本文關鍵詞：地圖學課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀中期以來,計算機技術、GIS技術、遙感技術等的發(fā)展,為傳統(tǒng)的地圖學注入了新的活力�，F代地圖學是以地學信息傳輸與地學數據可視化為基礎,以區(qū)域綜合制圖與地圖概括為核心,以地圖的科學認知與分析應用為目的,研究地圖的理論實質、制作技術和使用方法的綜合性科學�，F代地圖學由理論地圖學、技術地圖學和應用地圖學3個二級學科構成,再向下又可分出許多三級學科,形成了完整學科體系與結構�，F代地圖學在具備傳統(tǒng)地圖學原有知識基礎上,同時具有更多新特點:一是坐標系由平面到空間,地圖投影由經典投影到新型投影;地圖比例尺由固定到不固定,由不變到可變。二是地圖概括由手工概括向半自動/自動概括拓展。三是符號系統(tǒng)由單一平面靜態(tài)符號發(fā)展到多維動態(tài)可視化系統(tǒng)發(fā)展,由手工繪制向計算機制圖轉變。四是量算由手工用具量算向計算機控制自動精確測算拓展。五是現代地圖的外觀由單一形式向數字地圖、多媒體地圖及網絡地圖發(fā)展,由單一視覺向多感覺方向拓展。"地圖學"一直是地理類專業(yè)的公共基礎課,更是地理信息系統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)基礎課。"地圖學實習"是"地圖學"課堂理論教學的實踐和深化,也是鞏固和掌握課堂理論教學,提高學生用圖、制圖技能以及創(chuàng)新能力的有效途徑和重要環(huán)節(jié),在地圖學教學中占有重要位置。適應現代地圖學的現代特征和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求適時優(yōu)化設計地圖學實習內容,是夯實學生專業(yè)基礎、提高教學效果的重要途徑。根據蘭州大學地理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,地圖學課程的教學時數為54+18,即54個講授學時,18個實習學時。為了使學生在有限的18個學時內對地圖學的基本理論、方法和技能得到實踐,我們在傳統(tǒng)地圖學實習內容的基礎上,設計了6個綜合性實習。這6個課堂實習基本涵蓋了地圖學理論、地圖編制以及地圖應用3個方面,內容包括:地圖投影手工繪制與識別,地圖投影及投影轉換,地圖數字化,地理底圖的編制與手工專題制圖,機助專題制圖和地形圖閱讀與量算。實習分為手工操作和計算機輔助兩種方式,在繼承傳統(tǒng)的制圖技術的同時,著重培養(yǎng)學生對現代制圖技術的掌握。其中對地圖投影、地圖符號系統(tǒng)以及專題制圖等方面的內容作了充分的練習和訓練。此外,針對地圖學應用性較強的特點,我們利用雙休日開創(chuàng)性地開展了地形圖野外讀圖和定向越野短途實習。同時,還利用大二的暑期,組織了為期一周的"榆中盆地土地利用現狀調查與制圖"的綜合實習,把實際調查、遙感判讀與制圖、野外調繪、計算機制圖、地圖量算與分析、調查內容的總結與報告編寫等結合為一體,有助于學生從整體上理解和把握地圖學的基本知識和技術。通過上述精心設計的實習內容,強化了學生對地圖學基本理論、地圖制圖技術以及地圖應用3個方面知識的融會貫通,提高了學生識圖、用圖的基本能力,取得了很好的教學效果。

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