本文關(guān)鍵詞：高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《全日制普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

第一部分 前言

一、基本背景分析

當(dāng)前我國的社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)，尤其是加入WTO之后的新形勢，對基礎(chǔ)教育高級階段（即高中）的課程提出了新的要求。高中畢業(yè)生的英語水平和實(shí)際語言運(yùn)用能力亟待提高。為此，有必要通過制訂《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中英語課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教育教學(xué)方法以及評價體系進(jìn)行必要的改革。

要提高我國國民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)國家的可持續(xù)發(fā)展，必須逐步普及高中教育。高中課程應(yīng)能滿足高中畢業(yè)生的就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要。因此，高中課程應(yīng)既能使學(xué)生接受符合社會需求的基本素質(zhì)教育，又能使他們最大限度地發(fā)展個人的聰明才智和創(chuàng)新意識。

目前，高中英語課程的教育教學(xué)理念陳舊，課程設(shè)置缺乏多樣性和選擇性，不能滿足形勢對高中英語課程提出的新要求�，F(xiàn)行高中英語教學(xué)大綱只提出了兩個級別的教學(xué)要求，對不同階段的教學(xué)缺乏指導(dǎo)意義。目前的高中英語教材格局單一，缺乏靈活性和選擇性。地域發(fā)展差異、教學(xué)條件和教師整體水平的差異以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的差異，要求高中英語課程具有更大的彈性和選擇性。

近年來，各地高中英語課程改革的呼聲越來越高。有些地區(qū)學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了多項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)并取得了令人矚目的成果。部分教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法有了較大的轉(zhuǎn)變。在條件較好的高中，學(xué)生的英語水平已有明顯的提高。現(xiàn)行的教學(xué)大綱和教材已經(jīng)不能適應(yīng)高中英語課程發(fā)展的需要。

教育部最新制定的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）已涵蓋了高中階段的英語課程。由于采用了分級目標(biāo)體系，該標(biāo)準(zhǔn)已具有一定的靈活性和選擇性。但該標(biāo)準(zhǔn)尚未充分體現(xiàn)目前高中課程改革的最新精神和要求。

為此，根據(jù)國家教育部的指示，在原有的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的基礎(chǔ)上，特別制定《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以使高中英語課程具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。

二、課程性質(zhì)

外語教育是全民素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分；高中英語課程既是提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的重要課程。

高中英語課程的任務(wù)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；在進(jìn)一步發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力的同時，著重提高用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會和充分的表現(xiàn)空間。高中英語課程應(yīng)有利于學(xué)生進(jìn)一步拓寬國際視野和增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、基本理念

（一）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺

高中英語課程要面向全體學(xué)生，使他們形成21世紀(jì)公民所必須的基本英語素養(yǎng)；要注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；要進(jìn)一步提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；要有利于學(xué)生培養(yǎng)用英語進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。英語課程要為每個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）提供多種選擇，適應(yīng)個性需求

高中階段的英語課程要有利于學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，這就使得課程必須具有選擇性。而課程的多樣化是實(shí)現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。高中英語課程既要關(guān)注社會的需求，也要滿足不同學(xué)生的需求。在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語課程應(yīng)該力求多樣化，為每個學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。

（三）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主能力

高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。

（四）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)

高中英語課程要關(guān)注學(xué)生的情感。要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通、合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)。

（五）完善評價體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

高中英語課程要建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評價體系。評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到診斷和促進(jìn)作用。要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的情感、態(tài)度和價值觀。評價體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心，不斷進(jìn)取。

四、課程設(shè)計(jì)

高中英語課程的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。課程設(shè)計(jì)的宗旨是，在發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，提供反映時代發(fā)展需要的、多樣化的、可選擇的英語課程。課程采用必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)模式，實(shí)行證書制與學(xué)分制相結(jié)合的課程管理模式。

高中英語課程分為必修課程和選修課程兩大類。必修課程（A系列課程）的設(shè)計(jì)以義務(wù)教育階段的五級為基礎(chǔ)，通過“綜合英語”和“閱讀與表達(dá)”兩類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步達(dá)到七級目標(biāo)要求。高中英語必修課程共10個學(xué)分，學(xué)生修滿10個必修學(xué)分即達(dá)到英語學(xué)科的合格畢業(yè)要求。學(xué)生需完成10個必修學(xué)分，并通過英語七級證書考試（即達(dá)到七級水平）方能獲得申請大學(xué)學(xué)習(xí)的資格。

必修課程按模塊1—5順序開設(shè)，每個模塊需用10個教學(xué)周完成。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生可以申請免修部分或全部的必修學(xué)分，但要經(jīng)過正式的考核，考核合格才可以免修。學(xué)生在完成必修學(xué)分的同時或之后，可以自主選修高中階段的其它選修課程。

英語選修課程分為順序選修課程（B系列課程）和任意選修課程（C系列課程）兩大類。順序選修課程是在英語七級水平的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供達(dá)到八級和九級的課程。順序選修課程共有五個模塊，學(xué)生可以按順序選修。任意選修課允許學(xué)生在高中階段任意選擇，沒有順序要求。任意選修課有三個系列，即語言知識與技能類、應(yīng)用類和欣賞類。

開設(shè)選修課程的目的是滿足學(xué)生的不同需求，為學(xué)生的個性發(fā)展提供條件。選修課一般不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序（但B系列選修課應(yīng)按照順序選修）。課程學(xué)習(xí)與水平（等級）考試沒有直接的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生可以在高中階段逐級申請參加七至九級之間的任何級別的考試。

1：高中英語課程結(jié)構(gòu)表

合語言運(yùn)用能力的形成。課程目標(biāo)如圖1所示：

備注：

（1）高中英語課程分為A、B、C三個系列，采用模塊設(shè)計(jì)方式。A系列課程為共同必修課程，分為5個模塊，每個模塊2個學(xué)分、每周4課時，由綜合英語和閱讀與表達(dá)兩部分組成，兩部分的課時比例應(yīng)為3：1。B系列和C系列為選修課程。

（2）修完5個必修模塊（A1—A5）的課程且成績合格，將獲得 10個必修學(xué)分，同時達(dá)到本學(xué)科的畢業(yè)要求。

（3）A系列課程與B系列課程是順承關(guān)系，但是與年級沒有對應(yīng)關(guān)系。C系列課程可以在任何年級任意選修。

（4）高中英語水平等級分為6、7、8、9四個等級；水平等級與年級沒有直接的對應(yīng)關(guān)系。

（5）學(xué)生可申請免修共同必修課程的部分或者全部課程，但需經(jīng)過考核認(rèn)定才能獲得所申請免修的學(xué)分。

（6）C系列課程由各校根據(jù)自己的條件和學(xué)生的需求開設(shè)。下列課程供參考：語言知識與技能類：英語語法與修辭初級、英漢初級筆譯、英語應(yīng)用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯論；應(yīng)用類：文秘英語、科技英語、社科英語、初級旅游英語、初級經(jīng)貿(mào)英語、計(jì)算機(jī)英語；欣賞類：英語文學(xué)欣賞入門、英語影視欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞。

第二部分 課程目標(biāo)

高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。課程目標(biāo)如圖1所示：

圖1課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)

高中階段英語課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個級別（6—9級）的目標(biāo)要求。其中七級是高中階段的必須應(yīng)達(dá)到的級別要求，八級和九級是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。各個級別的要求均以學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。

以下所列是高中英語課程六至九級綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)描述。

級別

目標(biāo)總體描述

六級

進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)并發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動。能主動利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評價，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會交際中語言的文化內(nèi)涵和背景。

七級

有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)及自主學(xué)習(xí)意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。具有初步的實(shí)用寫作能力，如事務(wù)通知、邀請信等。能在教師的指導(dǎo)下，主動參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動。能主動擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理地表達(dá)。具有較強(qiáng)的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

八級

有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實(shí)施各種語言實(shí)踐活動，如商討和制定計(jì)劃、報告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納、分析。能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。

九級

能獨(dú)立、自主地規(guī)劃并實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做日常生活的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會用英語進(jìn)行真實(shí)交際。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。關(guān)注時事，具有較強(qiáng)的世界意識。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，高中課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

一、語言技能

語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。

根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。高中階段聽、說、讀、寫的訓(xùn)練應(yīng)該立足于這幾個方面需要。表3是高中階段語言技能6—9級的目標(biāo)描述。

級別 技能 目標(biāo)描述

六級 聽

1．能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解話語之間的邏輯關(guān)系；

2．能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)指令進(jìn)行操作；

3．能聽懂故事或記敘文，理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；

4．能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)。

六級 說

1．能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；

2．能通過重復(fù)、舉例、解釋等方式澄清意思；

3．能有條理地描述個人體驗(yàn)和表達(dá)個人的見解和想象；

4．能用恰當(dāng)方式在特定場合中表達(dá)態(tài)度和意愿；

5．能用英語進(jìn)行語言實(shí)踐活動，如訪談等。

六級 讀

1．能從一般文字資料中獲取主要信息；

2．能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；

3．能根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；

4．能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；

5．能通過不同信息渠道查找所需信息；

6．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到19萬詞以上。

六級 寫

1．能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；

2．能簡單地描述人物或事件，并簡單地表達(dá)自己意見；

3．能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫問候卡；

4．能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感；

5．能對所寫內(nèi)容進(jìn)行修改。

七級 聽

1．能識別語段中的重要信息并進(jìn)行簡單的推斷；

2．能聽懂操作性指令，，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)；

3．能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的描寫、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果；

4．能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并抓住要點(diǎn)；

5．能聽懂熟悉話題的內(nèi)容，識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度。

七級 說

1．能在日常交際中對一般的詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

2．能根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地作簡短的發(fā)言；

3．能就一般性話題進(jìn)行討論；

4．能根據(jù)話題要求，與人交流、合作，共同完成任務(wù)；

5．能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。

七級 讀

1．能從一般性文章中獲取和處理主要信息；

2．能理解文章主旨、作者意圖；

3．能通過上下文克服生詞困難，理解語篇意義；

4．能夠通過文章中的線索，進(jìn)行推理；

5．能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息；

6．能閱讀適合高中生的英語報刊、雜志；

7．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到25萬詞以上。

級別 技能 目標(biāo)描述

七級 寫

1．能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡單描述；

2．能寫出常見體裁的應(yīng)用文，如信函和事物通知等；

3．能描述人物或事件，并進(jìn)行簡單的評論；

4．能填寫有關(guān)個人情況的表格，如申請表等；

5．能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。

八級 聽

1．能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度；

2．能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；

3．能抓住一般語段中的觀點(diǎn)；

4．能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；

5．能聽懂委婉的建議、勸告等。

八級 說

1．能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個人的意圖和情感等；

2．能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計(jì)劃；

3．能報告任務(wù)和項(xiàng)目完成的過程和結(jié)果；

4．能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；

5．能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；

6．能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。

八級

讀1．能識別不同文體的特征；

2．能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

3．能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

4．能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；

5．能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；

6．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到33萬詞以上。

八級 寫

1．能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?/p>

2．能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；

3．能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；

4．能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。

九級 聽

1．能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告；

2．能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預(yù)報；

3．能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)，理解講話人的觀點(diǎn)及目的；

4．能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場及隱含意思等；

5．能理解一般的幽默；

6．能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。

九級 說

1．能在交談中把握分寸，并根據(jù)交談對象調(diào)整用語和表達(dá)方式；

2．能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作5—10分鐘演講并回答有關(guān)提問；

3．能用英語接受面試；

4．能作一般性口頭翻譯；

5．能在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感；

6．能對交際中產(chǎn)生的誤會加以澄清或解釋；

7．能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。

九級 讀

1．能閱讀一般的英文報刊雜志，獲取主要信息；

2．閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；

3．能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；

4．能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象；

5．能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語言疑難；

6．有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；

7．能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。

九級 寫

1．能用英文寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等；

2．能比較詳細(xì)和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情；

3．能闡述自己的觀點(diǎn)、評述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確；

4．能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；

5．能填寫各種表格、寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng)；

6．能作非專業(yè)性的筆頭翻譯；

7．在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。

二、語言知識

高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。表4是七級和八級語言知識的目標(biāo)描述。詳細(xì)內(nèi)容參見附錄。本標(biāo)準(zhǔn)對六級和九級的語言知識不作單獨(dú)描述，六級和九級的教學(xué)可參照七級和八級的目標(biāo)要求。

級別 技能 目標(biāo)描述

七級 語音1．在口頭表達(dá)中做到語音語調(diào)自然、流暢；

2．根據(jù)語音、語調(diào)了解話語中隱含的意圖和態(tài)度；

3．初步了解英語詩歌中的節(jié)奏和韻律；

4．根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞。

七級 詞匯1．理解話語中詞匯表達(dá)的不同功能、意圖和態(tài)度等；

2．運(yùn)用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱、描述行為和特征、說明概念等；

3．學(xué)會使用約2200個左右的單詞和300—400個習(xí)慣用語或固定搭配；

4．了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。

七級 語法1．掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的常用表達(dá)方式；

2．理解、掌握比較人、物體及事物的常用表達(dá)方式；

3．使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式描述事物，簡單地表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；

4．掌握語篇中基本的銜接和連貫手段，并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

七級 功能1．了解日常交際功能的主要語言表達(dá)形式；

2．在語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能；

3．在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷等；

4．運(yùn)用已學(xué)過的功能項(xiàng)目有效地表達(dá)情感、意圖和態(tài)度。

七級 話題1．熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；

2．進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化方面的話題；

3．熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀等；

4．了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。

八級 語音1．在實(shí)際交際中逐步做到語音語調(diào)自然、得體、流暢；

2．根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；

3．了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；

4．根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

八級 詞匯1．運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；

2．在比較復(fù)雜的情況下，運(yùn)用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱、描述行為和特征、說明概念等；

3．學(xué)會使用3000個左右的單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配。

八級 語法1．進(jìn)一步掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；

2．進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；

3．使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；

4．學(xué)習(xí)、掌握基本語篇的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

八級 功能1．在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能；

2．在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；

3．靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的功能項(xiàng)目；

4．在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的。

八級 話題1．熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；

2．熟悉有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化、文學(xué)藝術(shù)等方面的話題；

3．熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)目、風(fēng)俗、社交禮儀等；

4．了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。

三、情感態(tài)度

情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在高中階段，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，使學(xué)生增強(qiáng)愛國主義，拓展國際視野。表5為七級的情感態(tài)度目標(biāo)描述。

級別 目標(biāo) 描述

七級

1．保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動；

2．有正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)；

3．在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；

4．能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動向他人求教；

5．在英語交流中能理解并尊重他人的情感；

6．在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；

7．能在交流中用英語介紹祖國文化；

8．能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。

四、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評價和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。高中學(xué)生應(yīng)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

高中學(xué)生已走近成年，人際交往、社會體驗(yàn)都會不斷擴(kuò)展。因此，高中學(xué)生應(yīng)該積極利用多種渠道使用英語，在真實(shí)交際中培養(yǎng)有效的交際策略。同時，高中學(xué)生應(yīng)在義務(wù)教育階段有所培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握資源策略，學(xué)會獨(dú)立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴(kuò)展知識、開闊視野、充實(shí)生活，更自覺地規(guī)劃自己的人生道路。表6是七級學(xué)習(xí)策略的分級目標(biāo)。

級別 策略 類型目標(biāo)描述

七級 認(rèn)知策略

1．借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；

2．利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題；

3．善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用；

4．在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)、做好筆記，并能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納；

5．在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意；

6．在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。

七級 調(diào)控策略

1．根據(jù)需要制訂英語學(xué)習(xí)的計(jì)劃；

2．主動拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道；

3．善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會；

4．學(xué)習(xí)中遇到困難時知道如何獲得幫助；

5．與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗(yàn)；

6．評價自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。

七級 交際策略

1．在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學(xué)交流與溝通；

2．善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；

3．交際中，善于克服語言障礙，維持交際；

4．善于利用各種機(jī)會用英語進(jìn)行真實(shí)交際；

5．在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。

七級 資源策略

通過圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴(kuò)展所學(xué)知識。

五、文化意識

語言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生日常生活、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平等密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。要擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。表7是七級的文化意識目標(biāo)描述。其它級別不再單獨(dú)列出。

級別 目標(biāo)描述

七級

1．理解英語中常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵；

2．理解英語交際中常用典故或傳說；

3．了解英語國家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家的經(jīng)歷、成就和貢獻(xiàn)；

4．初步了解主要英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況；

5．了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況；

6．了解主要英語國家與中國的生活方式的異同；

7．了解英語國家人們在行為舉止、待人接物等方面與中國人的異同；

8．了解英語國家主要宗教傳統(tǒng)；

9．通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識；［]

10．通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。

六、英語課程實(shí)施建議

¨面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)；

¨鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程，加強(qiáng)對選修課程指導(dǎo)；

¨關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松民主和諧教學(xué)氛圍；

¨加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力；

¨樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式；

¨利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；

¨教師要提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展

  本文關(guān)鍵詞：高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。