戲化實(shí)施策略。

3.教師到共建園學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2016年4月：

1.參加共建園游戲觀摩

2.邀請(qǐng)專家來(lái)園活動(dòng)，指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)施。

3.在共建園的幫扶下完善一系列制度。

2016年5、6月：

1. 教師圍繞自主活動(dòng)、自然游戲、游戲理論學(xué)習(xí)、專題研討。

2.與共建園交流活動(dòng)：開展幼兒一日活動(dòng)觀摩、場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)游戲觀摩活動(dòng)。

2016年7、8月：

1.收集課程游戲化實(shí)施成果。

2. 課程游戲化相關(guān)課題階段性成果報(bào)告，進(jìn)行實(shí)施小結(jié)。

（三）深化鞏固階段(2016.9--2017.8)

主要任務(wù)：

1.開發(fā)綜合活動(dòng)教材主題，生成適宜幼兒的園本課程。進(jìn)行階段性研究總結(jié)，梳理研究成果，做好深入研究的準(zhǔn)備。

2.構(gòu)建園本課程游戲化體系，收集課程游戲化相關(guān)活動(dòng)方案、總結(jié)，進(jìn)行園本交流、共建園交流。

3.總結(jié)、反思。邊實(shí)踐邊總結(jié)，一是活動(dòng)總結(jié)，每次研討活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)、反思，二是學(xué)期總結(jié)，圍繞課程游戲化的項(xiàng)目進(jìn)行專題總結(jié)或論文。

4.繼續(xù)實(shí)施、鞏固課程游戲化。

 

 

 

項(xiàng)目措施、保障及時(shí)序進(jìn)度（共建園）

 一、項(xiàng)目措施、保障

項(xiàng)目園與共建園同屬于賈汪區(qū)文教體局，我區(qū)、局、中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目高度重視，從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、組織、人員安排、專家團(tuán)隊(duì)等多方面給予支持。

    （一）成立課程游戲化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組  長(zhǎng)： 顏召維（園長(zhǎng)）（負(fù)責(zé)項(xiàng)目統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)）

副園長(zhǎng)： 高方  （副園長(zhǎng)）（負(fù)責(zé)具體工作的計(jì)劃、部署和組織實(shí)施）

組  員： 趙霞 （副園長(zhǎng)）（負(fù)責(zé)資料的歸結(jié)整理等文案工作）  

張璐（小班教研組長(zhǎng)）（負(fù)責(zé)小班課程游戲化建設(shè)的具體幫扶）  

李喬（中班教研組長(zhǎng)）（負(fù)責(zé)中班課程游戲化建設(shè)的具體幫扶）

            劉賢慧（大班教研組長(zhǎng)）（負(fù)責(zé)大班課程游戲化建設(shè)的具體幫扶）

   （二）成立課程游戲化建設(shè)專家隊(duì)伍

成立專家團(tuán)隊(duì)：徐州市文教體局韓瑩處長(zhǎng)

徐州幼師幼教集團(tuán)辦公室徐劍媚主任

徐州幼師幼教集團(tuán)教科部楊坤部長(zhǎng)

區(qū)文教體局教育科王保玲科長(zhǎng)

區(qū)文教體局城區(qū)中心校邵紅主任

（三）保證項(xiàng)目資金的投入與使用——建立項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督機(jī)制：

共建園屬于徐州幼師幼教集團(tuán)，有強(qiáng)大的財(cái)政后盾，公辦性質(zhì)，幼兒生均經(jīng)費(fèi)、辦公經(jīng)費(fèi)都能按時(shí)足額發(fā)放，保障了幼兒園的持續(xù)、穩(wěn)定、科學(xué)的發(fā)展。此外，區(qū)財(cái)政為項(xiàng)目的開展提供配套專項(xiàng)資金，保證項(xiàng)目的有效開展。

1.根據(jù)“課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目”的重要意義上報(bào)徐州幼師幼教集團(tuán)辦公室，申報(bào)資金，做到�？顚Ｓ谩�

2.成立經(jīng)費(fèi)使用審批領(lǐng)導(dǎo)小組

    組  長(zhǎng)：顏召維

副組長(zhǎng)：王思鳳（后勤園長(zhǎng)）

組  員：曹建軍（后勤主任）  陳敏（會(huì)計(jì)）

（四）建立管理機(jī)制：

      1.加強(qiáng)管理，建立課程游戲化項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)，形成管理團(tuán)隊(duì)，

（1）以項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的各教研組為重心

（2）以分類、收集和整理資料的綜合組為保障。

2.建立“創(chuàng)設(shè)環(huán)境”交流制度，評(píng)估教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。

3.通過問卷調(diào)查開放幼兒園，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的項(xiàng)目中來(lái)。

4.建立觀察記錄、“幼兒成長(zhǎng)檔案”的評(píng)比制度。

5.建立評(píng)價(jià)制度：以項(xiàng)目中形成的基本經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，注重日�；顒�(dòng)的反饋?zhàn)饔茫⒅亟處熥栽u(píng)、組內(nèi)互評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議等多角度、多層次的反思，注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)合，以推進(jìn)課程游戲化的持續(xù)發(fā)展。

二、時(shí)序進(jìn)度

第一階段——“課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目”創(chuàng)建階段（2015年3月——2015年6月）

   幫扶內(nèi)容：

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組、明確人員分工。

2.撰寫幫扶共建實(shí)施方案。

3.建立例會(huì)制度：每學(xué)期開學(xué)初，兩所園的有關(guān)人員共同制定每月重點(diǎn)工作及開展的活動(dòng)；每月第一周周三召開兩所園的工作例會(huì)，總結(jié)過去一個(gè)月在課程游戲化的實(shí)施過程中存在的問題及值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，梳理本月工作重點(diǎn)，明確做法與要求，堅(jiān)持工作有布置、有落實(shí)、有檢查，保證課程游戲化項(xiàng)目的順利推進(jìn)。

 4.參與項(xiàng)目園園舍改造，共同商討改造方案。

（1）打造共同游戲平臺(tái)：

（2）構(gòu)建游戲化活動(dòng)區(qū)域

（3）提供豐富充足的游戲材料。

自建內(nèi)容：

1.制定本園課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施方案

2.對(duì)教師進(jìn)行課程游戲化理論培訓(xùn)。

3.依據(jù)課程理念，組織教師合理規(guī)劃班級(jí)區(qū)域。

第二階段—   “課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目”實(shí)施階段及完成階段（2015年9月——2016年6月）

幫扶內(nèi)容：

1.定期召開每月例會(huì)。

2.兩園定期進(jìn)行教師互換。

3.開展專題討論，幫助項(xiàng)目園教師開展課程相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

4.組織優(yōu)質(zhì)師資到項(xiàng)目園開展“自然游戲”的展示活動(dòng)。

5.參與項(xiàng)目園的專題活動(dòng)。

6.開展“教師如何有效觀察與記錄”的專題研討活動(dòng)。

7.幫助項(xiàng)目園建立一系列制度：以項(xiàng)目中形成的基本經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，注重日�；顒�(dòng)的反饋?zhàn)饔�，注重教師自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議等多角度、多層次的反思，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流制度、建立觀察記錄、幼兒成長(zhǎng)檔案評(píng)比制度、建立評(píng)價(jià)制度等，注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)合，以推進(jìn)課程游戲化的持續(xù)發(fā)展。

自建內(nèi)容：

1.改造幼兒園的游戲化場(chǎng)地大環(huán)境：如北操場(chǎng)的小山坡修建明顯的坡度，增加小木屋、小木樁道合理設(shè)置攀爬器、滑梯、蹺蹺板等大型玩具的位置，將幼兒園的各種樹木以班級(jí)為單位認(rèn)領(lǐng)、掛牌，定期護(hù)理，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為豐富、可供選擇的、易于感知的、利于運(yùn)動(dòng)的戶外活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒的個(gè)性需求，促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展。

2.進(jìn)一步完善“賈汪小吃一條街”、“玉幼廣電中心”、“民俗大舞臺(tái)”、“玉龍迷你社區(qū)”等公共區(qū)域。選派有專向特長(zhǎng)的教師負(fù)責(zé)公共區(qū)域的建設(shè)和完善，豐富游戲材料，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，以幼兒自主選擇為原則，制定合理的安排表，使幼兒能夠依據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)在需求，通過公共的游戲，體驗(yàn)成人工作、學(xué)習(xí)生活的技能，獲得綜合發(fā)展。

3.開展多種活動(dòng)，提高教師對(duì)課程游戲化的反思、調(diào)整的能力。

4.專家定期來(lái)園活動(dòng)，指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)施。

第三階段——“課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目”完成階段（2016年9月——2017年8月）

幫扶內(nèi)容：

1.參與項(xiàng)目園課程游戲化建設(shè)成果梳理。

2.指導(dǎo)項(xiàng)目園教育資源庫(kù)的建設(shè)與使用。

3.梳理經(jīng)驗(yàn)做法，撰寫幫扶報(bào)告。

自建內(nèi)容：

1.建設(shè)幼兒園課程資源庫(kù)。

      2.搜集本園課程游戲化建設(shè)過程性圖片、視頻、文字等資料。

3.對(duì)課程游戲化項(xiàng)目成果進(jìn)行梳理總結(jié)。

結(jié)束語(yǔ)：幼兒園始終堅(jiān)持“以教師的發(fā)展，促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓孩子真正擁有健康快樂而有意義的童年”的辦園宗旨，”以培養(yǎng)“健康、自信、活潑、堅(jiān)強(qiáng)、愛學(xué)”為教育目標(biāo)，以“讓教師享受教育的幸福，讓幼兒享受享福的教育”為辦園理念、依附徐州幼師強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)和幼教集團(tuán)資源，整合幼兒園的課程游戲化的資源庫(kù)。作為課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目的共建園，我園將竭力幫扶項(xiàng)目園完成建設(shè)任務(wù)，提高項(xiàng)目園課程游戲化的水平。此外，我園也將抓住這機(jī)遇，將本園課程游戲化更好的發(fā)揮示范輻射作用，以帶動(dòng)賈汪區(qū)學(xué)前教育深入發(fā)展的目的。

 

 

 

 

 

 

 

四、項(xiàng)目支出預(yù)算表（項(xiàng)目園—徐州市賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園）

                                      單位：萬(wàn)元

支出項(xiàng)目名稱

 合   計(jì) ：118萬(wàn)元（三年）

一、硬件添置                                               小計(jì)24萬(wàn)元

1.電腦5套                                                        3萬(wàn)元                          

2.實(shí)物投影儀12個(gè)                                                1.5萬(wàn)元

3.室外組合玩具（爬竿、單杠等）2套                               2萬(wàn)元

4.室內(nèi)區(qū)角組合柜12套及仿真玩具、區(qū)角游戲材料                   8萬(wàn)元

5.兒童繪本圖書1000冊(cè)，教師用書—游戲參考書300冊(cè)。             3.5萬(wàn)

6.班級(jí)游戲材料多用柜、環(huán)境創(chuàng)設(shè)所需物品                          5萬(wàn)元

7.樂器箱8套、科學(xué)探索區(qū)材料                                    1萬(wàn)元

二、園舍環(huán)境改造                                          小計(jì)72萬(wàn)元

1. 門窗更換、裝修                                                10萬(wàn)元

2.綠化場(chǎng)地改建                                                   10萬(wàn)元

2.沙池、土坡、隧道修建                                         15萬(wàn)元

3.運(yùn)動(dòng)游戲樂園改建                                               15萬(wàn)元

4.門廳建造                                                       20萬(wàn)元

5.班級(jí)游戲區(qū)域打造                                                2萬(wàn)元

三、各功能室改造                                           小計(jì)15萬(wàn)元

幼兒閱覽室、美工室、多功能室、科學(xué)探索室提檔裝修              15萬(wàn)元

四、項(xiàng)目培訓(xùn)費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)                                       小計(jì)6萬(wàn)元

1.每學(xué)期請(qǐng)專家來(lái)園講座2次，暑期教師集中培訓(xùn)                    2萬(wàn)元

2.教師外出培訓(xùn)                                                    2萬(wàn)元

3.游戲觀摩                                                      1萬(wàn)元

4.幼兒社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)                                            1萬(wàn)元

五、其它費(fèi)用                                                小計(jì)1萬(wàn)元

 

 

 

   項(xiàng)目支出預(yù)算表（共建園—徐州市賈汪區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園） 

           單位：萬(wàn)元

支出項(xiàng)目名稱

合計(jì)：45.8 萬(wàn)元（三年）

一、 多媒體的費(fèi)用                                                   小計(jì)8.2萬(wàn)元

   鋼琴費(fèi)：4×18000＝3.6萬(wàn)元

投影儀：2×5000＝1萬(wàn)元

二、外環(huán)境的改造費(fèi)                                                     小計(jì)4.5萬(wàn)元

   材料費(fèi)：3萬(wàn)元

   人工費(fèi)：1.5萬(wàn)元

三、 師資培訓(xùn)費(fèi)                                                       小計(jì)2.1萬(wàn)元

   培訓(xùn)費(fèi)：1.5萬(wàn)元

   材料費(fèi)：6千元

四、 體育器械費(fèi)                                                        小計(jì)15萬(wàn)元

   大型玩具費(fèi)：8萬(wàn)元

   體育器械費(fèi)：4萬(wàn)元

  小型器械費(fèi)： 3萬(wàn)元

五、 游戲材料費(fèi)                                                           小計(jì)8萬(wàn)

   桌面玩具費(fèi)：3萬(wàn)元

   區(qū)角材料費(fèi)：3萬(wàn)元

   大型積木費(fèi)：2萬(wàn)元

六、 室內(nèi)環(huán)境材料費(fèi)                                                        小計(jì)8萬(wàn)

 

 

 

 

 

 

 

 

五、申報(bào)意見

 

縣（市、區(qū)）、市教育局意見

 

 

 

     （蓋章）      年     月   日

縣（市、區(qū)）、市財(cái)政局意見

            

 

 

（蓋章）        年   月     日

市教育局意見

         

 

 

（蓋章）        年   月     日

市財(cái)政局意見

     

        

 

（蓋章）        年   月     日

請(qǐng)同時(shí)提供：

1、         項(xiàng)目申報(bào)幼兒園所屬市及縣（市、區(qū)）開展課程游戲化建設(shè)的文件；

2、         項(xiàng)目申報(bào)幼兒園的獨(dú)立法人證明材料；

3、         項(xiàng)目申報(bào)幼兒園的教職工名冊(cè)及專業(yè)資質(zhì)、社會(huì)保險(xiǎn)、收入證明材料；

能夠反映幫扶幼兒園課程游戲化水平的材料（不超過3000字）。

江蘇省教育廳辦公室　　　　　　　　　　　2014年8月12日印發(fā)

 

 

 

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園課程游戲化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：90329