本文關(guān)鍵詞：賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(第一課時)
第一課時
                                       
教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，能正確讀寫。
    2、正確、流利的朗讀課文。
    3、初步了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一部分，體會小女孩的悲慘生活。
教學(xué)重點：
    正確、流利的朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)難點：
    找出感受深刻的句子，體會小女孩的悲慘生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
    教學(xué)課件、視頻資料。
教學(xué)流程：
一、結(jié)合視頻資料談話導(dǎo)入，引出課題。
1、剛才同學(xué)們看了這段視頻，心里有些什么想法呢？（學(xué)生可能會說：心里難受，這些孩子真可憐......）。是啊，看了之后老師也非常的難過，他們實在是太可憐了。不過，總會有一些好心人愿意幫助他們，我相信同學(xué)們也很愿意為他們祝福。
    2、今天這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)大家走進《賣火柴的小女孩》這個悲慘的童話世界，去認(rèn)識一位可憐的小女孩，感受她命運的悲慘和不幸，不知道同學(xué)們有沒有興趣？
    3、師板題：賣火柴的小女孩，學(xué)生讀題。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。
    1、剛才讀了課題，同學(xué)們最想知道什么，有什么想要說的嗎？
    鼓勵學(xué)生自由說說讀了課題后的想法，指名一兩個學(xué)生說說。
2、那就讓我們帶著這些疑問走進課文吧！
3、請同學(xué)們自由讀課文，找出不認(rèn)識的生字，注意生字詞的讀音，有拿不準(zhǔn)的字詞可以隨時請教老師或同學(xué)。邊讀邊想課文講了一個什么故事？
    （1）出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀寫。
生字：
A：自讀生字，注意字型，借助工具書或問老師同學(xué)，讀準(zhǔn)字音。
B：指名讀或教讀，并用生字組詞，其他同學(xué)可以補充。鼓勵其他同學(xué)正音、老師正音。
C：現(xiàn)場練習(xí)書寫生字。
師：大家已經(jīng)會讀詞語，讓我們把它們放到課文中去理解吧！
（2）思考：課文講了一個什么故事？
    三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
    1、生讀文，概括主要內(nèi)容。（教師指名反饋，適當(dāng)鼓勵評價。）
    師：這個童話故事內(nèi)容很豐富，學(xué)習(xí)這樣篇幅較長的文章，我們可以分幾部分來理解。請同學(xué)們再次快速的瀏覽課文，想一想，本文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？
 2、學(xué)生瀏覽課文交流匯報，教師結(jié)合學(xué)生的匯報引導(dǎo)明確：故事先寫大年夜的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在大街上賣火柴；再寫小女孩五次擦燃火柴看到的種種幻象；最后寫小女孩被凍死在街頭。
 3、根據(jù)以上學(xué)習(xí)，我們可以把課文分成三部分，學(xué)生自由劃分層次，鼓勵匯報。（劃分、匯報層次）
 4、師：本節(jié)課你愿意先學(xué)習(xí)哪部分？能說說理由嗎？（同桌先互相說說，再自由發(fā)言。）
 引導(dǎo)體會：第一部分是后面內(nèi)容的鋪墊，扎實學(xué)習(xí)第一部分，才能為重點內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
 四、品讀感悟第一部分，體會情感。
 1、師：同學(xué)們，讓我們先研讀第一部分，邊讀邊體會，在你感觸最深的地方，勾一勾、劃一劃，還可以在旁邊寫些感受。
 生自學(xué)課文第一部分，邊讀邊劃。
 交流感悟小女孩的悲慘遭遇，（饑寒交迫、人情冷暖）
 2、師指導(dǎo)理解兩次提到“大年夜”的含義：兩句話表達(dá)的意思相同嗎？（后一句比前一句表達(dá)的感情更強烈。）
 對比體會：同學(xué)們可以想想我們自己，你的大年夜是怎么過的？（生交流）
 過渡語：你們的新年充滿著歡歌笑語，是那么豐富多彩。你們真是太幸福了，這些場景對于像賣火柴的小女孩這樣的窮苦孩子來說簡直是奢求。同學(xué)們，讓我們打開想象的閘門，在頭腦中再現(xiàn)小女孩那個沒有歡笑的大年夜。
  3、師：當(dāng)那些富商們圍坐在自己家的火爐前面，吃著可口的美餐，歡度圣誕節(jié)的時候，那個可憐的小女孩在干什么呢？你們看到了嗎？（生自由交流匯報，教師注意引導(dǎo)）
  師：這樣的語句應(yīng)該用怎樣的感情去讀呢？（同情，可憐，無助）
  師：讀給你的同桌聽聽，看看能打動他嗎？（同桌讀）
  師：看見你們讀得津津有味，老師也想分享一下，誰愿意讀給大家聽聽？
 （引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀完后鼓勵學(xué)生找出缺點并指正。）
  4、師：小女孩和我們的年齡相仿，但她的大年夜過的是何等凄苦悲涼呀。此時此刻，如果圣誕老人真能滿足我們一個愿望的話，你最想幫小女孩做什么？（生自由交流）
    說說想幫小女孩做什么？為什么？
    五、師小結(jié)。
    你們真是太善良了，可大家都知道，這些東西對小女孩來說，都不可能擁有。是呀，小女孩真的是太可憐了，，作者在字里行間無不透露著對小女孩悲慘命運的同情和愛憐。處處打動著我們的心。下節(jié)課我們將再一次走進課文，在火柴一次次燃燒和熄滅中去感受小女孩的可憐和悲慘。
    六、作業(yè)布置。
    1、讀寫本課生字詞語。
2、有感情朗讀課文。

板書設(shè)計：

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