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C 語言程序設(shè)計心得體會

在這為期半個月的時間內(nèi)， 通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我 們完成了學生信息管理系統(tǒng)的程序設(shè)計， 更值得高興的是我們的程序得到了大家 的喜愛，在每次的簡報中都得到了較好的成績。 雖然在上個學期中，我們已經(jīng)學習了《C 語言程序設(shè)計》這門課，但是我所 學的知識最多也就是在做作業(yè)的時候才會用到，平時沒有什么練習的機會，這次 的課

程設(shè)計是我第一次通過自己構(gòu)思， 和同學討論并且不斷查閱資料來設(shè)計一項 程序。這次設(shè)計，不僅鞏固了我以前所學的知識，還讓我對 c 語言有了更深一步 的了解，掌握了更多的技巧和技能。 C 語言是計算機程序設(shè)計的重要理論基礎(chǔ)，在我們以后的學習和工作中都有 著十分重要的地位。要學好這種語言，僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經(jīng) 常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經(jīng)常編寫程序，才能發(fā)現(xiàn)我們學 習上的漏洞和自己的不足， 并在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉(zhuǎn)化知識的 能力。 在我們小組有解決不了的問題時，我們會主動查閱相關(guān)的資料，或向其他同 學詢問，這不僅豐富了我們的知識，還增進了我們同學之間的友誼。為了增大信 息的安全性，需要用文件來存儲信息，由于我們在上課時不注重對文件的運用， 所以在這方面有較大的困難。 我先將書本認認真真地看了一遍，又做了一下課后 習題來驗證和增進自己的理解，終于，經(jīng)過我們的不懈努力，我們小組的程序有 了突破，成功地實現(xiàn)了用文件來保存并查看學生的信息。 這次設(shè)計中， 我的收獲還有就是學會了用流程圖來表達自己的想法，并根據(jù) 流程圖來逐步實現(xiàn)程序的功能。開始的時候，我畫流程圖很是困難，需要一個多 小時才能清楚的根據(jù)自己的想法畫出圖來，后來畫多了，就更加了解它的功能， 十分得心應手，能夠比較快而準確的畫出來。 在這次課程設(shè)計中， 我們首先對系統(tǒng)的整體功能進行了構(gòu)思，然后用結(jié)構(gòu)化 分析方法進行分析， 將整個系統(tǒng)清楚的劃分為幾個模塊，再根據(jù)每個模塊的功能 編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進行函數(shù)的調(diào)用。我們在函數(shù)的編 寫過程中，我們不僅用到了 for 循環(huán)、while 循環(huán)和 switch 語句，還用到了函 數(shù)之間的調(diào)用（包括遞歸調(diào)用） 。由于我們是分工編寫代碼，最后需要將每個人 的代碼放到一起進行調(diào)試。因為我們每個人寫的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調(diào) 試的過程中也遇到了困難，但經(jīng)過我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們 成功了！ 在參考書上， 我們不僅參考了曾經(jīng)學過的高敬陽主編的 語言程序設(shè)計》 《c ，， 還找到了由譚浩強主編的第三版《c 語言》進行參考。

當然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說，當輸入的數(shù)據(jù)不符合我 們定義的數(shù)據(jù)的格式的時候， 程序會出現(xiàn)一些錯誤， 有時會出現(xiàn)主菜單的死循環(huán)； 在一次程序運行中，只能行使一種權(quán)限，要想再行使另一種權(quán)限，就只能退出程 序，然后再運行程序。 三周的小學期即將結(jié)束，時間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和 同學們的指導，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。



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