本文關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造性是十分有效的，唱游教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“創(chuàng)造”精神，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)即興唱、即興跳、即興作曲等，發(fā)展它們的創(chuàng)造欲。使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地參與“學(xué)”與“習(xí)”的全過(guò)程，讓學(xué)生在愉悅和諧的音樂(lè)課堂氛圍中得到充分自由的發(fā)展。唱游動(dòng)作大多來(lái)源于生活，因此，就引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，，啟發(fā)他們積極思維，鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)編。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]欣賞作品、理解作品、表現(xiàn)作品的能力，增強(qiáng)學(xué)生的表演自信心，培養(yǎng)更多的學(xué)生具有創(chuàng)造性的能力，歌詞表達(dá)的是歌曲的內(nèi)容及情緒，是音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育的重要環(huán)節(jié)。老師給學(xué)生灌輸一些大道理，不如讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，自己去體會(huì)去挖掘歌曲中的德育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)二年級(jí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》時(shí)，歌中寫(xiě)道“我學(xué)邊防軍吆，長(zhǎng)大保國(guó)家”。通過(guò)學(xué)唱，當(dāng)老師問(wèn)學(xué)生對(duì)這首歌曲的理解時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“這首歌表達(dá)了新疆小朋友熱愛(ài)邊防軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情”。然而只讓學(xué)生知道這個(gè)道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我便在教學(xué)中，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)腦筋，把自己的愿望編入這首歌的旋律中去。要求字?jǐn)?shù)與原詞字?jǐn)?shù)相仿，看誰(shuí)創(chuàng)作的最好，同學(xué)們都積極的創(chuàng)編，放聲地唱起來(lái)。頓時(shí)，教室里充滿了歌聲。他們用歌聲傾吐著自己美好的理想，用心編織著未來(lái)。

標(biāo)簽： 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思

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