本文關(guān)鍵詞：英語學(xué)術(shù)書評(píng)的人際意義研究

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【摘要】： 語言的人際意義研究來自功能語法中對(duì)語言元功能的劃分。前人研究的語料大多為人際意義較為明顯的語類。而英語學(xué)術(shù)書評(píng)作為論文一種重要的形式,卻在人際意義的研究中沒有得到應(yīng)有的重視。即使在為數(shù)不多的相關(guān)研究中,也很少有全面系統(tǒng)的理論分析與探索,多為客觀描寫。其實(shí),學(xué)術(shù)書評(píng)的人際意義十分豐富。 在前人研究的基礎(chǔ)上,本研究以韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)理論為框架,結(jié)合馬丁的評(píng)價(jià)理論,以30篇英語學(xué)術(shù)書評(píng)為語料,分析和探討英語學(xué)術(shù)書評(píng)的人際意義實(shí)現(xiàn)方式。相信該研究會(huì)為解讀英語學(xué)術(shù)書評(píng)的人際意義提供一個(gè)嶄新的視角。 本文采用定性分析和定量分析兩種方法。定性分析運(yùn)用韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)理論和馬丁的評(píng)價(jià)理論對(duì)情態(tài)表達(dá)、語氣、人稱代詞、評(píng)價(jià)詞匯等語言資源在書評(píng)中人際意義的實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行分析。定量分析統(tǒng)計(jì)了以上實(shí)現(xiàn)人際意義的語言資源在書評(píng)中的運(yùn)用頻率和分布。 研究發(fā)現(xiàn):人際意義在英語學(xué)術(shù)書評(píng)中主要通過情態(tài)表達(dá)(情態(tài)動(dòng)詞、情態(tài)附加成分、情態(tài)隱喻)、語氣(陳述句、祈使句)、人稱代詞以及具有評(píng)價(jià)意義的詞匯資源等來實(shí)現(xiàn),其中情態(tài)表達(dá)是最主要的實(shí)現(xiàn)形式。通過研究發(fā)現(xiàn),書評(píng)作者須堅(jiān)持自己在該學(xué)術(shù)團(tuán)體的權(quán)威性,又要使讀者接受自己在書評(píng)中傳遞的信息。書評(píng)作者運(yùn)用陳述句向讀者傳遞信息;利用祈使句來突顯自己的權(quán)威同時(shí)又不失禮貌。書評(píng)作者有時(shí)運(yùn)用情態(tài)表達(dá)等來表明自己對(duì)命題的不確定性,降低其話語的過分絕對(duì)和武斷,從而使讀者更好的接受自己;同時(shí)又極力避免對(duì)其話語負(fù)直接責(zé)任。書評(píng)作者常常通過人稱代詞we,將讀者包括在內(nèi),拉近了與讀者之間的距離,使讀者參與到整個(gè)話語場(chǎng)景當(dāng)中,留下了自己愿意與其協(xié)商的空間;然而,we也可以將讀者排除在外從而保持書評(píng)作者話語的權(quán)威性。在書評(píng)中,作者還利用第二人稱you,來突顯其權(quán)威地位,給讀者施加一定的壓力,拒絕與其協(xié)商。此外,書評(píng)中運(yùn)用大量的評(píng)價(jià)詞匯和情態(tài)隱喻等手段旨在實(shí)現(xiàn)其復(fù)雜的人際意義。 本研究為英語教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了有益的啟示。一方面,本研究分析了語言的人際功能及其實(shí)現(xiàn)手段,對(duì)英語寫作教學(xué)具有一定的意義。另一方面,本研究有助于英語閱讀教學(xué),通過書評(píng)語類特征的分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別語篇體裁,正確欣賞和理解語篇,領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)態(tài)度,進(jìn)而提高其閱讀水平。
【關(guān)鍵詞】：人際意義 學(xué)術(shù)書評(píng) 語氣 情態(tài) 人稱代詞 評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：H319
【目錄】：

• Abstract8-10
• 中文摘要10-12
• Introduction12-14
• Chapter One Literature Review14-21
• 1.1 Previous Researches on Interpersonal Meaning14-17
• 1.1.1 Previous Researches on Interpersonal Meaning Abroad14-16
• 1.1.2 Previous Researches on Interpersonal Meaning in China16-17
• 1.2 Previous Researches on English Academic Book Review17-19
• 1.2.1 Previous Researches on English Academic Book Review Abroad18-19
• 1.2.2 Previous Researches on English Academic Book Review in China19
• 1.3 The Significance of the Present Study19-21
• Chapter Two Theoretical Foundation21-32
• 2.1 Systemic Functional Grammar & Three Metafunctions21
• 2.2 Halliday’s Interpersonal Model21-27
• 2.2.1 Mood22-23
• 2.2.2 Modality23-26
• 2.2.3 Person26-27
• 2.3 Martin’s Appraisal Theory27-30
• 2.3.1 Affect: Construing Emotions28-29
• 2.3.2 Judgement: Assessing Behavior29-30
• 2.3.3 Appreciation: Evaluating Entity30
• 2.4 Summary30-32
• Chapter Three Methodology32-35
• 3.1 Objectives32
• 3.2 Procedure32-33
• 3.3 Data Collection and Data Analysis33-35
• Chapter Four Analysis and Discussion35-53
• 4.1 Features of English Academic Book Review35-36
• 4.1.1 Definition of Academic Book Review35
• 4.1.2 Structure of Academic Book Review35
• 4.1.3 Nature of Academic Book Review35-36
• 4.2 The Realization of Interpersonal Meaning in Mood36-39
• 4.2.1 Declaratives36-37
• 4.2.2 Imperatives37-39
• 4.2.3 Summary39
• 4.3 The Realization of Interpersonal Meaning in Modality39-44
• 4.3.1 Modal verbs40-41
• 4.3.2 Modal adjuncts41-43
• 4.3.3 Metaphors of modality43-44
• 4.3.4 Summary44
• 4.4 The Realization of Interpersonal Meaning in Evaluation44-48
• 4.4.1 Attitude as Affect44-46
• 4.4.2 Attitude as Judgement46-47
• 4.4.3 Attitude as Appreciation47-48
• 4.4.4 Summary48
• 4.5 The Realization of Interpersonal Meaning in Person System48-52
• 4.5.1 Interpersonal Meanings of First Person Pronouns48-50
• 4.5.1.1 The first person pronoun I49
• 4.5.1.2 The first person pronoun we49-50
• 4.5.2 Interpersonal Meanings of Second Person Pronouns50-51
• 4.5.3 Interpersonal Meanings of Third Person Pronouns51
• 4.5.4 Summary51-52
• 4.6 Summary52-53
• Chapter Five Findings and Implications53-61
• 5.1 Findings53-58
• 5.1.1 Frequency and Distribution of Mood53
• 5.1.2 Frequency and Distribution of Modality53-56
• 5.1.3 Frequency and Distribution of Other IP Meaning Expressions56-58
• 5.1.4 Summary58
• 5.2 Implications58-61
• 5.2.1 Implications for English Writing Teaching58-59
• 5.2.2 Implications for English Reading Teaching59-61
• Conclusion61-63
• Bibliography63-67
• Appendix I: An Exemplified Analysis of Sample67-73
• Acknowledgements73-74
• 論文作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文74

【相似文獻(xiàn)】

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