本文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系建設(shè)的幾點(diǎn)看法

　　內(nèi)容提要　本文在認(rèn)真分析《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課題體系中存在的問題的基礎(chǔ)上,對(duì)《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、課程主線、課程內(nèi)容的組成、課程的方法體系等均提出了自己的看法和主張。

        關(guān)鍵詞　農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)　課程　體系建設(shè)　　

      《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門我國(guó)自己創(chuàng)建的、具有顯著中國(guó)特色的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科,自它創(chuàng)建以來,解決了許多經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展中的實(shí)際問題,為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。在國(guó)家任務(wù)的推動(dòng)下,為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要,這門學(xué)科得到了不斷發(fā)展并逐步完善,已成為一門具有自己特色的、獨(dú)立的邊緣學(xué)科�！掇r(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的一門主課,由于其突出的實(shí)用性特點(diǎn)而深受學(xué)生和基層干部群眾的歡迎,賦予了這門課程旺盛的生命力。經(jīng)過許多專家、學(xué)者和實(shí)際工作者的共同努力,這門課程內(nèi)容不斷豐富和發(fā)展,已建立起了課程體系的基本框架。但從課程建設(shè)和教學(xué)需求托,以農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。日本農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈管理的前提是建立了一批布局合理、功能齊全、基礎(chǔ)設(shè)施配套的農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)。農(nóng)產(chǎn)品通過農(nóng)協(xié)輸送到批發(fā)市場(chǎng),由批發(fā)市場(chǎng)出售給消費(fèi)者。

       在日本,原料產(chǎn)地普遍建有眾多的中小型農(nóng)產(chǎn)品加工廠,它們?cè)谘由燹r(nóng)產(chǎn)品銷售時(shí)間,擴(kuò)充市場(chǎng)容量,增加附加價(jià)值和提高農(nóng)業(yè)比較利益等方面都發(fā)揮了重要作用。邵法煥等:關(guān)于《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程體系建設(shè)的幾點(diǎn)看法來看,《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程體系尚不夠科學(xué)與完善,至少存在著這樣幾個(gè)突出的問題:一是學(xué)科的研究對(duì)象表述簡(jiǎn)單,未能科學(xué)、全面、準(zhǔn)確地反映這門學(xué)科獨(dú)特的研究?jī)?nèi)容及其在經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展中所起的作用。二是課程主線不夠清楚。這門課程是一條主線還是兩條主線?從目前的課程內(nèi)容不能明確地反映出來。如果只有經(jīng)濟(jì)效益這條主線,課程中較多的技術(shù)產(chǎn)生與推廣運(yùn)用的內(nèi)容似乎難與之相連,不在一條線上;如果是兩條主線,其似乎都是不完整的。由于主線不清,課程內(nèi)容在章節(jié)安排上就缺乏嚴(yán)密的邏輯性。三是課程內(nèi)容不夠全面,缺乏技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)原理和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)容,后面有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用的章節(jié)就失去理論基礎(chǔ)的支撐,既不好講課,學(xué)生也不好接受。四是經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量分析方法不夠完整。

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