本文關(guān)鍵詞：開放課程建設，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

<moebt>教育部關(guān)于國家精品開放課程
建設的實施意見

教高[2011]8號

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各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）,解放軍總參謀部軍訓和兵種部,部屬各高等學校：

　　為貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神和教育規(guī)劃綱要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和普及共享，進一步提高高等教育質(zhì)量，服務學習型社會建設，我部決定開展國家精品開放課程建設工作�，F(xiàn)就國家精品開放課程建設提出以下實施意見：

　　一、國家精品開放課程建設內(nèi)容

　　國家精品開放課程包括精品視頻公開課與精品資源共享課，是以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學規(guī)律、展示教師先進教學理念和方法、服務學習者自主學習、通過網(wǎng)絡傳播的開放課程。

　�。ㄒ唬┚芬曨l公開課。

　　精品視頻公開課是以高校學生為服務主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡視頻課程與學術(shù)講座。精品視頻公開課著力推動高等教育開放，弘揚社會主義核心價值體系，弘揚主流文化、宣傳科學理論，廣泛傳播人類文明優(yōu)秀成果和現(xiàn)代科學技術(shù)前沿知識，提升高校學生及社會大眾的科學文化素養(yǎng)，服務社會主義先進文化建設，增強我國文化軟實力和中華文化國際影響力。

　　精品視頻公開課建設以高等學校為主體，以名師名課為基礎，以選題、內(nèi)容、效果及社會認可度為課程遴選依據(jù)，通過教師的學術(shù)水平、教學個性和人格魅力，著力體現(xiàn)課程的思想性、科學性、生動性和新穎性。

　　精品視頻公開課以政府主導、高等學校自主建設、專家和師生評價遴選、社會力量參與推廣為建設模式，整體規(guī)劃、擇優(yōu)遴選、分批建設、同步上網(wǎng)。

　　——整體規(guī)劃、擇優(yōu)遴選。教育部對精品視頻公開課進行整體規(guī)劃，制訂建設標準。高等學校結(jié)合本校特色自主建設，嚴格審查，并組織師生對課程進行評價，擇優(yōu)申報。教育部組織有關(guān)專家對申報課程進行遴選。

　　——分批建設、同步上網(wǎng)。教育部對遴選出的課程，采用“建設一批、推出一批”的方式，在共享系統(tǒng)上和確定的公共門戶網(wǎng)站上同步推出。

　　“十二五”期間，建設1000門精品視頻公開課，其中2011年建設首批100門，2012—2015年建設900門。

　�。ǘ┚焚Y源共享課。

　　精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡共享課程。精品資源共享課旨在推動高等學校優(yōu)質(zhì)課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容更新和教學方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，，服務學習型社會建設。

　　精品資源共享課建設以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋各專業(yè)的核心課程為目標，通過共享系統(tǒng)向高校師生和社會學習者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學資源共享。

　　精品資源共享課以政府主導，高等學校自主建設，專家、高校師生和社會力量參與評價遴選為建設模式，創(chuàng)新機制，以原國家精品課程為基礎，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型升級、多級聯(lián)動、共建共享。

　　——優(yōu)化結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)型升級。教育部組織專家根據(jù)教學改革和人才培養(yǎng)需要，統(tǒng)籌設計、優(yōu)化課程布局。高等學校按照精品資源共享課建設要求，對原國家精品課程優(yōu)選后轉(zhuǎn)型升級，并適當補充新課程，實現(xiàn)由服務教師向服務師生和社會學習者的轉(zhuǎn)變，由網(wǎng)絡有限開放到充分開放的轉(zhuǎn)變。

　　——多級聯(lián)動，共建共享。鼓勵�。▍^(qū)、市）、校按照精品資源共享課的建設定位，加強省、校級精品資源共享課建設，通過逐級遴選，形成國家、省、校多級，本科、高職和網(wǎng)絡教育多層次、多類型的優(yōu)質(zhì)課程教學資源共建共享體系，探索引入市場機制，保障課程共享和持續(xù)發(fā)展。

　　“十二五”期間，計劃建設5000門國家級精品資源共享課。

　　二、國家精品開放課程建設和運行機制

　�。ㄒ唬┱吲c經(jīng)費支持。

　　國家精品開放課程建設納入“十二五”期間實施的“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”。對完成建設且上網(wǎng)后社會反響良好的精品視頻公開課，以及符合建設標準、共享使用效果良好的精品資源共享課，給予榮譽稱號和經(jīng)費補貼。

　�。ǘ┘夹g(shù)與系統(tǒng)保障。

　　利用云計算等先進信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，建設具有教、學兼?zhèn)浜突咏涣鞯裙δ艿膰揖烽_放課程共享系統(tǒng)，集中展示國家精品開放課程，面向高校師生和社會學習者提供優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)絡共享服務。并與國內(nèi)教育網(wǎng)站以及國內(nèi)主流門戶網(wǎng)站合作，通過接入和鏡像等方式，借助各方優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的廣泛傳播，服務于學習型社會建設。

　�。ㄈ┍O(jiān)督與管理。

　　根據(jù)國家關(guān)于網(wǎng)絡監(jiān)管的有關(guān)規(guī)定，建立國家精品開放課程內(nèi)容審查制度，明確高等學校和教師建設國家精品開放課程的社會責任，充分發(fā)揮專家組織的作用，保證課程質(zhì)量。建立健全動態(tài)監(jiān)測與監(jiān)管機制，保證國家精品開放課程內(nèi)容更新質(zhì)量及課程共享的開放性、安全性，并及時反饋高校師生和社會學習者的使用情況。

　�。ㄋ模┩茝V與應用。

　　通過多種媒體和相關(guān)活動加強國家精品開放課程的宣傳推廣，促進國家精品開放課程廣泛應用。加強對高校教師、學生以及社會公眾的培訓和引導，提高教師信息技術(shù)應用水平，鼓勵學生利用信息技術(shù)手段主動學習、自主學習，引導社會公眾關(guān)注、使用和評價國家精品開放課程。

　�。ㄎ澹┲R產(chǎn)權(quán)保護。

　　重視國家精品開放課程的知識產(chǎn)權(quán)保護。在國家現(xiàn)行著作權(quán)法等知識產(chǎn)權(quán)法框架下，以協(xié)議形式明確課程建設各方的權(quán)利、義務和法律責任，以保證國家精品開放課程持續(xù)建設和共享。

　　三、組織管理

　�。ㄒ唬﹪揖�開放課程建設由教育部統(tǒng)籌規(guī)劃，�。▍^(qū)、市）教育行政部門負責向教育部推薦精品視頻公開課，組織本地區(qū)精品資源共享課的建設、應用和監(jiān)管。

　�。ǘ└叩葘W校作為課程建設的主體，應充分認識開展精品開放課程建設工作的重要意義，實行主管校長負責制，在政策、經(jīng)費和人力等方面予以保證，多部門協(xié)調(diào)，精心組織課程建設和應用，把好課程政治關(guān)、學術(shù)關(guān)和質(zhì)量關(guān)。

　　（三）充分發(fā)揮教育部本科、高職和繼續(xù)教育各有關(guān)學科、專業(yè)教學指導委員會作用，組建國家精品開放課程建設專家組，負責相關(guān)政策研究、課程遴選、內(nèi)容審查和運行評價。

　�。ㄋ模┪杏嘘P(guān)機構(gòu)成立項目工作組，具體負責技術(shù)研發(fā)、資源編審加工、運營推廣及相關(guān)服務工作。

　　請省級教育行政部門將本意見轉(zhuǎn)發(fā)至本地區(qū)所有高等學校。

中華人民共和國教育部

二○一一年十月十二日

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