本文關(guān)鍵詞：家長學校優(yōu)秀教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

指導孩子學會學習【教學目的】 1、了解初中學生學習的特點; 2、掌握指導孩子學習的方法; 3、能幫助孩子解決在新的學習環(huán)境中出現(xiàn)的問題。【教學重點】了解影響孩子學習的主要因素�！窘虒W難點】正確指導孩子處理學習中的困惑�！窘虒W方法】現(xiàn)場采訪,案例分析�！窘虒W過程】一、問題導入: 引言: 對于在小學學習六年,已經(jīng)習慣小學學習的孩子來說,是人生的一大轉(zhuǎn)折點。有的學生進入初中,能及時調(diào)整自己的學習方式和學習習慣,就會適應初中的生活、學習環(huán)境,有的同學一直懷戀小學生活,依賴性強,不能及時適應初一的學習、生活環(huán)境,就會產(chǎn)生焦慮,特別經(jīng)過一段時間后,發(fā)現(xiàn)自己的學習成績,在高手云集的新集體里,不再突出,教師的關(guān)注程度不像小學時那么高,就會灰心喪氣,對學習失去信心,于是,上學的態(tài)度會發(fā)生改變,甚至個人行為也變得暴燥,容易沖動,逆反。如果家長不注意及時引導,就會失去教育機會,影響孩子的一生。(請家長結(jié)合自己孩子的情況回答) 1、現(xiàn)在初中一年級學生需要學習哪些學科? 2 、你發(fā)現(xiàn)孩子上初中后,和上小學相比有哪些明顯的變化?當發(fā)現(xiàn)孩子的變化時,你是如何處理的? 3 、當發(fā)現(xiàn)鄰居孩子的學習比自己孩子的學習成績好(來源：[])時,你是怎么想的?又是怎么做的? 4、在家中,學生有沒有一個安靜的學習環(huán)境? 5 、現(xiàn)在孩子還同上小學一樣主動和父母交流嗎?平時,是否會和你談起班家長學校優(yōu)秀教案征集評選級發(fā)生的事或自己的學習?當你主動問時,孩子是高興地回答還是一問一答? 二、討論分析: (采訪結(jié)束后,與家長一起分析當前學生學習的特點) 1、學習科目增多,學習內(nèi)容逐步加深,學科知識越來越系統(tǒng)。(由簡單的讀寫、基本運算和現(xiàn)象的認識,到系統(tǒng)、抽象、嚴密。) 2、學習成績開始出現(xiàn)分化。( 在小學孩子的學習成績差別不是很大,上初中后,由于學習習慣、學習方法的不同,被關(guān)注程度不同,學生成績會發(fā)生變化、波動�？茖W的計劃、合理的安排、高效的方法,能提高興趣,起到事半功倍的作用。家長應適時給予指導和鼓勵。)3、學習的自主性越來越強。( 要給孩子一個安靜的學習環(huán)境,培養(yǎng)自主學習能力。養(yǎng)成獨立完成作業(yè)習慣,教育孩子多與教師、同學交流。) 4、學習的自覺性和依賴性、自主性和被動性并存。(孩子學習的自覺性、自制力還不強,家長要幫助孩子排除干擾,培養(yǎng)(來源：[])毅力, 養(yǎng)成刻苦學習的優(yōu)秀品質(zhì)。)5、青春期心理和生理的變化。(家長要正確引導,主動與孩子交流,減輕心理壓力。安全度過青春期。) 三、案例分析: (通過案例與家長一起分析影響孩子學習的因素)[誰之錯] 來自不同學校的兩名初一新生,上初中后被分到同一個班里,一個是班級第二,一個班級第五,在新的環(huán)境里,兩人成了好朋友。第二在家中受父母寵愛, 處處滿足要求,入學時就挑班級,上初中不到一年,就邀請同學到家為她過生日, 有虛榮心。一年后第二成績掉到第十名。家長認為是老師和學習環(huán)境不好,動用很多關(guān)系,又為第二名調(diào)了班。第五名在初中一年后成績上升到班級第四名,在第二影響下也要求調(diào)班,被老師阻止。初二結(jié)束后,原第二成績掉到班級中等水平,原第五成為班級第二。分析: 影響孩子學習的因素:內(nèi)因、外因。內(nèi)因:學生本人( 包括學習態(tài)度、學習方法、學生自制力、心理調(diào)試和適應能力等); 外因: 外部環(huán)境(包括學生家長、授課教師、學習環(huán)境、生活環(huán)境等)。(內(nèi)因是決定因素,外因影響內(nèi)因。) 四、引導孩子形成正確的學習習慣: (來源：[])1、制訂學習目標和學習計劃。(目標要明確、具體,保證完成。) 2、重視課前預習。(養(yǎng)成自學的習慣,先找出學習內(nèi)容的重點、難點。) 3、專心上課。(提高課堂學習效果,解決預習時的疑問,落實重點、難點, 做好學習筆記。)4、及時復習。(及時鞏固新知識,做到溫故知新。) 5、獨立完成作業(yè)。(養(yǎng)成獨立完成作業(yè)習慣,限時不拖延。做作業(yè)專心致志。) 6、解決疑難。(建立錯題集,對錯誤進行歸類,找出出現(xiàn)錯誤的原因,明確是疏忽大意還是知識性問題。) 7、做好小結(jié)。(對學過的知識進行整理,明確知識結(jié)構(gòu),形成系統(tǒng)、網(wǎng)絡, 內(nèi)化成自己的知識。)8、課外學習。(拓寬知識面,提高興趣和求知欲。) 五、幫孩子解決學習中出現(xiàn)的問題(結(jié)合教材中的“心情日記”和“內(nèi)心獨白”。)[心情日記] 滿載著小學的回憶,我步入了初中的大門。剛一進初中,我的心中充滿了無限的幻想,幻想著初中輕松愉快的學習生活,幻想著初中和藹親切的老師同學。進入初中后,開始我還興致勃勃,但好景不長,七門功課氣勢洶洶地“大軍壓境”,繁重的作業(yè)量與小學相比更是有(來源：[])天壤之別。這使在小學成績本來就一般的我忙的不可開交,尤其是上課的效果成了大問題。小學時聽課總是光聽不記, 很悠閑。但初中老師的授課方式改變了,教學進度很快,初中的課堂變成了以筆記為主的記憶性教學,我不得不一邊聽一邊記筆記。可是,往往是記的時候忘記了聽,聽的時候又忘了記,一節(jié)課下來跟打了一場惡戰(zhàn)一樣累。哎,真不知如何是好! 回到家,作業(yè)又“撲面而來”,奮筆疾書,揮汗如雨,有時候連古人的“頭懸梁,錐刺股”的方法都得用上。但老師說,初中的學習單單完成作業(yè)是不夠的, 預習是最重要的環(huán)節(jié),不預習的話第二天的課就會聽得很吃力。于是又要硬著頭皮預習,往往要弄到很晚才能睡覺。第二天迷迷糊糊地去上學,滿滿當當又是一天。令人郁悶的是,像我這樣忙亂的同學并不多,看見好多同學學得很輕松,在學校里神采奕奕的,很是羨慕。就連我的小學同學李陽都比我強,原來他的成績可一直沒有我好。細打聽才恍然大悟:原來他們上過小學銜接班,差不多第一學期的數(shù)學、語文、英語三大主科在入學前就已經(jīng)學完了,而我卻痛痛快快地瘋玩了一個暑假!現(xiàn)在想想(來源：[])可真后悔啊!本來基礎(chǔ)就差,這一來就更完蛋了。原來想憑自己的聰明,到初中后會摘掉落后生的帽子,卻不料“仗”還沒打就先輸了。說實話,我很灰心,很喪氣,覺得學習沒有什么意思。于是,對學習越來越懈怠, 爸爸媽媽看在眼里急在心里,成天朝我發(fā)脾氣。可是,他們怎么就不想想,我不是不想學好,是我壓根就不知道怎么學好啊! [內(nèi)心獨白] 孩子從小就不知道學習的重要性,讓人操碎了心。原以為孩子進入初中后, 會有所改變,他自己也曾向我們保證,只要小學畢業(yè)后的暑假讓他玩?zhèn)�夠,他就會好好學習,可結(jié)果呢?他完全忘記了他曾經(jīng)說過的話,根本不把學習當回事。我們家長看在眼里急在心上,怎么辦呢?現(xiàn)在不好好學習,將來孩子哪有什么出路啊? (同家長一起找出關(guān)健性的描述,一起分析。) 學生上初中后,都面臨的共同問題: ⑴、學科增多;⑵、作業(yè)量大;⑶、教師授課方式變化;⑷、學習方式的變化; ⑸、學習環(huán)境的

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