光電子學(xué)課程設(shè)計(jì)-光控?zé)?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2016-05-10 18:01
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光電子學(xué)課程設(shè)計(jì)-光控?zé)?
理
學(xué)
院
課程設(shè)計(jì)說明書
（2011/2012 學(xué)年第 1 學(xué)期）
課程名稱： 題 目： 專業(yè)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 指導(dǎo)教師： 設(shè)計(jì)周數(shù)： 設(shè)計(jì)成績：
光電子學(xué)課程設(shè)計(jì) 簡易光控?zé)?應(yīng)用物理學(xué) 08 級(jí) 組長 等人 等 2周
20
11 年 11 月 25 日
1、課程設(shè)計(jì)目的
路燈常見于我們的日常生活中，在夜晚大街小巷都離不開它，在這里向大家主要介紹一 種光控路燈，這種路燈的特點(diǎn)是在白天的時(shí)候不工作，晚上的時(shí)候電路自動(dòng)工作，路燈自動(dòng) 點(diǎn)亮，實(shí)現(xiàn)了電路的自動(dòng)化。通過這次課程設(shè)計(jì)，主要學(xué)會(huì)光控路燈的原理，同時(shí)也提高自 己的動(dòng)手能力。
2、課程設(shè)計(jì)正文
2.1 工作原理 當(dāng)有光照射到光敏電阻時(shí)，其阻值減小（幾十 K 左右） ，Q1 基極電壓被拉低而截止，Q2 基極電壓升高 Q2 截止， LED 滅， 蜂鳴器不響； 反之光敏電阻沒有光照時(shí)， 其阻值增大 （幾 M） ， Q1 基極電壓升高并使其導(dǎo)通，Q2 基極電壓降低，Q2 飽和導(dǎo)通，LED 發(fā)光，蜂鳴器工作。 2.2 電路圖
圖 1 路燈控制電路圖 2.3 器件清單 電阻 100K,10K 各一個(gè)； 三極管 c9014 c9012 各一個(gè)； 2.4 實(shí)物圖 光敏電阻 MG45 一個(gè)； 蜂鳴器 一個(gè)； LED 一個(gè)； 電容 1uF 一個(gè) 電源 3V
3、課程設(shè)計(jì)總結(jié)或結(jié)論 1.盡量按電路圖中元件位置，按從左到右,自上而下的順序插接，這樣可以減少誤連和錯(cuò) 連，同時(shí)也方便調(diào)試和檢查，從一開始我們就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2.本電路中用到特殊器件----光敏電阻，用之前可先用萬用表測(cè)試其在受光時(shí)的電阻和背 光時(shí)的電阻，并測(cè)量三極管的 EBC 極。 4、參考文獻(xiàn) （1）閻石. 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，1998 （2）康華光.電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分）[M].北京：高等教育出版社，1999
課程設(shè)計(jì) 評(píng) 語
課程設(shè)計(jì) 成 績
指導(dǎo)教師（簽字） 年 月 日
注：此表必須在同一頁面。
學(xué)習(xí)心得
總成績
在這次課程設(shè)計(jì)的電路圖設(shè)計(jì)階段，沒有用仿真軟件驗(yàn)證電路的可行性，給后續(xù)工作帶 來了一定的麻煩。在電路焊接的時(shí)候，由于所需的元器件如光敏三極管、三極管 2N3904 沒有 買到，在沒有認(rèn)真研究的情況下用光敏電阻、三極管 c9013 代替，導(dǎo)致沒有達(dá)到預(yù)期的效果。 之后我們改進(jìn)了電路圖，并用光敏電阻及 c9012、c9014 實(shí)現(xiàn)了預(yù)期功能。 試驗(yàn)中應(yīng)注意有關(guān)元器件的正負(fù)極性，以及工作電壓，避免損壞器件。同時(shí)應(yīng)測(cè)得三極 管的 BEC 極，從實(shí)驗(yàn)中得知 c9012、c9014 為 NPN 管，平面對(duì)準(zhǔn)自己，從左往右是 EBC。在焊 接電路板是應(yīng)合理擺放器件，使用電烙鐵時(shí)注意安全，并使用松香以達(dá)到理想的焊接效果。 由于在發(fā)光二級(jí)管兩端并聯(lián)了蜂鳴器，3V 電壓并沒有達(dá)到理想效果，后來增加一節(jié)電池效果 明顯。接上電源，即可實(shí)現(xiàn)白天滅晚上亮之功能。 本次試驗(yàn)使得我們對(duì)光電子課程更加了解，并掌握了常用的電子元器件的使用，學(xué)到了 很多實(shí)用的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。
姓名： 學(xué)號(hào)：
學(xué)習(xí)心得
總成績
2011 年 11 月 23 日，我們完成了我們的光電子課程設(shè)計(jì)——光控?zé)綦娐贰Ｔ趯?shí)驗(yàn)前幾個(gè) 星期我們已經(jīng)提交了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)電路，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，也因?yàn)閷?duì)自身能力的錯(cuò)誤估計(jì)，對(duì)實(shí) 驗(yàn)可行性沒有進(jìn)一步了解，器件型號(hào)重視不足，導(dǎo)致第一次實(shí)驗(yàn)失敗。第二天，通過查找對(duì) 比，我們改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)可行性以及實(shí)驗(yàn)器件進(jìn)行了嚴(yán)格的核實(shí)，終于，我們成 功了！當(dāng)燈泡亮的一剎那，我們興奮的又叫又跳！為了進(jìn)一步豐富課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，我們又在 原有電路的基礎(chǔ)上添加了一個(gè)蜂鳴器，希望在燈泡亮的同時(shí)，蜂鳴器也能發(fā)出聲響，由于電 壓不足，實(shí)驗(yàn)并沒有順利成功，在添加一節(jié)電池后，我們的實(shí)驗(yàn)還是成功了。在這次實(shí)驗(yàn)中， 我進(jìn)行了資料的搜集以及電路板的焊接工作，前期工作雖然準(zhǔn)備不足，但在后來的工作中我 認(rèn)真對(duì)待，看到自己的努力有了回報(bào)，心里無限自豪。 通過這次實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)以前學(xué)過的模電數(shù)電知識(shí)進(jìn)行了實(shí)踐，并認(rèn)識(shí)了一些元器件以及 其性能和差異，也讓我知道了再簡單的事情如果不認(rèn)真對(duì)待也不會(huì)成功，并且團(tuán)隊(duì)的力量是 無限的，當(dāng)你厭倦時(shí)，你的同伴總在你左右，支持你幫助你，當(dāng)你成功時(shí)，分享的喜悅讓你 更加確信自身存在的價(jià)值！
姓名：
學(xué)習(xí)心得
總成績
通過總共一天的時(shí)間我們小組成功的將光控路燈的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)付諸于實(shí)物，通過這次課程 設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了許多課本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也加強(qiáng)了我的動(dòng)手、思考和解決問題的能力， 受益匪淺。為了弄懂設(shè)計(jì)的圖的工作原理，我從圖書館里借來了好幾本書，同時(shí)也在網(wǎng)上找 了資料。在課程設(shè)計(jì)過程中，我覺得是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多， 同時(shí)平時(shí)課間沒有機(jī)會(huì)見到各個(gè)器件的實(shí)物，也沒有好好的運(yùn)用理解個(gè)個(gè)元器件的功能，而 且考試的內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解很多器件的功能和實(shí)物，對(duì)其在 電路中的使用有更多的認(rèn)識(shí)。從前的學(xué)習(xí)過程過于浮淺，只是流于表面的理解，而現(xiàn)在要做 課程設(shè)計(jì)，就不得不要求我們對(duì)所用到的知識(shí)有更深層次的理解。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的內(nèi)容比及 書本中的理論知識(shí)而言，更接近于現(xiàn)實(shí)生活，而理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化往往是一個(gè)艱難的過程， 它猶如一只攔路虎，橫在我們的面前。但是我們毫不畏懼，因?yàn)槲覀兿嘈盼覀兡苄小Ｇ鞍胩?照著電路圖接好了，結(jié)果測(cè)試發(fā)現(xiàn)燈不亮。然后我們首先要檢查電路板有沒有問題，以及導(dǎo) 線是不是斷了，緊接著發(fā)現(xiàn)是電路圖有問題。于是我們就重新設(shè)計(jì)了一個(gè)電路圖在第二個(gè)半 天我們以很快的速度就完成了。在這個(gè)過程中焊接線路的時(shí)候要細(xì)心和耐心、恒心，這樣才 能做好事情。首先是線的布局上既要美觀又要實(shí)用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很 需要的，否則只是一紙空話。同時(shí)接好了一步電路以后，最為重要的是檢查這部分是不是接 對(duì)了。 通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)， 從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困 難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自 己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。 此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨 機(jī)應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，，自己也都能扛的起并 高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
姓名
學(xué)習(xí)心得
總成績
經(jīng)過兩天的努力，我們小組終于將光控路燈的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成。通過這次課程設(shè)計(jì)，在收 獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請(qǐng)教老 師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了 提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的 是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。 課程設(shè)計(jì)的第一天，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，也因?yàn)閷?duì)自身能力的錯(cuò)誤估計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)可行性沒有 進(jìn)一步了解，器件型號(hào)重視不足，導(dǎo)致第一次實(shí)驗(yàn)失敗。第二天，我們又查找資料，對(duì)比電 路圖，尋找問題所在，并對(duì)實(shí)驗(yàn)可行性以及實(shí)驗(yàn)器件進(jìn)行了嚴(yán)格的核實(shí)，功夫不負(fù)有心人， 在我們的努力下，我們終于成功了。 經(jīng)過這兩次的實(shí)踐操作，雖然第一次失敗了，但也給我們很多的經(jīng)驗(yàn)，所以第二天才能 順利成功，這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂， 找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。而與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都 付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。在與 老師和同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。
學(xué)習(xí)心得
總成績
通過兩次實(shí)驗(yàn)我們小組成功實(shí)現(xiàn)光控路燈實(shí)驗(yàn)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了許多課本 上學(xué)不到的東西，同時(shí)也加強(qiáng)了我的動(dòng)手、思考和解決問題的能力，受益匪淺。在整個(gè)實(shí)驗(yàn) 過程中，我學(xué)會(huì)了許多關(guān)于電子的知識(shí)。比如三極管通常課本上知識(shí)分 PNP 或 NPN 來分類。 但是在實(shí)際中往往按照 9012、9013、9014 等等來分。還有就是各種器件的辨別尤其是三極管 BCE 的辨別方法。 第一次我們照著電路原理圖接好了，結(jié)果測(cè)試在暗光下燈不亮。然后我們電路板的焊接 處逐一排查。在經(jīng)過認(rèn)真排查后發(fā)現(xiàn)焊接無問題。最終發(fā)現(xiàn)是電路原理圖有問題。于是第二 次我們改善了電路圖，結(jié)果很快就完成了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前我們都以為焊接電路其實(shí)是很簡單 的事情。結(jié)果第一次實(shí)驗(yàn)焊接過程中就出過好幾次問題。這讓我們學(xué)會(huì)不能眼高手低，要認(rèn) 認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)。 此次課程設(shè)計(jì)，讓我們小組學(xué)會(huì)了許多東西，比如獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，出現(xiàn) 差錯(cuò)要沉著冷靜。
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（2011/2012 學(xué)年第 1 學(xué)期）
課程名稱： 題 目： 專業(yè)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 指導(dǎo)教師： 設(shè)計(jì)周數(shù)： 設(shè)計(jì)成績：
光電子學(xué)課程設(shè)計(jì) 簡易光控?zé)?應(yīng)用物理學(xué) 08 級(jí) 組長 等人 等 2周
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11 年 11 月 25 日
1、課程設(shè)計(jì)目的
路燈常見于我們的日常生活中，在夜晚大街小巷都離不開它，在這里向大家主要介紹一 種光控路燈，這種路燈的特點(diǎn)是在白天的時(shí)候不工作，晚上的時(shí)候電路自動(dòng)工作，路燈自動(dòng) 點(diǎn)亮，實(shí)現(xiàn)了電路的自動(dòng)化。通過這次課程設(shè)計(jì)，主要學(xué)會(huì)光控路燈的原理，同時(shí)也提高自 己的動(dòng)手能力。
2、課程設(shè)計(jì)正文
2.1 工作原理 當(dāng)有光照射到光敏電阻時(shí)，其阻值減小（幾十 K 左右） ，Q1 基極電壓被拉低而截止，Q2 基極電壓升高 Q2 截止， LED 滅， 蜂鳴器不響； 反之光敏電阻沒有光照時(shí)， 其阻值增大 （幾 M） ， Q1 基極電壓升高并使其導(dǎo)通，Q2 基極電壓降低，Q2 飽和導(dǎo)通，LED 發(fā)光，蜂鳴器工作。 2.2 電路圖
圖 1 路燈控制電路圖 2.3 器件清單 電阻 100K,10K 各一個(gè)； 三極管 c9014 c9012 各一個(gè)； 2.4 實(shí)物圖 光敏電阻 MG45 一個(gè)； 蜂鳴器 一個(gè)； LED 一個(gè)； 電容 1uF 一個(gè) 電源 3V
3、課程設(shè)計(jì)總結(jié)或結(jié)論 1.盡量按電路圖中元件位置，按從左到右,自上而下的順序插接，這樣可以減少誤連和錯(cuò) 連，同時(shí)也方便調(diào)試和檢查，從一開始我們就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2.本電路中用到特殊器件----光敏電阻，用之前可先用萬用表測(cè)試其在受光時(shí)的電阻和背 光時(shí)的電阻，并測(cè)量三極管的 EBC 極。 4、參考文獻(xiàn) （1）閻石. 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，1998 （2）康華光.電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分）[M].北京：高等教育出版社，1999
課程設(shè)計(jì) 評(píng) 語
課程設(shè)計(jì) 成 績
指導(dǎo)教師（簽字） 年 月 日
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學(xué)習(xí)心得
總成績
在這次課程設(shè)計(jì)的電路圖設(shè)計(jì)階段，沒有用仿真軟件驗(yàn)證電路的可行性，給后續(xù)工作帶 來了一定的麻煩。在電路焊接的時(shí)候，由于所需的元器件如光敏三極管、三極管 2N3904 沒有 買到，在沒有認(rèn)真研究的情況下用光敏電阻、三極管 c9013 代替，導(dǎo)致沒有達(dá)到預(yù)期的效果。 之后我們改進(jìn)了電路圖，并用光敏電阻及 c9012、c9014 實(shí)現(xiàn)了預(yù)期功能。 試驗(yàn)中應(yīng)注意有關(guān)元器件的正負(fù)極性，以及工作電壓，避免損壞器件。同時(shí)應(yīng)測(cè)得三極 管的 BEC 極，從實(shí)驗(yàn)中得知 c9012、c9014 為 NPN 管，平面對(duì)準(zhǔn)自己，從左往右是 EBC。在焊 接電路板是應(yīng)合理擺放器件，使用電烙鐵時(shí)注意安全，并使用松香以達(dá)到理想的焊接效果。 由于在發(fā)光二級(jí)管兩端并聯(lián)了蜂鳴器，3V 電壓并沒有達(dá)到理想效果，后來增加一節(jié)電池效果 明顯。接上電源，即可實(shí)現(xiàn)白天滅晚上亮之功能。 本次試驗(yàn)使得我們對(duì)光電子課程更加了解，并掌握了常用的電子元器件的使用，學(xué)到了 很多實(shí)用的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。
姓名： 學(xué)號(hào)：
學(xué)習(xí)心得
總成績
2011 年 11 月 23 日，我們完成了我們的光電子課程設(shè)計(jì)——光控?zé)綦娐贰Ｔ趯?shí)驗(yàn)前幾個(gè) 星期我們已經(jīng)提交了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)電路，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，也因?yàn)閷?duì)自身能力的錯(cuò)誤估計(jì)，對(duì)實(shí) 驗(yàn)可行性沒有進(jìn)一步了解，器件型號(hào)重視不足，導(dǎo)致第一次實(shí)驗(yàn)失敗。第二天，通過查找對(duì) 比，我們改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)可行性以及實(shí)驗(yàn)器件進(jìn)行了嚴(yán)格的核實(shí)，終于，我們成 功了！當(dāng)燈泡亮的一剎那，我們興奮的又叫又跳！為了進(jìn)一步豐富課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，我們又在 原有電路的基礎(chǔ)上添加了一個(gè)蜂鳴器，希望在燈泡亮的同時(shí)，蜂鳴器也能發(fā)出聲響，由于電 壓不足，實(shí)驗(yàn)并沒有順利成功，在添加一節(jié)電池后，我們的實(shí)驗(yàn)還是成功了。在這次實(shí)驗(yàn)中， 我進(jìn)行了資料的搜集以及電路板的焊接工作，前期工作雖然準(zhǔn)備不足，但在后來的工作中我 認(rèn)真對(duì)待，看到自己的努力有了回報(bào)，心里無限自豪。 通過這次實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)以前學(xué)過的模電數(shù)電知識(shí)進(jìn)行了實(shí)踐，并認(rèn)識(shí)了一些元器件以及 其性能和差異，也讓我知道了再簡單的事情如果不認(rèn)真對(duì)待也不會(huì)成功，并且團(tuán)隊(duì)的力量是 無限的，當(dāng)你厭倦時(shí)，你的同伴總在你左右，支持你幫助你，當(dāng)你成功時(shí)，分享的喜悅讓你 更加確信自身存在的價(jià)值！
姓名：
學(xué)習(xí)心得
總成績
通過總共一天的時(shí)間我們小組成功的將光控路燈的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)付諸于實(shí)物，通過這次課程 設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了許多課本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也加強(qiáng)了我的動(dòng)手、思考和解決問題的能力， 受益匪淺。為了弄懂設(shè)計(jì)的圖的工作原理，我從圖書館里借來了好幾本書，同時(shí)也在網(wǎng)上找 了資料。在課程設(shè)計(jì)過程中，我覺得是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多， 同時(shí)平時(shí)課間沒有機(jī)會(huì)見到各個(gè)器件的實(shí)物，也沒有好好的運(yùn)用理解個(gè)個(gè)元器件的功能，而 且考試的內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解很多器件的功能和實(shí)物，對(duì)其在 電路中的使用有更多的認(rèn)識(shí)。從前的學(xué)習(xí)過程過于浮淺，只是流于表面的理解，而現(xiàn)在要做 課程設(shè)計(jì)，就不得不要求我們對(duì)所用到的知識(shí)有更深層次的理解。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的內(nèi)容比及 書本中的理論知識(shí)而言，更接近于現(xiàn)實(shí)生活，而理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化往往是一個(gè)艱難的過程， 它猶如一只攔路虎，橫在我們的面前。但是我們毫不畏懼，因?yàn)槲覀兿嘈盼覀兡苄小Ｇ鞍胩?照著電路圖接好了，結(jié)果測(cè)試發(fā)現(xiàn)燈不亮。然后我們首先要檢查電路板有沒有問題，以及導(dǎo) 線是不是斷了，緊接著發(fā)現(xiàn)是電路圖有問題。于是我們就重新設(shè)計(jì)了一個(gè)電路圖在第二個(gè)半 天我們以很快的速度就完成了。在這個(gè)過程中焊接線路的時(shí)候要細(xì)心和耐心、恒心，這樣才 能做好事情。首先是線的布局上既要美觀又要實(shí)用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很 需要的，否則只是一紙空話。同時(shí)接好了一步電路以后，最為重要的是檢查這部分是不是接 對(duì)了。 通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)， 從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困 難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自 己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。 此次課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨 機(jī)應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應(yīng)該更輕松，，自己也都能扛的起并 高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
姓名
學(xué)習(xí)心得
總成績
經(jīng)過兩天的努力，我們小組終于將光控路燈的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成。通過這次課程設(shè)計(jì)，在收 獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請(qǐng)教老 師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了 提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的 是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。 課程設(shè)計(jì)的第一天，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，也因?yàn)閷?duì)自身能力的錯(cuò)誤估計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)可行性沒有 進(jìn)一步了解，器件型號(hào)重視不足，導(dǎo)致第一次實(shí)驗(yàn)失敗。第二天，我們又查找資料，對(duì)比電 路圖，尋找問題所在，并對(duì)實(shí)驗(yàn)可行性以及實(shí)驗(yàn)器件進(jìn)行了嚴(yán)格的核實(shí)，功夫不負(fù)有心人， 在我們的努力下，我們終于成功了。 經(jīng)過這兩次的實(shí)踐操作，雖然第一次失敗了，但也給我們很多的經(jīng)驗(yàn)，所以第二天才能 順利成功，這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂， 找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。而與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都 付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。在與 老師和同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。
學(xué)習(xí)心得
總成績
通過兩次實(shí)驗(yàn)我們小組成功實(shí)現(xiàn)光控路燈實(shí)驗(yàn)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了許多課本 上學(xué)不到的東西，同時(shí)也加強(qiáng)了我的動(dòng)手、思考和解決問題的能力，受益匪淺。在整個(gè)實(shí)驗(yàn) 過程中，我學(xué)會(huì)了許多關(guān)于電子的知識(shí)。比如三極管通常課本上知識(shí)分 PNP 或 NPN 來分類。 但是在實(shí)際中往往按照 9012、9013、9014 等等來分。還有就是各種器件的辨別尤其是三極管 BCE 的辨別方法。 第一次我們照著電路原理圖接好了，結(jié)果測(cè)試在暗光下燈不亮。然后我們電路板的焊接 處逐一排查。在經(jīng)過認(rèn)真排查后發(fā)現(xiàn)焊接無問題。最終發(fā)現(xiàn)是電路原理圖有問題。于是第二 次我們改善了電路圖，結(jié)果很快就完成了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前我們都以為焊接電路其實(shí)是很簡單 的事情。結(jié)果第一次實(shí)驗(yàn)焊接過程中就出過好幾次問題。這讓我們學(xué)會(huì)不能眼高手低，要認(rèn) 認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)。 此次課程設(shè)計(jì)，讓我們小組學(xué)會(huì)了許多東西，比如獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，出現(xiàn) 差錯(cuò)要沉著冷靜。
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本文編號(hào)：43726
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