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高中作文指導教案

第一節(jié) 有序地寫景

教學目標：掌握移步換景、定點換景、定景換點三種寫景方法

實現(xiàn)目標的方法技巧：講寫評結合

調動學生參與的措施：自寫、互改

學法指導：寫景要有一定的條理性，而景物的條理主要是一種空間順序，只要我們能夠合理安排描寫順序，便能夠為體現(xiàn)景物特征打下基矗

課時：兩課時

教學過程

第一課時 移步換景

一、什么叫“移步換景”

“移步換景”是指隨著觀察者立足點的變化，對不同景物進行描寫的一種寫景方法。

例：我們來到雨地，走上登山的正路，一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處河和天階。水聲落在我們后面，雄偉的紅門把山擋祝走出長門洞，豁然開朗，山又到了我們跟前。人朝上走，水朝下流，流進虎山水庫的中溪，陪我們一直陪到二天門。懸崖崚嶒，石縫滴滴嗒嗒，泉水和雨水混在一起，順著斜坡，流進山洞，潺潺的水聲變成訇訇的雷鳴。有時候風過云開，在底下望見南天門，影影綽綽，聳立山頭，好像并不很遠;緊十八盤仿佛一條灰白嗒蟒，匍匐在山峽當中;更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水畫。蹚過中溪水淺的地方，走不太遠，就是有名的石峪。……(選自《語文讀本第二冊•《雨中登泰山》•李健吾 )

二、訓練

1、寫：以暑假所見到的某一景觀為描寫對象，采用“移步換景”的方式寫一段二、三百字的片段。

2、讀：朗讀同桌習作

3、評：學生點評、教師點撥(點評以評分表提示內容為綱)

4、改：學生自改

5、再評：填寫評分表

三、教師課后抽查改寫情況，，指出本次寫作中的優(yōu)缺點，并對優(yōu)秀習作進行表揚。

第二課時定點換景和定景換點

一、什么是“定點換景”

“定點換景”是指觀察者的立足點不變，而隨視覺的變移對景物進行描寫。

例：過了八公里長的瞿塘峽，烏沉沉的云霧突然隱去，峽頂上一到藍天，浮著幾小片金色浮云，一注陽光像閃電樣落在左邊峭壁上。右面峰頂上一片白云像云片樣發(fā)亮了，但陽光還沒有降臨。這時，遠遠前方，層巒疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團紅霧。你看，降紫色的山峰襯托著這一團霧，真美極了，就像那深谷之中反射出紅色寶石的閃光，令人仿佛進入了神話境界。這時你朝江流上望去，也時色彩繽紛：兩面巨崖，倒影如墨;中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細碎的波光;近處山巒，則碧綠如翠�！�

二、什么時“定景換點”

“定景換點”是指觀察者通過在不同的立足點的觀察，對同一景物作多方位的描寫。

例：汽車漸漸駛近，遠遠地已能看見丹霞山頂，那觀日亭如蓬萊仙閣在云霧中隱約閃動。上山的路越來越陡，汽車行駛的速度也緩慢下來，大約過了三十分鐘我們才達到這個早在向我們遙遙招手的名山腳下。這時的丹霞亭閣已清晰在目，獨立山巔，高翹著亭翼，似雄鷹展翅，欲翔擊藍天。在山腳稍作休憩，我們便開始向山頂發(fā)起進攻。上山的路多是狹窄的土路，只是在一些過陡的地方修上幾段石階，讓人們不至于因“望而生畏”嚇跑。等到達山頂時，我們已是氣喘吁吁，汗流滿面，倒在亭邊草地上，睜眼打量，驀然發(fā)現(xiàn)這個觀日亭又成了另一番模樣：從上到下刷著大紅土漆，雪白的內頂繪著盛開的牡丹，綠的葉襯著紅的紫的黃的花，與邊上木雕的金鳳輝映成趣;而外頂鋪蓋的琉璃瓦在陽光夕陽下閃閃發(fā)光，好一個端莊華貴，獨領風騷的“觀日亭”。

三、訓練

1、寫：從暑假所見到的景觀中選擇一二為描寫對象，采用“定點換景”或“定景換點”的方式寫一段二、三百字的片段。

2、讀：朗讀同桌習作

3、評：學生點評、教師點撥(點評以評分表提示內容為綱)

4、改：學生自改

5、再評：填寫評分表

四、教師課后抽查(50%)改寫情況，指出本次寫作中的優(yōu)缺點，并對優(yōu)秀習作進行表揚。

第三課時 大作文寫作(45分鐘完成，抽查50%)

訓練內容：每一個人對自己游歷過的山山水水，不管是名川大河還是土丘小溪都會有自己獨特的體驗和感悟，請寫一篇800字左右的游記，再現(xiàn)家鄉(xiāng)美好的風光，表達自己對故鄉(xiāng)山河特有的情感。題目自擬。

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