本文關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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蘇教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案表格式全冊(cè)

名稱(chēng) 蘇教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案表格式全冊(cè)

類(lèi)型 教案|教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科 科學(xué)

大小 0.04 MB

格式 doc

年級(jí) 小學(xué)六年級(jí)

教材 蘇教版

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時(shí)間 2013-02-19 11:35

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評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆

1.我在成長(zhǎng)
一、教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法
  ·能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)。
  ·能夠測(cè)量身高和體重。
  ·能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線(xiàn)圖。
  ·能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。
  ·能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。
科學(xué)知識(shí)
  ·知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。
  ·知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
  ·意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。
  ·愿意合作與交流。
二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不能掌握自己從出生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變化。
層次2：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，但不能利用證據(jù)做出解釋。
層次3：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，并可以利用證據(jù)做出解釋。
探究能力
層次1：不能根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身高、體重曲線(xiàn)圖。
層次2：可以根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線(xiàn)圖，但不能根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。
層次3：可以根據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線(xiàn)圖，并可以根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
  (1)提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來(lái)健康卡片。
  (2)有條件的學(xué)�？蓽�(zhǔn)備身高體重儀。
  (3)寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信。
  學(xué)生準(zhǔn)備：
 (1)從家中帶來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個(gè)時(shí)期的照片、出生時(shí)的小腳印……
 (2)沒(méi)有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
四、教學(xué)步驟
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課

集中話(huà)題 1．導(dǎo)入新課。
談話(huà)：你們都收集到哪些證明“我在成長(zhǎng)”的證據(jù)?(此時(shí)可以出課題)學(xué)生匯報(bào)自己的收集結(jié)果。 課前，教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，寫(xiě)一封信或一張便條，講清楚要上什么內(nèi)容的課，需要家長(zhǎng)在哪些方面給予幫助，必要時(shí)可以詳細(xì)列出你的要求，以保證證據(jù)的收集。  

探索和調(diào)查 2．在小組內(nèi)對(duì)收集來(lái)的證據(jù)進(jìn)行整理、記錄，，展示在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。
(1)將照片按照不同的成長(zhǎng)階段，從小到大進(jìn)行排序；
(2)如果學(xué)生帶來(lái)小時(shí)候的手印或腳印，可以讓他們把現(xiàn)在的手印或腳印畫(huà)下來(lái)，和它比一比；
(3)如果孩子們拿來(lái)的是小時(shí)候的衣服和鞋子，讓他們把這些小衣服、小鞋子與自己現(xiàn)在穿的衣服和鞋子做比較，如，測(cè)測(cè)衣服袖子的長(zhǎng)度或鞋子的長(zhǎng)度；
(4)出生時(shí)身高、體重與現(xiàn)在身高、體重的對(duì)比；
(5)食物的對(duì)比，小時(shí)候只能吃奶，現(xiàn)在吃的食物種類(lèi)繁多；
(6)其他方面的證據(jù)，如展示拿來(lái)的乳牙，說(shuō)說(shuō)是如何脫落的；讀一讀成長(zhǎng)日記中記錄的趣事……
(7)談?wù)劻私膺@么多變化后的感受。  
 
 
讓學(xué)生在對(duì)搜集來(lái)的證據(jù)的交流中體會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程。  

回顧和解釋 3．測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重，繪制曲線(xiàn)圖，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)。
(1)談話(huà)：從出生到現(xiàn)在，我們一直在成長(zhǎng)。長(zhǎng)到現(xiàn)在身高和體重是多少?我們來(lái)測(cè)一測(cè)。教師講解教材上測(cè)身高和體重的方法。
(2)小組活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行測(cè)量，并記錄下數(shù)據(jù)。(注：也可在課前講清楚測(cè)量方法后布置學(xué)生測(cè)量，上課時(shí)把測(cè)得的身高、體重?cái)?shù)據(jù)帶來(lái))
(3)將健康卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們按照卡片上提供的每一年身高體重?cái)?shù)據(jù)和測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制曲線(xiàn)圖。最好是將教材第4頁(yè)的數(shù)據(jù)表利用起來(lái)，繪制出從出生到現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)身高、體重曲線(xiàn)圖，并和自己的數(shù)據(jù)比較。這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)出生后第一年生長(zhǎng)迅速，又發(fā)現(xiàn)從10歲左右開(kāi)始長(zhǎng)得較快。自己的身高體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)；體重是否超標(biāo)，等等。(注：會(huì)出現(xiàn)有的人稍微提前一點(diǎn)，有的人稍微滯后一點(diǎn)的情況，向?qū)W生講明這些都是正常的)
4．預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高，了解以后的生長(zhǎng)。  
講解教材上列舉的3種預(yù)測(cè)長(zhǎng)大后的身高方法，要告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計(jì)算�？梢宰屗麄冋f(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)后的結(jié)果，討論討論三種方法的數(shù)據(jù)有無(wú)誤差，哪種方法可靠、準(zhǔn)確。同時(shí)要指出，預(yù)測(cè)結(jié)果并非絕對(duì)，有很多因素會(huì)改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營(yíng)養(yǎng)等，倡導(dǎo)孩子們積極健康地生活。
   

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