本文關鍵詞：護理本科畢業(yè)論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體教學已成為現(xiàn)代化教育的重要手段，在外科護理學教學中的應用越來越廣泛，并展現(xiàn)了它的獨特魅力。實踐證明恰當使用多媒體教學能將文本、圖形、動畫、視頻和音頻等多種媒體融為一體，使教學以生動、靈活的方式進行，學生也可以通過多種感官刺激獲取知識，所以大大提高了學習者的興趣[3]。

加強病例討論教學

病例討論式教學是一種新的教學方式，通過學生與學生、學生與教師之間的雙向交流，形成 臺上與臺下聯(lián)動，學生與學生互動 的良好教學氛圍，增強了教學的知識性、趣味性和實踐性，實現(xiàn)了由 灌輸式向研討式 、由 以教師為主向以學生為主 的兩個轉變[4]。加強病例討論的教學方法，學生積極參與，課堂氣氛活躍，并充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學生學習的興趣。

加強小組合作學習

合作學習的主要代表斯萊文教授認為： 合作學習是指使學生在小組中從事學習活動，并依托他們整個小組的成績獲取獎勵或認可的課堂教學技術。 抓住中職護生年齡偏小，好勝心、集體榮譽感強的特點，加強小組合作學習。在教學中采用小組合作學習的方式，形成了師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標。

嘗試醫(yī)學論文的寫作

教未見趣，必不樂學 知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者 ，學習興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是直接推動學生主動學習的一種內(nèi)部動力，是熱愛學習、產(chǎn)生強烈求知欲的基礎。教學是一門科學，也是一門藝術。很好地運用這門藝術就能激發(fā)學生良好的學習動機與持久的學習興趣，以便于更好地接受科學知識，發(fā)展智力，提高學習能力和整體素質，為社會培養(yǎng)合格的技能型、實用型護理人才。

【參考文獻】

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經(jīng)濟與行政管理論文

優(yōu)秀護理本科畢業(yè)論文精選3篇

[摘要] 本文立足于當前護理高等職業(yè)教育所依托的工學結合理念、終身學習理念、能力本位理念、創(chuàng)業(yè)教育理念和教學論的基本原理，在借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育的基礎上，將合作性學習運用于護理學基礎教學中。本文介紹了合作性學習應用中應注意的幾個問題，達到的能力目標;較詳盡地介紹了合作性學習應用的具體方法，，如 項目驅動、任務引領式 及情境模擬下的護患角色體驗。通過合作性學習，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

合作性學習在20世紀70年代初興于美國，并在20世紀70年代中期至80年代中期取得了實質性進展。目前，合作性學習已經(jīng)引起了世界各國的關注，并成為當代主流教學的理論與策略之一，被人們稱為近十幾年來最重要和最成功的教學改革。它不但可以提高學生學業(yè)成績，而且可以改善課堂氣氛、促進學生形成良好的非認知心理品質和社會技能。隨著職業(yè)教育課程改革的深入，多種不同的教學方式運用于課堂中，其中合作性學習在提高學生的綜合能力方面取得了不可估量的作用，獲得了滿意的效果。

合作性學習的特點

①強調(diào)學習以小組形式進行，通過小組成員的分工、協(xié)作來完成。②小組成員需要積極合作，通過小組、組

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