本文關(guān)鍵詞：小學(xué)剪紙教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

篇一：小學(xué)剪紙教案

小學(xué)《剪紙》教案

第一課時(shí)：二方連續(xù)（剪紙）

教學(xué)目的：

1． 使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3． 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。 教學(xué)重點(diǎn)：

折剪出二方連續(xù)紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。 學(xué)具準(zhǔn)備：

長(zhǎng)條形白紙每人三張；長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、 欣賞，導(dǎo)入新課

1. 出示燈片一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱紋樣）

現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

2. 出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）

原來(lái)老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的二方連續(xù)（剪紙）。 板書(shū)課題：二方連續(xù)（剪紙）

3. 出示燈片三：說(shuō)明二方連續(xù)紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。

小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。

教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù)）

（1） 設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；

（2） 將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定對(duì)整齊；

（3） 將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；

（4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。 2、提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本欣賞學(xué)生作品） 現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來(lái)嗎？

三、 學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽

每人剪出2-----3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。

（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）

四、 總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這幾個(gè)模型裝飾的非常美麗事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

第二課時(shí)：《剪春天》

活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)直圖案來(lái)布置春天的景象。

2、通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受大自然的美，熱愛(ài)春天、并且珍惜春天的光陰。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 音樂(lè)導(dǎo)入，并揭示活動(dòng)

1、聽(tīng)一聽(tīng)春天的聲音，說(shuō)一說(shuō)春天的色彩。

師：小朋友，春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒了，讓我門(mén)先聽(tīng)一聽(tīng)春天的聲音吧。（放音樂(lè)） 師：剛才小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲，河水流動(dòng)的聲音，春天的聲音是那么動(dòng)聽(tīng)，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的……） 師：春天是多么美麗啊，今天老師請(qǐng)來(lái)了大自然的小動(dòng)物們，讓它們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天吧。

2、 頭飾的小朋友依次介紹。

3、 結(jié)：春天不僅小朋友門(mén)喜歡，小動(dòng)物們也喜歡，今天就讓我們用自己的巧手剪春天。

二、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并布置版面

1、欣賞老師布置的春天的景物。

師：春天的景物很多，小朋友在平時(shí)業(yè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少剪紙的本領(lǐng)，小朋友都會(huì)剪些什么呀？

師：老師把小朋友會(huì)見(jiàn)的這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫(huà)，你們看。（出示貼圖）

介紹畫(huà)面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來(lái)，小鳥(niǎo)在柳條間飛來(lái)飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚(yú)兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開(kāi)著粉紅色花的桃樹(shù)。你們喜歡老師剪的春天嗎？

2、 學(xué)生徒手剪春天的景物：（放背景音樂(lè)）

師：看了老師剪的春天，小朋友也等不及了，想馬上動(dòng)手了，下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會(huì)兒我們還要評(píng)出幾位剪紙小能手，他們還會(huì)得到光榮的剪紙章呢。

學(xué)生練習(xí)。（剪）

3、小組評(píng)議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發(fā)剪紙章。

4、學(xué)生合作布置一幅春天的剪紙圖：

師：接下來(lái)老師要小朋友以小組為單位，每個(gè)小組布置一幅春天的剪紙圖，現(xiàn)在每個(gè)小組都有一張不同背景的圖，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容要求小朋友先討論如何布置自己的畫(huà)面，然后再剪貼。

注意事項(xiàng)：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。

學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）

5、小組作品展示：

請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)自己小組剪紙畫(huà)面的特色，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。

三、活動(dòng)總結(jié)：

今天的活動(dòng)課，小朋友用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活

動(dòng)結(jié)束以前，老師要給小朋友一句諺語(yǔ)：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。這句諺語(yǔ)告訴我們春天的時(shí)光是寶貴的春天也是充滿希望得季節(jié)，老師希望你們?cè)谶@么美麗的春天里好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)。《剪春天》活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一堂給二年級(jí)學(xué)生上的剪紙課，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在剪紙之前讓學(xué)生們感受春天的聲音、春天的色彩，雖然這些在課堂上不能直接看到，但這些都是他們所熟悉的：桃話的紅，柳樹(shù)的綠，油菜花的黃等，同時(shí)通過(guò)感知色彩，讓他們?cè)诩艏埢顒?dòng)中選擇顏色時(shí)能明確方向。另外，我安排的這些小動(dòng)物也是很有代表性的，春天燕子從南方飛來(lái)，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識(shí)。我在活動(dòng)之前做這樣的按排，旨在既渲染剪紙活動(dòng)的氛圍，又給予學(xué)生切實(shí)的指導(dǎo)，所以說(shuō)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的剪紙活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。

整個(gè)剪紙活動(dòng)過(guò)程，我主要一這樣三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：欣賞教師作品--徒手剪紙?jiān)u出小能手--合作剪紙布置畫(huà)面。在徒手剪紙時(shí)，要求學(xué)生自己畫(huà)了剪是有一定難度的，我采用評(píng)選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來(lái)激勵(lì)他們。而合作剪紙時(shí)，我預(yù)先設(shè)計(jì)好一些圖案，讓學(xué)生在剪紙時(shí)不致產(chǎn)生話不象而剪不象的害怕心理，主要讓他們學(xué)會(huì)和伙伴合作完成版面的布置。

剪紙活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力。我結(jié)合時(shí)令季節(jié)，以"剪春天"為活動(dòng)主題，目的在于激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，珍惜春天光陰的情感。"一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。"通過(guò)這次剪紙活動(dòng)，既鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，審美能力，有使他們接受一次實(shí)實(shí)在在的思想教育。

第三課時(shí)：《美麗的窗花》

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用折疊的方法剪窗花。

感受剪窗花的喜悅之情。培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入

小朋友，上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)見(jiàn)剪窗 花，而且還要把窗花布置在窗花上。

寫(xiě)下課題： 《美麗的窗花》

二、 復(fù)習(xí)用4折的方法剪窗花。

學(xué)習(xí)練習(xí)剪紙。

教師評(píng)講。

三

、 新授

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗 花

指導(dǎo)5折的折紙方法練窗花。

1、 投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上變化一下。

（說(shuō)明：由于學(xué)生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動(dòng)要求，以期望 他們都能在活動(dòng)中得到成功。）

四、 剪貼窗花比賽

1、 全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請(qǐng)每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說(shuō)明：引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精 神。）

2、 評(píng)評(píng)那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、 每組推薦一位小朋友當(dāng)場(chǎng)示范表演。

六、 教師總結(jié)

今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們?cè)诠?jié)日里在自 己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說(shuō)好不好？

第四課時(shí)：《剪紙拉花》

單位：邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

執(zhí)教：劉踐源

時(shí)間：2000年11月29日

課時(shí)：按教材要求 2 課時(shí)完成，本節(jié)教學(xué)第一課時(shí)。

新大綱要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，進(jìn)行切近生活的設(shè)計(jì)與制作。

3.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、教學(xué)目的：

1.通過(guò)教學(xué)拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

2.掌握幾種簡(jiǎn)單的拉花制作方法

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)剪紙拉花。

2.初步了解拉花制作的方法與步驟。

3.能用學(xué)到的知識(shí)自己制作拉花。

三、教材分析：

剪紙是我國(guó)流行最廣的民間美術(shù)的種類之一，有著悠久的歷史。剪紙拉花是剪紙中一種新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等幾種工藝為一體，是剪紙立體造型。本課選用的5種立體剪紙，也就是拉花。是目前國(guó)際上流行的幾種新的造型，給人以耳目一新的感覺(jué)。

通過(guò)觀察、分析、動(dòng)手做5種不同的設(shè)計(jì)、不同的造型的立體紙花，可以提高同學(xué)們的立體造型能力。創(chuàng)造新的立體紙花。

四、教具準(zhǔn)備：

電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配）

2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這是一張普通的作業(yè)紙（油光紙），搭在兩個(gè)墩上，當(dāng)做橋面，用一支粉筆當(dāng)作人或車(chē)輛，能通過(guò)這座橋嗎？（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔(dān)稍作改變就能承受的了）。再用這張紙問(wèn)學(xué)生：這張紙能變長(zhǎng)嗎？師：能。做完實(shí)驗(yàn)后教師小結(jié)：紙是我國(guó)的四大發(fā)明之一，一張紙，不僅能寫(xiě)字、作畫(huà)、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來(lái)學(xué)習(xí)：

板書(shū)課題：----------《剪紙拉花》

3.講授新課：

篇二：小學(xué)剪紙教案

快樂(lè)手工教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件實(shí)物投影儀、剪紙作品 剪刀 彩色紙片[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入，作品賞析。

同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到快樂(lè)手工大家庭，我們都有一雙精靈的眼睛，能仔細(xì)看老師的動(dòng)作，我們也有一雙能干的手，能剪出很多漂亮的東西。（觀賞教師剪紙）

二、認(rèn)識(shí)工具。

1、說(shuō)明美術(shù)室的要求以及紀(jì)律、安全問(wèn)題。 1、明白怎樣拿剪刀才是最安全的。 2、認(rèn)識(shí)折紙。（閉口位、開(kāi)口位）三、作品創(chuàng)作。

（一）指導(dǎo)創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

1、課件出示“楓葉圖案”。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)出圖畫(huà)，一步接一步。3、教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、一次對(duì)折 b、沿外邊畫(huà)輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分4、同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

5、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊b、畫(huà)樣要美觀c、用剪刀要細(xì)心 （二）二次創(chuàng)作

1、教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。 2、將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評(píng)。 四、總結(jié)。

折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對(duì)稱相同的�！驹u(píng)：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識(shí)。】 五、嘗試練習(xí)。

利用軸對(duì)稱圖形的原理，制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。

課題：《魚(yú)的剪紙》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開(kāi)放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。 過(guò)程與方法：激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語(yǔ)言特點(diǎn)的過(guò)程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。 教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)、刻刀、墊板。 學(xué)具準(zhǔn)備：

全套剪紙工具、深色紙張。 教學(xué)過(guò)程：

剪紙蝴蝶 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)。2、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙作品，了解剪紙的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。3、正確運(yùn)用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作蝴蝶圖案，表達(dá)自己心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握蝴蝶的制作方法教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

教師拿出一張彩紙當(dāng)著全體學(xué)生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示給學(xué)生，這是什么?生答

師：你們喜歡蝴蝶嗎?誰(shuí)能向大家介紹一下你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶嗎?

師：在藝術(shù)作品中有很多種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的表現(xiàn)形式剪出美麗的蝴蝶。板書(shū)課題二、新知探究

1、播放課件一、(蝴蝶標(biāo)本)

提問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看大屏，仔細(xì)觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。(頭、胸、腹、翅膀、觸角)

2、播放課件二、提問(wèn)：你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?(形狀、色彩、花紋)師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由點(diǎn)、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個(gè)最大和特點(diǎn)誰(shuí)知道?(對(duì)稱)學(xué)生回答

師：這節(jié)課我們就利用蝴蝶對(duì)稱這一特點(diǎn)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作3、教學(xué)制作方法和步驟

(1)同學(xué)們拿出一張彩紙上下或左右對(duì)折(2)拿出筆在有折痕的紙上畫(huà)出蝴蝶的外形(3)第三用剪刀沿著筆畫(huà)過(guò)的痕跡剪下來(lái)(4)打開(kāi)整理

(在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用剪刀時(shí)的注意事項(xiàng)，及衛(wèi)生管理)

4、讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)

5、質(zhì)疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法三、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程教師布置作業(yè)內(nèi)容及要求

利用10分鐘時(shí)間動(dòng)手創(chuàng)作一只有自己風(fēng)格的蝴蝶作品，要求大膽想象，勇于實(shí)踐

四、展評(píng)作品

組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)

篇三：剪紙教案

《中國(guó)文化藝術(shù)的神奇世界----民間剪紙》教案

一、校本課設(shè)置意圖:

我校設(shè)計(jì)挖掘剪紙校本課是為了讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民

族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在校本課的活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)用典

型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)

光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作

為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、

簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精

巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)

紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾

了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪

刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右

的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

一、 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步了解中國(guó)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)剪紙的不同制作方法。

方法與過(guò)程：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族

自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族

藝術(shù)，

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解剪紙藝術(shù)特征，認(rèn)識(shí)基本的剪、刻技能技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：把握好紋樣連接與完整性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的自信與興趣，

增強(qiáng)愛(ài)自然、愛(ài)生活。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一） 提問(wèn)導(dǎo)入：我們?cè)诘谝粏卧醪搅私饬酥袊?guó)民間藝術(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的

民間剪紙藝術(shù)的特征嗎？（精神活潑向上、吉祥如意、長(zhǎng)命健康、富貴有余、兒

孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。流傳廣泛，生動(dòng)有趣，

代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日�；顒�(dòng)。）今天我們主要學(xué)習(xí)其中一種民間傳統(tǒng)藝

術(shù)：《民間剪紙》

（二）情境創(chuàng)設(shè)：

活動(dòng)一：展示精美的剪紙作品了解的分類：

1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙

都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

（出示作品 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡(jiǎn)練著稱。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，

精巧秀美聞名。）

2.剪紙按制作方法分類：主要有陽(yáng)刻和陰刻、陰陽(yáng)綜合的制作方法。（出示典型

作品）

3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（展示作品）

活動(dòng)二：展示作品，了解感悟剪紙的內(nèi)涵

講故事：很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點(diǎn)綴和

美化著生活。咱們總是到過(guò)年時(shí)，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗

戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對(duì)生活的美好愿望�！按�

花”的圖案花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。它既有畫(huà)意，又有裝

飾趣味，很受群眾喜歡。

（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉

梢、富貴吉祥、花開(kāi)富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）

這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的

熱愛(ài)與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。

活動(dòng)三：探索活動(dòng)，仿例制作

師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個(gè)步驟,

動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展

示. (師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。

作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上

畫(huà)出各作品對(duì)稱軸.（這是對(duì)折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對(duì)折這一次得出的一

只蝴蝶。）

活動(dòng)四：體會(huì)設(shè)計(jì)思路

師:人的智慧是無(wú)盡的,簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我教同學(xué)們幾種折

法：（板書(shū)：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①將

方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终�。要注�?/p>

這樣折好很重要。 ③在折好的紙上畫(huà)上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要

剪去的地方畫(huà)上記號(hào)④按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)，美妙的圖案出來(lái)了)。

小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。

發(fā)揮你們的聰明才智,試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)

的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！ (生剪，師巡視；生上講臺(tái)講述并展示自己的作品）

（三）實(shí)踐嘗試：

內(nèi)容：每人完成一幅剪紙作品（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿工具；生實(shí)踐，放音樂(lè)，

老師巡視指導(dǎo)。）

總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，

讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來(lái)感受美！（展示老師收集的漂亮剪紙）

（四）課堂拓展 ：

剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？原因是什么？（師生互動(dòng)）（這運(yùn)

用了講授法、討論法：以語(yǔ)言傳遞信息為主，讓學(xué)生對(duì)剪紙的歷史演變有了更深

的了解）

將剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承

并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪

感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

剪紙可以使學(xué)生們安靜下來(lái)，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了

學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，

更重要的是保護(hù)并繼承了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

《小剪刀傳真情》教案

一、教材分析:

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)

傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)

點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，

它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還

廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾

性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表

現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分

色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境

的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先

細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋

要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

二、教學(xué)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)

會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生能設(shè)計(jì)精細(xì)剪

紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：把握好紋樣連接與完整性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子等。

五、作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅剪紙作品，造型單純、簡(jiǎn)潔、富

有剪紙情趣。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

l、教師出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅剪紙作品主要表現(xiàn)農(nóng)民的什么愿望？

學(xué)生回答。引出課題。

教師講述：這些作品出自中國(guó)農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，

也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞歸納剪紙題材、風(fēng)格、應(yīng)用等多種分類和剪紙藝

術(shù)的特點(diǎn)。

結(jié)合剪紙作品認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分

為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

剪紙的應(yīng)用樣式很多，有窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、

簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）

3．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：剪紙作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

4.教師展示第一組作品--學(xué)習(xí)色彩搭配的規(guī)律：

結(jié)合范例提問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，

教師展示半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū)）。

5.教師展示第二組作口--研究剪紙的造型裝飾手法:剪紙突出了人物的形態(tài)，而

次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）教師結(jié)

合動(dòng)物圖例：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論。（同學(xué)討論

回答，，教師板書(shū)）

6、教師展示第三組作品—分析剪紙構(gòu)成形式.（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)）

7、教師示范剪紙制作。學(xué)生觀察思考，教師示范時(shí)邊做邊講，注意擴(kuò)展學(xué)生

的思路。如：折疊法用于花卉剪刻，也可用于對(duì)稱式人物的制作。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生結(jié)合參考圖片設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀

察圖案，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖

案，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的規(guī)律，突破難點(diǎn)。

（教學(xué)建議：展示剪紙和板書(shū)用投影儀）

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖和實(shí)踐時(shí)的感受。

（五）課堂總結(jié)，課后拓展，對(duì)學(xué)生提出希望和要求。

七、板書(shū)：

小剪刀傳真情 作品展示

一、 剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性等

二、 剪紙的題材：吉祥圖案、人物、自然、傳說(shuō)等

三、 制作方法：剪、刻

四、 表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色

五、 造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加

六、 紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡

八、教學(xué)反思：

這一節(jié)課中強(qiáng)調(diào)“在廣泛的文化情境”中認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)。剪紙學(xué)習(xí)絕不僅

僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而是“文化” 的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。在分析教材時(shí)，

我深刻領(lǐng)悟，只有在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)、感悟、理解，才能使學(xué)生擴(kuò)大和加

深對(duì)剪紙的體驗(yàn)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)。

課堂引入：我用直觀引入，由此讓學(xué)生們了解我國(guó)剪紙藝術(shù)的樸實(shí)內(nèi)涵等。

（師生有互動(dòng)，有賞析法，以直接感知的方法，引入本課）。

創(chuàng)設(shè)情境：欣賞不同種類的剪紙作品,對(duì)剪紙藝術(shù)有整體的歸納了解,是為了

激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課

堂教學(xué)。（師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)）

探索活動(dòng)：師生互動(dòng)（這里運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導(dǎo)探究為主,有利于

學(xué)生自學(xué)能力的提高動(dòng)手能力.）

把剪紙教學(xué)引入課堂，喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)

揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；

進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

活動(dòng)小結(jié):剪紙藝術(shù)自誕生以來(lái)，就沒(méi)有中斷過(guò)，它流傳面之廣、 數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深是任何一種藝術(shù)形式無(wú)法比 的。在各種民俗活動(dòng)中，她無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。她來(lái)源于 生活，充實(shí)了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命 的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶 人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地。在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商 標(biāo)、服裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍、郵票、舞臺(tái)美術(shù)、連環(huán)畫(huà)、影視等各 方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財(cái)富 和藝術(shù)瑰寶。我國(guó)民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，值得 我們學(xué)習(xí)的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M(jìn)一步去研究和發(fā)揚(yáng)。

課前師生利用校本課的教學(xué)作品共同布置教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁有教學(xué)氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，首先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入賞析民間剪紙作品，再通過(guò)典型范例和直觀的演示讓學(xué)生了解剪紙的制作技能和技巧，在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，并能勇敢的展示自己的作品、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己賞評(píng)的感受。

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)剪紙教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：397474