本文關鍵詞：小學體育課籃球教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
小學體育課籃球教案本課貫徹“以學生發(fā)展為本”和“健身育人”的教學理念,樹立“健康第一”的指導思想。從發(fā)展學生身體的基本活動能力,激發(fā)學生參與體育健身活動的角度出發(fā),讓學生帶著問題去探索,去實踐,并提供一定的探究和創(chuàng)造空間,在教與學的雙邊活動中,培養(yǎng)學生探究性學習的意識和能力及創(chuàng)新精神。所確立的以"我們是小小籃球運動員"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課的器材,源于兒童常見的籃球,將它作為教學的載體一物到底,并根據中年級學生的生理、心理特點,進行教材的編排。力求使學生在玩中學、玩中練、玩中創(chuàng)、玩中體驗體育課的情趣所在。在教學中,我將每一部分的學習內容用小標題形象生動化,創(chuàng)設了一系列的情境來激發(fā)學生的求知欲望。整堂課由歡樂總動員、健身園、練兵大本營、歡樂童年和媽媽的愛貫穿在一起。使整節(jié)課沿著情景環(huán)節(jié)的步步深入,語言誘導營造情境氛圍,激發(fā)學生的學習動機和產生情感體驗。同時在教學中還適時地運用簡單、易懂得英語作為一種輔助手段,給教學注入新的活力,優(yōu)化課堂教學結構,活躍了課堂氣氛,提高了學習的積極性。在師生同"練"的過程中,給學生充分活動的空間,引導學生主動學習,讓學生在各個領域中去發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,相互合作,鞏固練習,自由創(chuàng)造。讓學生運用籃球充分“動”起來,使學生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣,激發(fā)創(chuàng)新意識;在“創(chuàng)”中發(fā)揮學生的主體作用,通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我,達到教學目的,提高學習成績,激發(fā)學習興趣。使學生在愉快的學習氛圍中享受成功的喜悅,使學生的基本活動能力和自我鍛煉的能力得到提高。讓學生在歡樂、輕松的氛圍中初步學會自主學習,又懂得群體合作的精神。使兒童的個性在課堂這個“小社會”中得到培育及發(fā)展。活動對象:XXX 班活動人數:N 人任課教師:徐英教學目標:1、通過故事情景的教學,讓學生初步掌握運球的動作技能,熟悉球性。2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。3、經過學生的各種練習,激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上肢力量、協(xié)調和靈敏等素質。發(fā)展學生的動手動腦能力,提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調能力。4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力,及學生團結協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。一、創(chuàng)設情景: 歡樂總動員1.放背景音樂《運動員進行曲》,學生從四面八方走過來,成四列橫隊集合。體委用英語口令:At ease,Attention.2.師生用英語相互問好。3.導入本課主題。導入教學----情景故事為學生創(chuàng)設活動情景激發(fā)學生的興趣。師拿出一張姚明打籃球的圖片:Who is he ?生:He is Yao Ming .師:What is he doing ?生:He is playing basketball.師:你們想不想學姚明哥哥?生:想。師:今天我們就當一次籃球運動員,去體驗姚明哥哥童年走過的路程。師:宣布本課內容。【設計意圖:借助"向姚明哥哥學習"、雙語教學和背景音樂不僅能讓學生進入情景,且能給教學注入新的活力,同時也能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣。】二、情景展開--- 熟悉角色:(一)、健身園:1、熱身運動。背景音樂《拍皮球》(時間 3 分 30 秒) 強度–中師:運動員在正式訓練之前,先做什么?生:先做準備活動。師:對。接下來,我們到健身園去做熱身運動。你們看健身園的籃球真不少,想不想玩?生:想。師:好!那么我們就用它做各種的熱身運動吧。組織隊形:(散點)方法與策略:1、教師提出要求后,學生分散自練習及小組合作練習。2、教師巡視指導、并參與。3、對學生想出的健身活動予與鼓勵和表揚。要求:注意安全、玩的花樣多。2、韻律操(自編球操)音伴(時間 3 分鐘)強度- 中(1)、上肢運動(2)、下蹲運動(3)、提膝運動(4)、體側運動(5)、體轉運動(6)、跳躍運動組織隊形:方法與策略:1、學生按地上的彩色點排成三角形,教師領操。2、Are you ready ?3、Listen to the music. Let’s practice together .Start .4、教師語言提示,導向性指導。要求:動作歡快、有童趣、有節(jié)奏【設計意圖:讓學生在戲球中、韻律操中做準備活動,培養(yǎng)學生動腦動手、相互學習的社交活動能力及節(jié)奏感。用背景音樂,調動學生情緒和練習的積極性�！咳⑶榫吧钊�--- 進入角色(籃球運動員)(一)、本領園:原地運球(主教材) (15 分鐘) 強度- 大師:同學們,姚明哥哥他們在籃球比賽中運用最多的、也是最基本的籃球技能是什么?生:運球。師:對,是運球。下面我們到本領園學習原地運球。1.啟發(fā)學習:原地運球。方法與策略:Look at me .教師示范,讓學生觀察的同時并提出問題:我是怎樣運球的?2.學生探究練習:方法與策略:Let's practice.學生用球自主練習,相互合作、互相啟發(fā),尋找答案。3.信息收集、分析:方法與策略:Put your hands up.學生把自己在練習當中的體會說出來,教師進行匯總并補充說明。師生演示。4、學生解疑練習:右、左手運球方法與策略:Practice.學生根據動作要領繼續(xù)自主和小組合作練習,教師巡視并個別輔導。5、小游戲:你搶我奪難不倒方法與策略:Look at the picture. Listen to me. Do you understand?Ready, start.教師拿出一幅小游戲的圖片,講解游戲的方法和規(guī)則并示范,先練習,再比賽,看誰得到的星星最多。最后同等星數的學生比一次。教師巡視指導。組織:6、星星擂臺賽:左手原地運球師:我們學會了左右手原地運球,現(xiàn)在我們來個星星擂臺賽,看誰原地運球像姚明哥哥那樣運得時間又長又穩(wěn),誰就是原地運球大王。好不好?生:好!方法與策略:教師講解比賽規(guī)則。Ready, start.7、創(chuàng)想運球:方法與策略:學生動腦去想,教師巡視對對學生的創(chuàng)想予以肯定及表揚。組織:1、2、3、4、6、7 散點要求:自主鍛煉、相互幫助、共同體高、注意安全�！驹O計意圖:主教材教學中,采用啟發(fā)式探究性教學法、游戲競賽法來滲透其教學。打破傳統(tǒng)教學方式,通過讓學生先自主嘗試、討論、來激發(fā)他們的自主學習的積極性。后用小游戲、比賽和創(chuàng)想運球來進一步激發(fā)他們的學習興趣。并用情景教學方法�！�(二)游戲:跨步繞球 12 分鐘強度: 大師:同學們,我們要不要像姚明哥哥那樣把籃球基本功打的更加扎實?生:要!師:好,那么我們來個跨步繞球游戲。1、學生自鍛煉習:方法與策略:教師示范講解游戲的方法,學生自主、合作學習。教師巡視指導。2、學生按教師要求用跳繩創(chuàng)設道路,擺放好投籃筐。教師放背景音樂《生命之杯》。3、由教師、學生來示范游戲方法規(guī)則。并提出要求。4、分組競爭。5、小組討論后比賽。組織:x x x x x xx x x x x xx x x o o oo o o o o oo o o o o o【設計意圖:培養(yǎng)學生靈敏、動手動腦、協(xié)同配合能力、社會交往能力,用音樂烘托競賽的氣氛,盡可能讓大家能嘗試成功,體驗成功,形成自我教育�！拷Y課: 4 分鐘強度:

12>

  本文關鍵詞：小學體育課籃球教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。