本文關鍵詞：生物的變異教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

生物的遺傳（第三課時）教案 新人教版

第三課時 【復習】 （1）什么叫染色體？什么叫DNA？什么叫基因？ （2）三者之間的關系是怎樣的？ （3）親代的基因通過什么過程傳遞給子代？生殖 （4）子代成對的染色體分別來自何處？ 【引入】 上節(jié)課，我們學習了有關染色體和基因的知識，我們還提出了這樣幾個問題。 （1）一對基因怎樣決定性狀？ （2）
同樣是一對基因，為什么有的人是雙眼皮，有的人是單
眼皮？ （3）為什么會出現子女與父母不同性狀的現象？ 【新課】 下面我們以人的上眼瞼為例，研究以上問題。 生物的一些性狀是由一對基因控制的，如人的眼

生物的遺傳（第一課時）教案 新人教版

生物的遺傳 教學目標 知識目標：描述染色體、DNA和基因之間的關系，舉例說出生物的性狀是由基因控制的，說出基因在親子代間的傳遞，說明人的性別是由性染色體決定的，理解生男生女的問題，學會分析色盲病的遺傳方式，舉例說出人類主要的遺傳病，了解近親結婚的危害和遺傳病的預防。 能力目標：嘗試通過分析實驗現一起來認識生物的性狀。
觀察圖21-1生物的性狀，討論：圖中觀察到的是番茄、家兔的哪些特征？對同種生物來說，同一種特征在不同個體的表現都一樣嗎？聯系生活實際，你還能舉出同種生物具有的相似特征嗎？

生物的遺傳（第四課時）教案 新人教版

第四課時 6、人類的性別決定 提問：受精卵是多細胞生物個體的起點，為什么有的受精卵發(fā)育成雌性個體，有的發(fā)育成雄性個體？為什么有些遺傳性狀對雌雄后代的影響不一樣？人類生男生女取決于父方還是母方？為什么男女比例總是接近于1 ：1？這就是我們要學習的問題：人類的性別決定。 導入新課 1）定義：一般指雌雄顯性遺傳：抗維生素D佝僂�。� Y連鎖遺傳：外耳道多毛癥；多基因遺傳：唇裂、先天性幽門狹窄、先天性畸形足、脊柱裂、無腦兒；染色體�。喝旧w數目異常；先天性愚型��； 染色體結構畸變：貓叫綜合癥。

生物的遺傳（第二課時）教案 新人教版

第二課時 【復習】 什么是遺傳？什么是性狀？什么是相對性狀？請舉例。 生物體內的遺傳物質是什么？DNA DNA與染色體的關系是怎樣的？存在與染色體上。 提出問題：生物的性狀與遺傳物質間有什么關系？細胞中的遺傳物質是如何傳遞到下一代的？生物是怎樣把自己的性狀傳給下一代的？或者生物通過什么途徑把自己的色體 B.控制生物性狀的成對基因在形成生殖細胞是要彼此分開 C.受精卵內既含父方基因，有含母方基因 D.生物的遺傳現象多與變異現象

生物的遺傳（第三課時）教案 新人教版

第三課時 【復習】 （1）什么叫染色體？什么叫DNA？什么叫基因？ （2）三者之間的關系是怎樣的？ （3）親代的基因通過什么過程傳遞給子代？生殖 （4）子代成對的染色體分別來自何處？ 【引入】 上節(jié)課，我們學習了有關染色體和基因的知識，我們還提出了這樣幾個問題。 （1）一對基因怎樣決定性狀？ （2）
同樣是一對基因，為什么有的人是雙眼皮，有的人是單
眼皮？ （3）為什么會出現子女與父母不同性狀的現象？ 【新課】 下面我們以人的上眼瞼為例，研究以上問題。 生物的一些性狀是由一對基因控制的，如人的眼

生物的遺傳（第一課時）教案 新人教版

生物的遺傳 教學目標 知識目標：描述染色體、DNA和基因之間的關系，舉例說出生物的性狀是由基因控制的，說出基因在親子代間的傳遞，說明人的性別是由性染色體決定的，理解生男生女的問題，學會分析色盲病的遺傳方式，舉例說出人類主要的遺傳病，了解近親結婚的危害和遺傳病的預防。 能力目標：嘗試通過分析實驗現一起來認識生物的性狀。
觀察圖21-1生物的性狀，討論：圖中觀察到的是番茄、家兔的哪些特征？對同種生物來說，同一種特征在不同個體的表現都一樣嗎？聯系生活實際，，你還能舉出同種生物具有的相似特征嗎？

第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 新人教版

第二章 第五節(jié) 生物的變異 　　 　　2、過程與方法：通過探究活動使學生在取樣、測量、整理數據、畫曲線圖等方面得到訓練，并使學生通過實驗得出變異是普遍存在的結論。 　　3、情感態(tài)度與價值觀：關注高科技給人類社會帶來的影響；能用科學的態(tài)度和方法來解釋生活現象。 　　教學重點和難點： 　　1礎發(fā)生變化引起的變異是可遺傳的變異。染色體屬于遺傳的物質基礎，使用化學試劑使親代細胞內的染色體加倍，當親代細胞通過細胞分裂產生生殖細胞時，生殖細胞內的染色體數也會比正常的增加一倍，產生可遺傳變異。

八年級生物下冊《生物的變異》第一課時說課稿 新人教版

《生物的變異》第一課時說課稿 教材分析 （一）教材位置地位： 《生物的變異》這節(jié)是位于義務教育課程標準實驗教科書《生物學》八年級下冊第七單元第二章第五節(jié)第一部分的內容。是生物遺傳的延續(xù)篇，遺傳物質的穩(wěn)定性和延續(xù)性決定了生物的遺傳，而遺傳物質的可變性又使生物可以發(fā)生變異，并且遺傳物質的變化引起的生物學反思： 讓學生在理解消化課本內容的基礎上更應該注重將知識應用到生活中，正確的解釋身邊的遺傳變異現象。 充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。 可以更好利用教學課件的輔助作用，讓課堂更充實。

第四單元 第四章 第四節(jié) 生物的變異教案 （新版）濟南版

生物的變異 課題名稱 生物的變異 課 型 新授課 序 號 *****  授課時間  年 月 日 主備人  共享人   教學 目標 及重 點難 點 教學目標 具體格式： 知識與能力目標： （1）舉例說出生物的變異及生物變異類型。 （2）描述變異的生物學意義和實踐意， 歸 納 總 結  知識層面： 學生對幾個易錯點強加練習，便會學習扎實。 思想與方法層面： 利用學生身邊的具體事例作為課程資源，有利于調動學生學習的積極性 3.其他：   

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第四節(jié) 人的性別遺傳教案 新人教版

第四節(jié) 人的性別遺傳 教學目標： 　　1、知識與技能：說明人的性別差異是由性染色體決
定的；解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。 　　2、過程與方法：學生通過活動來體驗學習產生的過程，學會科學地理解和正確地對待性別遺傳的問題。 　　3、情感態(tài)度與
價值觀：能用科學的態(tài)度看待生男生女的問題教學點評： 該教學案例較好的體現了以學生為主體、教師為指導的教改精神，在教學過程中注意理論聯系實際并用理論來指導實踐，倡導探究性學習，讓學生體驗知識產
生的過程，通過活動得出結論，教學效果良好。

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第五節(jié) 的變異教案 新人教版

第五節(jié) 生物的變異 教學目標： 　　1、知識與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環(huán)境因素
的影響；初步體驗調查生物變異的方法，提高處理調查數據和分析數據的能力，以及運用所學知識解釋調查結果的能力；舉例說出遺傳育種的幾種方法改精神，在教學過程中注意理論聯系實際，注重學生學法的指導，讓學生體驗調查生物變異的方法，提高處理數據和分析數據的能力，倡導探究性學習，分析資料，引導學生討論、交流，層層深入，達到了很好的教學效果。

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞教案 新人教版

第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞
教學目標：
1、知識與技能：描述染色體、DNA和基因之間的關系；描述生殖過程中染色體的變化；說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞。 2、過程與方法：通過觀察分析圖片資料、錄像資料，引導學生理解性狀的遺傳是基因在
親子代間傳遞的結果。教給學生把基因傳遞的復雜問題轉化成研思考。 　　教學點評： 本節(jié)課能從學生的實際出發(fā)，倡導探究性學習，分析資料，創(chuàng)新設計，并結合
錄像、課件的展示，引導學生討論、交流，步步推理，層層深入，思路清晰，邏輯性強，達到了很好的教學效果。

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第三節(jié) 基因的顯性和隱性教案 新人教版

第三節(jié) 基因的顯性和隱性 教學目標： 　　1、知識與技能：舉例說出相對性狀與基因的關系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；說近親結婚的危害。 　　2、過程與方法：通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導學生思考推理，逐步得出結論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現實生活中的生命現象。 　　3、情感態(tài)　　教學點評：
本節(jié)課能緊密聯系生活實際，從學生的實
際出發(fā)，激起學生的興趣，引導學生思考推理，并應用理論來解釋生活現象，自然而然地將生命科學和社會法律融入課堂教學之中，達到了應有的教學效果。

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 基因控制的性狀教案 新人教版

第二章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 基因控制生物的性狀 教學目標： 1、知識與
技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。舉例
說出生物的性狀是由基因控制的。 2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及
實
驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么性狀等知識，關于這些問題你還有什么疑問嗎？ 既然我們知道了生物在傳種接代中傳下去的是控制生物性狀的基因，那么你還想了解
基因是怎么傳下去的嗎？是通過什么傳下去的嗎？下節(jié)課我們一起來探討這個問題。

第四單元 第四章 第四節(jié) 生物的變異教案 濟南版

生物的變異 課題名稱 
課 型 新授課 序 號   授課時間  主備人  共享人   教學 目標 及重 點難 點 教學目標 具體格式： 知識與能力目標： （1）舉例說出生物的變異及生物變異類型。 （2）描述變異的生物學意義和實踐意義。 （3）舉例說出遺傳變異在實總 結  知識
層面： 學生對幾個易錯點強加練習，便會學習扎實。 思想與方法層面： 利用學生身邊的具體事例作為課程資源，有利于調動學生學習的積極性 3.其他：   

專題九生物的遺傳、變異和進化教案3

復習內容 專題九：生物的遺傳、變異和進化  中考要求 內容 知識點 要求  生物的進化 生物進化的基本觀點（達爾文的自然選擇學說） 領悟    復習 重點 達爾文的自然選擇學說  復習 難點 領悟生物進化的基本觀點  方法指導 閱讀、分析、歸納、訓練  知識 結構 生物的進化 （1）生物進化的趨勢：低等→高等，水生→陸生，簡單→復雜 1）森林古猿（生活在草原）→人 （仍生活在森林）→類人猿 2）單細胞動物→無脊椎動物→脊椎動物→

專題九生物的遺傳、變異和進化教案2

復習內容 專題九：生物的遺傳、變異和進化  中考要求 內容 知識點 要求  人類性別的決定 人的性別決定與優(yōu)生、優(yōu)育 理解與認同  生物的變異 生物的變異與遺傳育種在實踐上的應用 了解    復習 重點 人的性別決定與優(yōu)生、優(yōu)育  復習 難點 生物的變異與遺傳育種在實踐上的應用  方法指導 閱讀、分析、歸納、訓練  知識 結構 人類性別的決定 常染色體 22對 人的體細胞中23對染色體 類型：XY或XX 性染色體 數

專題九生物的遺傳、變異和進化教案1

復習內容 專題九：生物的遺傳、變異和進化  中考要求 內容 知識點 要求   生物的遺傳 DNA是主要的遺傳物質 理解   染色體、DNA和基因的關系 了解   基因控制生物的性狀 了解    復習 重點 DNA是主要的遺傳物質 基因控制生物的性狀  復習 難點 染色體、DNA、基因三者之間的關系  方法指導 閱讀、分析、歸納、訓練  知識 結構 1、生物的遺傳 （1）遺傳的概念、意義、物質基礎 概念：親代與子代性

第十六講生物的遺傳和變異教案濟南版

第十六講：生物的遺傳與變異 知識梳理 知識點1：生物體內的遺傳物質（重點） 細胞核是生物的遺傳控制中心 染色體：在細胞核上有可以被堿性染料染成深色的物質。其主要的組成是蛋白質和DNA。 DNA：是生物體中最主要的遺傳物質。 基因：染色體上的遺傳物質中決定性狀的單位。 基因是一種具有特殊結構化學物質，能傳遞遺傳信息，控制生物的性狀。 三者的關系:染色體>DNA>基因 例題解析： 【例】“克隆”是英文clone的音譯，是指人工誘導無性生殖，即不通過生殖細胞結合，由母體直接產生出新個體的生殖方式。1

21.1第1課時《生物的遺傳》教案蘇科版

第21章第1節(jié) 生物的遺傳 （第1課時） 教學目標： 1、掌握遺傳和性狀的概念。 2、描述染色體、DNA和基因之間的關系。 3
、分析基因在親子代間的傳遞。 教學重點： 1、性狀的概念。 2、染色體、DNA和基因之間的關系。 3、基因的傳遞過程。 教學難點： 1、染色體、DNA和基因之間的關系。 2、基因的傳遞過程。 知識體系： 1、比較自己和父母有哪些相同的特征，填寫調查表。 調查表（在空格中打√或×） 特
征 父 親 母 親 自 己  卷舌 能卷舌     

  本文關鍵詞：生物的變異教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。