本文選題：作用力 + 反作用力　

作用力與反作用力 初中物理教案 (500字) 作用力與反作用力 初中物理教案 (500字) 師問(wèn)：有誰(shuí)分析過(guò)火箭是怎樣上天的？（可能答：噴火、作用力、反作用力等） 實(shí)質(zhì)上火箭上天與大家剛才鼓掌的本質(zhì)是一樣的。 師問(wèn)：大家剛才熱烈鼓掌時(shí)有什么感覺(jué)？（答：手疼） 師問(wèn)：那一個(gè)手疼？（答：兩手都疼） 師問(wèn)：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？讓學(xué)生作短時(shí)間思考后請(qǐng)一位學(xué)生回答：力的作用是相互的 師問(wèn)：兩只手所受的力分別是誰(shuí)給的？ （答：左手受的力是右手給的，右手受的力是左手給的） 師：這樣的兩個(gè)力我們稱作是（作用力和反作用力）——由學(xué)生答。 今天我們就來(lái)研究作用力和反作用力的規(guī)律。 ? 新課過(guò)程 師問(wèn)：有誰(shuí)能用作用力和反作用力來(lái)說(shuō)明火箭升空的道理？ （引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生抓住火箭噴射的高溫、高壓氣體的關(guān)鍵入手） 師：下面我們來(lái)放一個(gè)“氣箭”：用長(zhǎng)形小氣球充氣后松手，小氣球也會(huì)升空。 師問(wèn)：那么像這樣的作用力和反作用力的情況在我們的生活中還有多少？ （學(xué)生應(yīng)該可以舉出很多例子） 師：說(shuō)明在我們的生活中是離不開(kāi)作用力和反作用力的。 下面我們來(lái)看一例題： 例一、吊在室內(nèi)天花板上的電風(fēng)扇，所受重力為Ｇ，通電后電扇扇葉水平地轉(zhuǎn)動(dòng)起 來(lái)，當(dāng)電扇正常工作時(shí)，天花板對(duì)電扇的拉力為Ｔ，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，判 斷天花板對(duì)電扇的拉力Ｔ與電扇重力Ｇ的大小關(guān)系。 讓學(xué)生討論判斷后用 DIS 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)對(duì)一小吊扇測(cè)定加以證實(shí)。 師：既然在我們的生活中作用力和反作用力是這樣的重要，那么它們有怎樣的特點(diǎn)和規(guī) 律呢？ 我們還是來(lái)分析一下剛才的鼓掌，請(qǐng)大家分組討論鼓掌時(shí)的作用力和反作用力的特 點(diǎn)和規(guī)律，然后用發(fā)給大家的彈簧秤驗(yàn)證，并總結(jié)好你們的結(jié)論。 （一般學(xué)生都可得出正確的結(jié)論） 師：這個(gè)結(jié)論最早是由牛頓總結(jié)出來(lái)的，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)牛頓第一、牛頓第二定律，這個(gè) 定律就叫牛頓第三定律： 兩個(gè)（相互作用的）物體間的作用力和反作用力總是大小相等，，方向相反，作用在一條直線上。 例三、在完成了上題后，請(qǐng)將作用力和反作用力跟以前學(xué)過(guò)的一對(duì)平衡力進(jìn)行比較，分組討論它們的相同和區(qū)別，并總結(jié)好你們的結(jié)論。 ? 課內(nèi)練習(xí) １、 利用牛頓第三定律，有人設(shè)計(jì)了這樣一種交通工具， 在平板車(chē)上裝了一個(gè)電風(fēng)扇，風(fēng) 扇運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)吹出的風(fēng)全部打到豎直固定在平板車(chē)中間的風(fēng)帆上。請(qǐng)分析，這種設(shè)計(jì)能使平板車(chē)運(yùn)行嗎？怎樣改進(jìn)才能使平板車(chē)運(yùn)行？為什么？ 薦 初 二 物 理 《 浮 力 》 教 學(xué) 案 例 (5000 字 ) 薦 初 二 物 理 教 案 物 態(tài) 變 化 薦 初 中 物 理 教 學(xué) 案 例 123 薦 初 中 物 理 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 和 反 思 (3000 字 ) 薦初中物理教學(xué)案例《密度》 (800 字)