本文關鍵詞：立定跳遠教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

課題：

1、立定跳遠

2、蘿卜蹲

單位：第二實驗小學 授課教師：徐健

立定跳遠單元教學計劃 水平一 一年級

教學設計

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，遵循教師為主導學生為主體的教學理念，在立定跳遠教學中，我采用循序漸進、層層深入的方法培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生體驗成功感，，促進學生身心發(fā)展。

二、教材分析

立定跳遠是人們在日常生活和各種體育運動中表現出的最基

本的活動能力，它是各項運動的基礎。本單元，通過各種方式的跳躍與游戲，使學生掌握一些基本的、簡易的技術和技能。培養(yǎng)學生跳遠的正確姿勢和跳躍能力，本節(jié)課是立定跳遠的第二次課，主要是學習跳遠中的蹬擺結合技術。

三、學情分析

一級學生身體形態(tài)和機能正處于發(fā)展期，他們思維活躍，精力旺盛，但是自制能力不是很強。因此在教學中要遵循循序漸進的原則，展開課堂教學，同時要加強安全意識。

四、教學目標

1、認知目標：理解跳遠的動作要求，了解蹬擺動作在跳遠中的意義。

2、技能目標：通過學習,進一步掌握立定跳遠的技術要領,發(fā)展學生速度、靈敏、力量等素質。

3、情感目標：培養(yǎng)學生克服困難、團結合作，敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質。

五、教學重點和難點

重點：上體保持正直或稍前傾，蹬擺結合。 難點：上下身協(xié)調配合 六、教法與學法 （一）教法：

1、語言情景導入法：誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。 2、講解示范法：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。

3、練習法：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。 4、糾正錯誤法：在練習中對學生出現的問題及時地進行糾正。 5、表揚、鼓勵法：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。

6、游戲法與比賽法：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。 （二）學法

1、觀察法：在整個教學過程中，引導學生用心觀察。 2、體驗法：通過教師啟發(fā)和鼓勵，學生練習，親自體會，充分發(fā)揮學生的主體地位。

3、展示法和評價法：讓學生直觀地獲取更多的練習方法，發(fā)現問題、解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。

七、安全策略

1、教師課前準備好場地器材，檢查學生服裝和鞋子等，消除安全隱患。

2、課中要帶學生充分地做好準備活動，預防運動損傷。

課時計劃

年級：一年級 人數：40人 課次：第2次課

標簽： 立定跳遠教案

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