本文關(guān)鍵詞： 巴東三峽教案設(shè)計(jì)_藍(lán)光林_藍(lán)光林_新浪博客 藍(lán)光林 我記錄 我的事業(yè)夢(mèng)想 文化　　

2008-02-29 20:59閱讀：

《巴東三峽》教案設(shè)計(jì)(農(nóng)村版)
語(yǔ)教版 八年級(jí)上冊(cè)
都安高嶺中學(xué) 黃耀升
一、課文說明：“巴東”指四川東部。三峽是萬里長(zhǎng)江上游最為雄偉的峽谷，由西陵峽，巫峽，瞿塘峽組成�？绾�、重慶兩省市，西起重慶奉節(jié)白帝城，東到湖北宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。本文記敘了作者經(jīng)過長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見到的雄偉奇麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)目標(biāo)：了解長(zhǎng)江三峽的地理位置、環(huán)境特征及有關(guān)的傳說。
(二)、能力目標(biāo)：掌握作者的游覽行蹤，理清作者思路，掌握游記寫景特點(diǎn)。
(三)、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞長(zhǎng)江三峽美景，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生動(dòng)形象寫景、繪景方法。
2、在陶醉美景中提高環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)方法（探究式）
采用默讀、朗讀、討論相結(jié)合的方法，學(xué)生自主地欣賞三峽的美景，從中獲取風(fēng)景特點(diǎn)，掌握游記寫景特色，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)課
具體步驟及時(shí)間安排：
初步感悟（課前活動(dòng)）——導(dǎo)入新課（2分鐘）——品讀感悟（6分鐘）（默讀課文—發(fā)現(xiàn)問題—解決問題）——互動(dòng)交流，合作探究（15分鐘）學(xué)習(xí)小組討論—小組代表發(fā)言—補(bǔ)充發(fā)言）——深化理解—教師總結(jié)—拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)（12分鐘）（研究探討—布置作業(yè)）——結(jié)束語(yǔ)
七、課前活動(dòng)（自已學(xué)習(xí)）
1、查字典、詞典為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。
2、熟讀課文圈出最感興趣的句、段。
3、初步感悟三峽美景。
4、初步了解作者游蹤。
八、講授新課（合作學(xué)習(xí)）
1、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們：我們的家鄉(xiāng)有好玩的地方嗎？（生說：高嶺開發(fā)區(qū)、水南公路、澄江河、高陽(yáng)廟、橋欏洞、黃氏司陵園、響水關(guān)等等）
今天老師將和同學(xué)們一起到四川東部游覽美麗的長(zhǎng)江三峽。
師板書：
1、巴東三峽
劉大杰
2、新授課：（學(xué)生感知課文，談閱讀感受）
程序：默讀課文——欣賞美景——研討寫景順序——寫景方法——分組討論——代表發(fā)言——教師引導(dǎo)明確。
3、教師預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

問題及探究結(jié)果如下（小黑板）：
①每一處峽谷的特點(diǎn)：
黃猖峽：山高水急、水急不狹（略寫）
西陵峽 燈影峽：濃厚的江南水鄉(xiāng)風(fēng)味（詳寫）
崆嶺峽：山形水勢(shì)突然險(xiǎn)峻（詳寫）
米倉(cāng)峽：水不太急，山更高峻（詳寫）
巫峽：水險(xiǎn)、山高、云多姿
矍塘峽：山勢(shì)稍平，水仍險(xiǎn)急
②精妙寫景句子分析：
（句子略）探究結(jié)果如下：引用諺語(yǔ)—渲染氣氛。運(yùn)用對(duì)比—突出景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻—更形象生動(dòng)，運(yùn)用詩(shī)句—景物更生動(dòng)，運(yùn)用典故—耐人尋味，運(yùn)用擬人—把死寫活，心理描寫—襯托烘托
③作者游蹤：
西陵峽[黃貓峽—燈影峽（黃陵廟）—崆嶺峽（牛肝馬肺峽）—米倉(cāng)峽（香溪）—秭歸、巴東]—巫峽—瞿塘峽—白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺址）—夔府
④寫作特點(diǎn)小結(jié)：
1)先總后分，游蹤有序，條理清楚。
2)寫景抓特色，詳略得當(dāng)。
3)多種手法寫景生動(dòng)形象，賞析同上“精妙的句子”。
4)引用古典諺語(yǔ)，即景詩(shī)句，渲染氣氛，增添韻味。
九、拓展延伸
1、 師：自古以來，名山名水均是名作家名詩(shī)人筆下的源泉，贊美之文不斷，贊嘆之聲不絕。我們家鄉(xiāng)的文人也不例外，如寫響水關(guān)的詩(shī)《響泉》(作者：梁高升)
描畫難如出自然 /都安八景數(shù)為先/有聲有色灘頭景/疑霧疑云水面煙/遠(yuǎn)看宛如顏瀑布/近聽渾似鼓琴弦/不知多少游人渡/幾度留連玩響泉。
又如：民諺，響水關(guān)、響水關(guān)，流水嘩嘩鬼門關(guān)，自古無人能過關(guān)。響水關(guān)、響水關(guān)，流水嘩嘩養(yǎng)人關(guān)，澄江河岸魚米香。
同學(xué)們：用我們的眼去觀察，，用我們的心去感受，用我們的筆去描寫吧。
2、課堂作業(yè)：
要求：用擬人、對(duì)比、夸張、比喻描寫家鄉(xiāng)的一個(gè)景物或一個(gè)景點(diǎn)。
提供（句式：…..那真像…..；……那真是…..；…..聽說…..）
十、結(jié)束語(yǔ)（升化情感）
美麗的山水風(fēng)光—能給人帶來心曠神怡的享受，美麗的自然環(huán)境需要我們?nèi)タ磷o(hù)。行動(dòng)起來吧，保護(hù)好一草一木，使我們的天空更蔚藍(lán)，大地更草綠，江河更清澈。
附：創(chuàng)意說明：
學(xué)課堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，思維為主線”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中，遵循“自主——探究——合作”的新課程理念，教師精心備課，預(yù)設(shè)學(xué)生的發(fā)問，為學(xué)生釋疑。德育目標(biāo)明確，學(xué)課自始至終給學(xué)生灌輸環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

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