本文關(guān)鍵詞：項目評估課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《項目評估》課程教學改革探討

《項目評估》課程的核心內(nèi)容就是在直接投資活動中，在對投資項目進行可行性研究的基礎上，從企業(yè)整體的角度對擬投資建設項目的計劃、設計、實施方案進行全面的技術(shù)經(jīng)濟論證和評價，確定投資項目未來發(fā)展的前景，從而決定投資項目方案的優(yōu)劣，最終選擇最佳投資方案的過程。該課程的顯著特點是具有很強的實踐性，所以在學習的過程中，不但可以掌握評估的理論和方法，還可以培養(yǎng)學生的綜合分析能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。不僅如此，對學生今后的職業(yè)發(fā)展也大有裨益，可以適當擴大學生的就業(yè)面，畢業(yè)后無論是應聘到企業(yè)單位、事業(yè)單位還是政府機關(guān)的相關(guān)崗位，或者響應國家號召進行自主創(chuàng)業(yè)，本課程的學習都可以為其提供系統(tǒng)科學的決策方法。各大高等院校也正是意識到了這一點，所以《項目評估》課程已成為高等學校工程管理和經(jīng)濟管理類專業(yè)的重要的必修課。

1 《項目評估》課程的特點

項目評估是研究擬投資項目的必要性、可行性、合理性以及其效益、費用之間關(guān)系的一門技術(shù)與經(jīng)濟評價相結(jié)合的交叉學科。主要內(nèi)容包括投資項目與項目評估、市場評估與項目規(guī)模評估、建設條件與技術(shù)評估、籌資分析與投資估算、財務分析與評估、國民經(jīng)濟評估以及項目的不確定性分析等。本課程涵蓋的內(nèi)容多、涉及的知識面廣，同時它又是一門實踐性較強的學科，要以微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學、財務管理學、稅法、計算機應用等學科知識為基礎。因此，投資項目評估課程是一門集專業(yè)知識與社會實踐于一體的強調(diào)實際操作性的課程。本課程的特點決定了，高等院校傳統(tǒng)的教學方法，即“老師講，學生學”的教學模式，并不能實現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)，相對于本學科來講，教材上的知識和公式的掌握僅是本學科最基礎也是最低的要求，想要達到培養(yǎng)目標，更最重要的是要放在對理論知識的運用方面，在此方面老師也進行了嘗試，但是仍然存在著一些問題，比如，教師在引入案例時，由于案例篇幅的較長，，還涉及大量的數(shù)據(jù)，在使用多媒體展示時，學生看了后面內(nèi)容，忘了前面的內(nèi)容，等老師再提出問題時，學生已經(jīng)記不住中間的關(guān)鍵點了，不能真正起到學以致用的效果。鑒于此， 本文結(jié)合項目評估課程的特點， 對項目評估課程的教學方式進行了重新調(diào)整， 以期提高教學質(zhì)量、增強學生的知識應用能力， 真正使學生做到學有所用。

2 《項目評估》課程教學改革措施

鑒于傳統(tǒng)教學方法的局限，本文結(jié)合項目評估課程的教學目標，把課程建設劃分為理論知識教學、案例分析教學、模擬評估教學和實踐課堂教學四個部分，逐步實現(xiàn)理論與實踐的融合，不但可以學到系統(tǒng)的理論和方法，還可以體會真實項目評估的操作程序，實現(xiàn)學校到社會實踐的過渡。

1）理論知識教學改革

《項目評估》課程涉及章節(jié)較多，內(nèi)容廣泛，因此在基礎知識的講解上不能面面俱到，要有所側(cè)重，主要對重點、難點以及學科前沿動態(tài)進行介紹。在知識講解時， 首先按照教材的順序分章講解， 采用基礎性內(nèi)容通講或不講， 重點難點內(nèi)容詳細解釋的方式，在學生對教材已經(jīng)基本掌握之后，最重要的就是要求學生在意識中構(gòu)建項目評估學的理論和方法體系，完成從知識點到知識面，再由知識面到知識樹的過度，在頭腦中最終形成項目評價的過程體系。在授課過程中主要采用教材、投影展示、FLASH 等，通過文字、圖片、圖表、動畫、音頻的

  本文關(guān)鍵詞：項目評估課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。