本文關(guān)鍵詞：一年級美術(shù)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文 章來
源蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.Co m 一年級美術(shù)教案

漫游飛行世界

教學(xué)目標(biāo)：一年級美術(shù)教案自然美的感知活動和情感美的表達(dá)活動，引導(dǎo)兒童“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡短話語大膽表達(dá)自己的感受”一年級美術(shù)教案

重點難點：欣賞飛行作品，體驗美的樂趣一年級美術(shù)教案

感知自然中的色彩、花紋、形狀一年級美術(shù)教案

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘……

設(shè)問：小朋友在尋找什么？

2、創(chuàng)設(shè)由地面到天空的情境。一年級美術(shù)教案

設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？二、板書課題。一年級美術(shù)教案

二、講授新課

1、觀察與思考，集體回答……

2、小組議論：飛行的鳥，自由自在，天空一望無際，還可以看到地面上美麗的風(fēng)景。

3、思考與自由發(fā)言：

我認(rèn)為天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？

設(shè)置懸念，吸引學(xué)習(xí)興趣。

重點引導(dǎo)對形與色的注意。

教師不作結(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個環(huán)

4、課堂發(fā)展

1）、觀察比較不同地域天的鳥望圖

設(shè)問：你能尋找哪幾種不同的色彩

2）、設(shè)問：除了美麗的天空，還能看到什么？

3）、導(dǎo)賞大師與兒童作品。

設(shè)問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺？

藝術(shù)家創(chuàng)造了那些會飛的形象呢？

5）、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強(qiáng)的視覺感受。

（太空、航空業(yè)的發(fā)展）

6）、動手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)會飛的形象呢？

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提出見解，教師不作任何裁判。

引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細(xì)節(jié)，說出并畫出自己飛行的夢想。

8）各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評價。

自評，他評鼓勵、自信

教學(xué)后記：學(xué)生的想象力比較豐富，但表現(xiàn)起來就不是那么理想了。

第二課時

一、 學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說自己飛行的夢想

三、學(xué)生活動，把畫添畫完整，實現(xiàn)自己的飛行的夢。

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己的夢想，體會樂趣。

五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺說說你是怎樣畫出自己的飛行夢想的。

鼓勵學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。

教學(xué)后記：學(xué)生畫完之后，不愿開口來表達(dá)，不夠大膽。

海底世界多奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)的海洋知識。

2．會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。

3．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點教學(xué)難點：

了解、認(rèn)識海洋，想象表現(xiàn)它們。對海洋的認(rèn)識、理解。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關(guān)海底的小電影和圖片

問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？

（海洋……）

你們還知道海洋中有什么嗎？

（珊瑚、水草……）

2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。

3、今天我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、 認(rèn)識、了解海洋生物。

A、 小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？

（課件出示海洋生物圖片）

（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖）

B、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識海洋中奇妙的生物。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？

（山、海、河流、陸地……）

出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？

B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢？

（指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。）

3、如何表現(xiàn)：

A出示一畫面，假如這是我們的海洋。

B畫上我們心中想象的海洋生物。

C課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。

4、 海洋的點綴：

A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。

B、 課件欣賞作品

美國藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

三、學(xué)生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

教學(xué)后記：學(xué)生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。

第二課時

一、 學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋

三、學(xué)生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的

各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

鼓勵學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。

教學(xué)后記：學(xué)生畫出來的作品很富想象力，效果不錯。

昆蟲王國

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識。

2．激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動物的情感。

重點難點：能根據(jù)昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。

學(xué)生評價時描述的多角度。

教學(xué)過程：

一、到入新課

1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光……下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。

2. 教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲的影片。教師扳書課題。

二、講授新課

你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？

1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。

2.教師歸納板書：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點。

老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學(xué)來介紹它。

3. 教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的圖片，學(xué)生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學(xué)來介紹。

4. 學(xué)生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲的特征的。

5．出示作品，看看畫家們是怎樣表現(xiàn)的。

三、表現(xiàn)：

1. 教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節(jié)。

2.學(xué)生分小組進(jìn)行繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：學(xué)生能畫出自己熟悉的一些昆蟲的形狀和顏色。

第二課時

一、 學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征

三、學(xué)生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、評價：

同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯(lián)歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？

1．將學(xué)生的作品剪出，貼在展臺上，學(xué)生分組欣賞參觀。

2．教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學(xué)們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學(xué)會了什么？

這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。

教學(xué)后記：學(xué)生畫得不錯，就是不會用嘴把自己的想法說出來。

我在天上飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗到設(shè)計活動的樂趣。

2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機(jī)的制作充分表現(xiàn)愛好與情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并能樂于表現(xiàn)個性。

重點難點：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計制作表演活動。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛好。

3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計完美結(jié)合。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。

創(chuàng)設(shè)飛機(jī)在飛的情節(jié)，讓學(xué)生自編故事情節(jié)，并描述故事。

提問：這是一個有趣的故事？誰愿意講給大家聽？

學(xué)生描述情節(jié)，鼓勵對畫面仔細(xì)觀察想象的孩子，鼓勵學(xué)生對畫面提出質(zhì)疑并相互討論。

2、講授新課：

（1）設(shè)疑問“你們知道，這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”

學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場實踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計方法，共同參與探討飛機(jī)的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵大膽設(shè)計和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。

（2）設(shè)疑問“大家知道了飛機(jī)是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”

學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無拘無束的議論設(shè)計心中想要的飛機(jī)。教師從飛機(jī)的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。

（3）提出疑問“你們聯(lián)想的飛機(jī)可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機(jī)表演有趣節(jié)目嗎？”

學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的飛機(jī)設(shè)計，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對學(xué)生有疑問的地方給予指導(dǎo)

教學(xué)后記：學(xué)生對這次的活動特別感興趣，他們都喜歡飛機(jī)，并且都會折飛機(jī)，而且能給飛機(jī)添上好看的花紋，比較好的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

第二課時

一、 學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說制作的飛機(jī)的特別之處

三、學(xué)生活動，把作品制作完整

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評。

學(xué)生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創(chuàng)意，表述生動有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。

教學(xué)后記：學(xué)生的口頭表達(dá)能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。

手套襪子的妙用

教學(xué)目的：

1、用費舊的手套襪子，采用剪、拼、貼等方法進(jìn)行造型想象。

2、通過動手與動腦結(jié)合，想一想、做一做的方法體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

3、 舉行活動，使得“物以致用”同時激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

二、重點難點

運(yùn)用折、剪、拼貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計想象制作。

組織學(xué)生舉行活動，激發(fā)學(xué)生美化生活。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。

1、請學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。

2，請學(xué)生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡短的語言作介紹。重點介紹造型和色彩。

3、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡潔、色彩鮮艷。今天我們也用這些手法，運(yùn)用手套襪子，來進(jìn)行有趣的活動。

（二）進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會設(shè)計制作。

1、教師表揚(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵學(xué)生設(shè)計夸張簡潔的造型

2、教師出示作品，你覺得這些小玩意有趣嗎？原來襪子還有這用途。這么有趣的“變”是經(jīng)過怎樣的步驟做出來的呢？

小組討論，你覺得這作品什么地方最值得你欣賞的？（學(xué)生回答）

3、教師以一小動物的造型，結(jié)合襪子的外形進(jìn)行想象，變形，制作。

4、看了老師的想象制作后，有什么想說的，或你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、出示作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白原來手套，襪子還可以進(jìn)行巧妙的制作的

3、請學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法：

1）構(gòu)思形象

2）用、剪、折、等方法得到基本圖形。

3）組合造型。

（三）學(xué)生設(shè)計制作：鼓勵學(xué)生開展思路設(shè)計各種襪子手套造型的作品。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。

（四）進(jìn)行美化教室的活動

1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場地，要求小組協(xié)作。

2、學(xué)生評價所布置效果，教師小結(jié)，評出優(yōu)勝組

教學(xué)后記：學(xué)生能大膽地創(chuàng)新，巧妙的運(yùn)用襪子，制作出許多有趣的作品的初稿，也有一部分同學(xué)沒有帶齊用具，沒有完成本節(jié)課的任務(wù)。

第二課時

一、 學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。

二、小組活動，互相說說制作的動物手套襪子的特別之處

三、學(xué)生活動，把作品制作完整

四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評。

啟發(fā)鼓勵學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計制作裝飾品去美化生活。

教學(xué)后記：學(xué)生能按自己的構(gòu)思完成作業(yè)，但就不會評價。

五彩的泡泡

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材料的技能。

2.充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及構(gòu)圖能力。

教學(xué)重難點：

學(xué)生根據(jù)泡泡的形與色進(jìn)行想象，創(chuàng)作出一幅有趣的作品。

課前準(zhǔn)備:

三種顏色的肥皂水、吸管、三個小瓶、彩筆、畫紙每人一份

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，引起興趣

1.教師吹泡泡，引起學(xué)生的注意。老師邊吹邊提問:“小朋友，老師在干什么?”(吹泡泡)“泡泡是什么形狀的”“(圓形)”“泡泡美不美?”“這么美的泡泡一會兒就碎了，我們怎樣把它留住呢?”請學(xué)生來想辦法(拍照、用筆畫、錄相……)

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)泡泡畫的制作方法

(1)“小朋友想的辦法都非常好，老師也有個辦法把泡泡留住，你們看”，老師拿出白紙，平放在桌面上，吹泡泡并把它輕輕地落在白紙上，紙上出現(xiàn)一個又大又圓的圓形痕跡。請學(xué)生看看這個泡泡像什么(蘋果、太陽)。老師再在圓形上添畫幾筆使它變成蘋果或是太陽的樣子。

(2)師:“蘋果、太陽是圓形的，生活中還有哪些東西是圓形的呢?”(皮球、花、糖葫蘆、輪子、鐘表……)

(3)交待作畫要求

三、學(xué)生練習(xí)：

師:“小朋友說得真好，今天咱們來用泡泡作一幅畫，作畫之前要先想想你們的泡泡要變成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，輕輕吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作業(yè)紙上，待畫面稍微干后，再用彩筆添畫，你需要什么畫就把泡泡落在合適的位置上，這樣的畫才美�！�

四、學(xué)生開始作畫，老師指導(dǎo)注意畫面要干凈，學(xué)生蘸肥皂水不宜過多。

五、展示學(xué)生作品，請學(xué)生自評、互評，說說哪些作品美，構(gòu)圖巧妙。

六、老師總結(jié)評價，表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真、干凈的學(xué)生。

教學(xué)后記：學(xué)生一開始就被老師的舉動吸引住了，對這節(jié)課充滿了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能大膽的去想象，畫出來的效果還不錯。

課題：動物的花衣裳

教學(xué)目標(biāo)：了解常見的動物的花紋，色彩發(fā)及自我保護(hù)的知識；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和愛護(hù)動物的情感。

教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)自己的想法去給動物添上花衣裳。

教學(xué)難點：學(xué)生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。

教具準(zhǔn)備：課件、范品、動物的外形、背景。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課：

1、 你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。

2、 出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對了。（在學(xué)生猜的時候同時讓學(xué)生欣賞到這四種動物的花紋特征。）

a) 老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個地方，它的花衣裳就會跟著當(dāng)時的環(huán)境變成另一種顏色。

b) 出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。

c) 然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。

3、 講授新課：

a) 看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點、線、面組合）。

b) 你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨的紋樣是指一個一個單獨分開的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個別學(xué)生到黑板上畫）

4、 表現(xiàn)運(yùn)用：

（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美�。】墒莿游飩兌既ツ牧四�？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？

（2）上課前呢，老師已經(jīng)請了兩位小朋友幫忙，給小動物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？

（3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你們出來選出你最喜歡的小動物，幫它穿上美麗的花衣裳。

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

5、 作業(yè)評價：

（1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上。

（2）學(xué)生裝互評、開位說。個別回答：你喜歡哪只動物的花裳？為什么？

（3）分小組說說：

我能認(rèn)出（ ）種動物的花衣裳。

我會畫出（ ）種動物的花衣裳。

（4）教師小結(jié)：課余時間，你們再欣賞一下更多的動物，看看他們穿什么華衣裳，把喜歡的畫下來，或者給它設(shè)計一件更好看的花衣裳。

教學(xué)后記：在上這課之前，我預(yù)先做了花紋的訓(xùn)練，再加上學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣比較高，很專心，因此大部分同學(xué)都能畫出比較好的效果。

課題：我心中的太陽

教學(xué)目標(biāo)：1、感知“太陽”的自然現(xiàn)象。

2、熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識（主體突出、添加背景）。

教學(xué)重點：命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。

教學(xué)難點：發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。

課前準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。

教學(xué)過程：

1、活動一：互相講述有關(guān)太陽的故事（激發(fā)對太陽的關(guān)注）。

2、活動二：圓形的想象與變化。

（1）像什么？

（2）太陽的基本形式是什么？（傳統(tǒng)模式圖形+光芒）

（3）想像可以用什么造型元素（點、線、面、色）表現(xiàn)太陽的“形和光芒”？

3、活動三：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想：

（1）提供《古印第安人的金太陽》和《中國剪紙》作品比較：

① 相同之處：對稱、擬人；

② 不同之處：材料、表現(xiàn)風(fēng)格。

（2）作品給你什么感覺？（提供：威嚴(yán)、神秘、怪異、開心、憂傷等詞）

（3）作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

（4）作者想說些什么？

（5）你喜歡哪張作品？為什么？

4、活動四：以“科學(xué)中的太陽“激發(fā)聯(lián)想”/

（1） 寓言聯(lián)想：太陽是一位威嚴(yán)的家長，管理大地萬物的生長，會是怎樣的外形、動態(tài)、色彩？四季的太陽又是什么色彩？早是、中午的太陽又是怎樣的？如夏天中午的太陽光線變成“水珠”，讓太陽帶來涼爽的想象等。

（2） 圖片聯(lián)想：火球使你想到什么？有什么用？能為人類做點什么？

（3） 假設(shè)聯(lián)想：沒有太陽，大地會是什么樣子？如果有十個太陽，大地又是什么樣子？

5、活動五：以神話中的太陽激發(fā)想象。

（1） 在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？

（2） 幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形在故事中是怎樣的？像什么？

（3） 構(gòu)思：我心中的太陽是怎樣的外形、色彩、花紋、動作？是單獨表現(xiàn)還是有背景？

6、活動六：以評價促進(jìn)想像創(chuàng)作。

（1）在欣賞中提出評價目標(biāo)：

① 你最喜歡哪一張學(xué)生作品？是用什么工具材料，運(yùn)用哪些“點、線、面、色”造型元素，運(yùn)用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？

② 給自己的太陽起個好聽的名字，再想一想，準(zhǔn)備用什么材料表現(xiàn)？主體的位置在哪里？用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)？怎樣運(yùn)用點、線、面、色？也可以小組根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)活動。

（2）作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。

教學(xué)后記：學(xué)生能按照老師的要求，發(fā)揮自己的想象力，畫出了自己心中的太陽，各具特色，效果很好。

奇特的海螺

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識海螺的外形結(jié)構(gòu)，能畫出比較準(zhǔn)確的海螺形狀。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能設(shè)計出比較好的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、有關(guān)海螺的資料、圖片，實物等。

教學(xué)過程：

一、談話引入：孩子們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？在海灘上是

否發(fā)現(xiàn)大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。

二、讓學(xué)生吹一吹、看一看、說一說。在活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察海螺實物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。

三、讓學(xué)生欣賞作品，在《小螺號》音樂中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、比較海螺實物與裝飾繪畫的異同。

四、與學(xué)生共同分析海螺的表面紋理特征，復(fù)習(xí)上學(xué)期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學(xué)生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。

五、引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)作，運(yùn)用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。

六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

七、作業(yè)展示，共同欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，教師小結(jié)。（可讓學(xué)生介紹自己的作品，或同學(xué)之間相互欣賞作品。）

教學(xué)后記：學(xué)生對海螺的形狀畫得不夠準(zhǔn)確，添上的花紋效果還可以。

美麗的海星

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點。

教學(xué)難點：學(xué)生能根據(jù)自己的意愿，繪出美麗的海星。

教學(xué)準(zhǔn)備：海星的圖片、學(xué)生作品及示范用品。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，編一個故事講給孩子們聽。

2、教師談話引出海星：今天，這個故事中的主角也來到了我們的教師做客，大家歡迎！

3、教師拿出海星的標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)的觀察海星的特點。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別�。磕憧次矣袔字唤前。浚▽W(xué)生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點，說出海星的表面紋理特征。）

二、嘗試表現(xiàn)：

1、教師展示各種海星實物、圖片或玩具讓學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色線條畫、著色線條畫、水粉畫等），并與實物作比較，找出海星外形和花紋的特點。

3、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。）

4、鼓勵學(xué)生大膽想象，說出自己想象出來的海星。（師說：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

教師布置活動要求，組織學(xué)生自由畫畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會時間，來了很多海星，你能把他們畫下來嗎？

學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、作業(yè)評價：

1、集體展示海星作品，互相欣賞，發(fā)表意見。

2、模仿、扮演海星家族聚會的游戲。

教學(xué)后記：學(xué)生們能積極地畫出海星的外形特點，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學(xué)都能開動腦筋畫出自己心中的海星。

神奇的大海怪

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過欣賞各種動物的圖片資料，認(rèn)識它們各自的特征，再進(jìn)行豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識各種動物的特征。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片資料。

教學(xué)過程：

一、談話引入。后教師展示數(shù)張常見的動物圖片，引

導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的特征。

二、教師展示龍的圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生分析龍的構(gòu)成。（提示：龍是由12種動物合成的，也就是具有12種動物的特征。）

三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們各自的特點，教師作補(bǔ)充。

四、教師引導(dǎo)學(xué)生想象，如何將數(shù)種海洋生物的特征，有選擇地結(jié)合成一個與眾不同的海洋生物。（提示學(xué)生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思大海怪的形狀。

五、讓學(xué)生分小組說說自己心中準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的大海怪。

六、教師說明作業(yè)的要求，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點的其他生物的大的結(jié)構(gòu)，改變主體的頭部、肢體與個部分器官的造型。擬人也是一種創(chuàng)新的好方法，海怪會變得更神奇更有趣。）

七、作業(yè)評價：教師組織學(xué)生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評價。

  本文關(guān)鍵詞：一年級美術(shù)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：97218