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童年的朋友導(dǎo)學(xué)案 2012-11-03

以下是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為您推薦的童年的朋友導(dǎo)學(xué)案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。

童年的朋友導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文生動(dòng)傳神的人物描寫。

2.背誦、默寫議論段，正確理解文章的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想生活的向往與追求。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

了解外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。

【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生掌握如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的技巧。

【課時(shí)安排】兩課時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1.字音互填

詛咒( )兩頰( )胸脯( )chàn動(dòng)( )發(fā)綹( )咕噥( )

zhòu紋( )馬zōng( )敏jié( )茸茸( ) 噗噗( )

2.查找作者及有關(guān)資料，把找到的寫在下面。

3.解釋詞語：

詛咒： 豐潤：

抑郁： 五光十色：

4.熟讀課文，找出描寫外祖母的句子，試作賞析。

句子：

賞析：

5.讀完文章，你有疑問嗎?請(qǐng)將你的疑問寫在下面的橫線上。

疑問：

二、學(xué)習(xí)過程：

1.導(dǎo)入

2.朗讀、熟悉課文。

3.小組討論：

(1)作者在文中所講的“童年的朋友”是誰?

(2) 作者對(duì)她的描寫分別從哪些方面表現(xiàn)的?

(3) 第一段中具體寫外祖母頭發(fā)多和密的句子是什么?第一段中具體寫外祖母頭發(fā)長的句子是哪些?

(4) 外祖母與我的對(duì)話有哪三層意思?

(5)第六段也是一段外貌描寫，分別從哪三個(gè)方面來具體寫她的?

三、課堂鞏固：

1.用橫線畫出文章中議論的句子。

2.“她今天樣子很兇”說明外祖母 ，但她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)和我說話，是因?yàn)?/p>

3.文中“馬鬃”一詞的感情色彩，她是 詞，文中的意思是

，外祖母老詛咒它的原因是

4.文中“不想睡就不睡好了”和“你小點(diǎn)聲說”表現(xiàn)了外祖母( )

A、仁慈和關(guān)心，查問事情原委 B、寬厚和責(zé)備，查問事情原委

C、仁慈和責(zé)備，查問事情原委 D、寬厚和關(guān)心，弄清事情原委

5.文中兩個(gè)破折號(hào)的作用是

6.“……把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來，織成五光十色的花邊……”這一句中的“一根不斷的線”具體指什么?

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)過程：

1.分段朗讀課文。檢查背誦最后一段。

2.說說課文中哪些修辭句比較新鮮，摘錄出來加以揣摩。

3.作者童年的“朋友”性格特點(diǎn)是什么?她給了“我”哪些有益的影響?

4.最后一段從表達(dá)方式看是什么?作者所用的修辭手法是什么?作者通過哪些詞語寫出了自己對(duì)外祖母的感情?在文中的作用是什么?

☆5.談?wù)劇渡鐟颉泛汀锻甑呐笥选分型庾婺感蜗蟮南嗤c(diǎn)以及描寫方法上的不同點(diǎn)。

6.全班交流，提出你還不懂或不清楚的問題。

7.本文在寫作上有哪些特點(diǎn)?特別是在語言上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方，請(qǐng)你找出來大家交流一下。

8.背誦課文最后一段。

二、鞏固延伸：

(一)課文第六、七段。

1、 分別用一句話概括第六、七兩段的主要內(nèi)容。

2、 第六段中的第一句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?

3、 “她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的”一句中的“睜”能否改為“瞪”?為什么?

4、 “她腰彎得幾乎……可愛的動(dòng)物”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

5、 為什么“我”覺得外祖母是“我終身的朋友”?

6、 寫人最好是寫眼睛，請(qǐng)寫出這兩節(jié)中描寫外祖母眼神的句子，這些語句表現(xiàn)了外祖母怎樣的性格特點(diǎn)?

(二)童年 (美)馬克•吐溫

1849年，我14歲的時(shí)候，我們家還在密西西比河畔的漢尼堡，住在我父親五年前剛蓋的木房子里。家里有幾個(gè)人住新屋，剩下的還住后面連著的老房子。

那年秋天，我姐姐主辦了一次晚會(huì)，邀請(qǐng)村里所有到結(jié)婚年齡的男女青年參加。我還太小，不夠參加這種社交活動(dòng)的年齡。再說我也過于靦腆，跟年輕姑娘們合不到一塊�？傊麄儧]有邀請(qǐng)我——至少?zèng)]讓我整個(gè)晚上都參加。我得以進(jìn)場(chǎng)的全部時(shí)間只有十分鐘，在一出小神話劇里扮演一只熊。演出時(shí)我得穿上一件熊皮似的毛茸茸的棕色緊身衣服。大約十點(diǎn)鐘時(shí)，有人叫我回自己的屋去穿上那件熊皮衣服。我走了幾步，忽然靈機(jī)一動(dòng)，決定先練習(xí)一番�？墒悄莻�(gè)房間太小了。我穿過大街，來到拐角上一棟很大的空房子里�？晌腋久肯氲接惺畞韨�(gè)年輕人也正去那里換裝，準(zhǔn)備演戲呢。

我和小伙伴桑迪一起在二樓選了一間大而空曠的屋子。我們一邊說話一邊走了進(jìn)去，這就使幾個(gè)穿了一半衣服的姑娘有機(jī)會(huì)藏到一架屏風(fēng)后面。她們的長裙服和其他東西都掛在門背后的鉤子上，可我沒看見。

屋里擺著一架舊屏風(fēng)，上面有好些窟窿。我壓根兒就不知道屏風(fēng)后還有女孩子，所以對(duì)那些窟窿也沒在意。我要是知道有這么一回事，怎么也不會(huì)在窗外射入的一片冷酷的月光里開始脫衣解帶的，簡直羞死人了!當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)兒都沒想到這些，坦然地脫了個(gè)一絲不掛，然后開始練習(xí)。我野心勃勃地想來個(gè)一鳴驚人，成為扮演熊的專家，那樣他們就會(huì)常常邀請(qǐng)我演出了。于是我就帶著為了立身揚(yáng)名而忘我工作的那種熱情投入了練習(xí)。我在兩間屋子里滿地亂爬，桑迪喝彩叫好;接著又直立行走，嘴里發(fā)出我認(rèn)為像熊的咆哮聲;我又是倒立、又是左蹦右跳，總而言之，凡是熊能做的動(dòng)作我全表演了一遍，熊做不了的動(dòng)作我也發(fā)明了不少，還有一些動(dòng)作是稍有點(diǎn)自尊心的熊都不屑一做。當(dāng)然，我絲毫沒有想到在我丟人現(xiàn)眼的時(shí)候除了桑迪還有別人在場(chǎng)。最后，我來了個(gè)倒立，就那樣停在空中稍事休息。

突然，屏風(fēng)后面爆發(fā)出一陣女孩子的咯咯大笑。我的勁一下子全泄了，身子一軟，摔了下來，撞倒了屏風(fēng)，把那些年輕姑娘給壓在了下面。她們嚇得尖聲大叫。我抓起衣服就跑，桑迪跟在后面。眨眼工夫我已經(jīng)穿好了衣服，從后門溜之大吉。我讓桑迪保證不吐一個(gè)字，然后一道找了個(gè)地方，一直躲到晚會(huì)開完。

屋里沉寂下來，靜悄悄的，大家都入睡了。這時(shí)我才敢回家，垂頭喪氣，對(duì)自己丟人的罪過有一種辛酸凄楚的感覺�；氐轿堇�，看見枕頭上別著一張小紙條，上面寫道：“你演熊可能演不好，但你演光著屁股可真是精彩至極——哎喲，別提有多精彩啦!”(英語中bear[熊]和bare[赤裸]同音，，這里是雙關(guān)語。——譯者注)

1、用簡明的語言概括文章內(nèi)容。

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語：

(1)靦腆： (2)不屑：

3、沒有邀請(qǐng)“我”參加晚會(huì)的原因是什么?請(qǐng)用文中原文回答。

4、為什么把月光說成是“冷酷”的?

5、文章重在刻畫“我”的心理變化——由得意忘形到丟人現(xiàn)眼而懊惱、悔恨、酸楚，試把能揭示“我”心理變化的語句寫在下面。

6、讀了本文后，你認(rèn)為“我”是怎樣的一個(gè)人?

7、童年生活中的事兒很多，作者挑選了一件自己印象最新、最難忘的事來寫，就使作品有了新意。那么，文章的“新”主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面? 

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