本文關(guān)鍵詞：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　[的喜悅，享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　第三課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》

　　1.初聽(tīng)全曲。

　　2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。

　　3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

　　4.為這主題4小節(jié)伴奏

　　(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

　　(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

　　5.復(fù)聽(tīng)全曲。

　　全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

　　大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

　　6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。 二、表演《蘋(píng)果豐收》

　　1. 教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

　　2. 學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

　　3. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

　　歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

　　5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

　　6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

　　7.配上伴奏。

　　8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

　　9. 完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。

　　第三課 足跡

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

　�。{2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。

　　3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

　　教學(xué)安排：三課時(shí)

　�。{第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》，教案《人音版第五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案》()。

　�。{第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

　　第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《紅星歌》

　　1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

　　2.欣賞全歌。

　�。{設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。

　　3.再聽(tīng)全歌。

　�。{設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

　　4.復(fù)聽(tīng)全歌�？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。

　　設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?

　　5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

　　二、表演《雨花石》

　　1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

　　2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。

　　4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

　　5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

　　第二課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》

　　1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。

　　2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

　　3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

　　4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

　　5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

　　6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。

　　7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

　　二、聆聽(tīng)《紅梅贊》 教學(xué)基本要求

　　1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

　　2.欣賞全歌。

　�。{設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

　　3.再聽(tīng)歌曲：

　　設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

　�。{(提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)

　　4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

　　第三課時(shí)

　　一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》

　　1.這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。

　　3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

　　4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

　　5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

　　2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

　　第四課 可愛(ài)的家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。{1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

　　2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

　　教學(xué)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)《天黑黑》。

　　第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。

　　第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《天黑黑》

　　1. 這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。

　　2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。

　　3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎?

　　4.師生議論。

　�。{設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么?

　　說(shuō)說(shuō)你自己的看法?

　�。{(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)

　　5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

　　6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。

　　一、表演《外婆的澎湖灣》

　　1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

　　2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

　　3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

　　歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

　　4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

　　打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

　　5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

　　第二課時(shí)

　　一、《可愛(ài)的家》

　　1.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。

　　2.范唱《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

　　3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

　�。{設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎?

　　4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

　　設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

　　5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。

　　二、《回家》

　　1.初聽(tīng)樂(lè)曲。

　�。{設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?

　　在西洋樂(lè)器的分類中屬哪一類?

　　2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

　　設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

　　4.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。

　　5.小結(jié)：家是可愛(ài)的。

　　第三課時(shí)

　　一、表演《牧場(chǎng)上的家》

　　1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。

　　2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。

　　3.學(xué)唱曲調(diào)。

　　(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。

　　(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

　　(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。

　　(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

　　4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

　　二、改編練習(xí)

　　1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

　　2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

　　3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

　　4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

　　5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

　　第五課故鄉(xiāng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。{1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

　�。{2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

　�。{3.了解變拍子與變音記號(hào)。

　�。{4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

　　教學(xué)安排：三課時(shí)

　�。{ 第一課時(shí)：聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

　�。{ 第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫(huà)、寫(xiě)故鄉(xiāng)等綜合表演。

　�。{ 第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，《念故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

　　1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。

　　2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

　　3.初聽(tīng)歌曲。

　　4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

　　5.復(fù)聽(tīng)歌曲。

　�。{師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

　　6.演唱歌曲。

　�。{把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

　　7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。 二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》

　　1.直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。

　　設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲)

　�。{歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài))

　　2.把歌曲(至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上展示。

　　3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

　　4.師生議論歌曲給自己的感受。

　　5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

　　三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

　　1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

　　2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

　　3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

　　設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

　　4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

　�。{設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

　　5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

　　四、活動(dòng)與練習(xí)

　　1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡相同之處?

　　(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。)

　　2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

　　第二課時(shí)

　　一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒、天真可愛(ài)的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

　　(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

　　(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

　　(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。

　　(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

　　(6)各組展示。

　　(7)小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的故鄉(xiāng)情。

　　二、創(chuàng)作活動(dòng)

　　1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫(huà)、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

　　2.“畫(huà)”主要是寫(xiě)意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

　　3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

　　4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。

　　第六課 歡樂(lè)的少年

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂(lè)的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。

　　2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

　�。{3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

　　教學(xué)安排：二課時(shí)

　�。{第一課時(shí)：聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》；《雛鷹之歌》。

　　第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽(tīng)《可喜的一天》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、表演《雛鷹之歌》

　　1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書(shū)記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

　　2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻由钣∠�。�?

　　3.學(xué)唱這首歌曲。

　　分為二部分學(xué)習(xí)。

　　4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

　　5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

　　6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂(lè)器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

　　二、聆聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)》

　　1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

　　2.視聽(tīng)《博爾蓋塞別墅的松樹(shù)》(不告訴曲名)

　�。{設(shè)問(wèn)：你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)

　　3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

　　這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂(lè)組畫(huà)——《羅馬的松樹(shù)》第一段“博爾蓋塞別野的松樹(shù)”，描寫(xiě)一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

　　4.聆聽(tīng)舞蹈的場(chǎng)面音樂(lè)——第一主題。

　　5.聆聽(tīng)第二主題旋律。

　　設(shè)問(wèn)：這是描寫(xiě)什么?(“打仗”)

　　6.復(fù)聽(tīng)全曲：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。

　　7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《可喜的一天》

　　1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：

　　設(shè)問(wèn)：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))

　　談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

　　2.聆聽(tīng)歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。

　　3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

　　4.再欣賞一遍歌曲。

　　5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

　　6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

　　7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

　　二、表演《叮鈴鈴》

　　1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：

　　設(shè)問(wèn)：

　　這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)——

　　2.聆聽(tīng)范唱。

　　歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

　　3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

　　(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開(kāi)始4小節(jié)。

　　(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

　　(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

　　(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

　　4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂(lè)的性格。

　　5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。 里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂(lè)器來(lái)演奏。

　　創(chuàng)作活動(dòng)

　　完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

　　1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂(lè)的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問(wèn)題，但與學(xué)生不講調(diào)式問(wèn)題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。

　　2.從曲調(diào)的發(fā)展來(lái)看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

　　聽(tīng)辨練習(xí)

　　1.先用鋼琴(或其他鍵盤(pán)樂(lè)器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

　　2.跟著鋼琴模唱一遍，說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)

　　3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

　　第七課雨花

　　教學(xué)目 標(biāo)：

　　1.“雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

　　2.用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品——主題為“雨”。

　　3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

　　教學(xué)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》。

　�。{第二課時(shí)：聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》。

　　第三課時(shí)：聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、表演《踩雨》

　　1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》。

　　2.聆聽(tīng)范唱。

　�。{ 誰(shuí)能模唱開(kāi)始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說(shuō)明他既非常認(rèn)真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!

　　3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。 4.聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?

　　5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。

　　6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。

　　7.要帶著歡樂(lè)、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

　　8.誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情?

　　9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。

　　10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè)呵!

　　一、聽(tīng)《踩雨》

　　1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

　　2.欣賞《踩雨》。

　�。{設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?

　　3.再次欣賞《踩雨》。

　�。{談話：聽(tīng)了兩遍《踩雨》，也唱過(guò)了另一首《踩雨》，能說(shuō)出他們的同工異曲之奧妙嗎?

　　4.選擇打擊樂(lè)器及自制樂(lè)器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

　　5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè)趣所在。

　　第二課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《雨滴》

　　1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

　　2.初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。

　　你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔开?

　　3.誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲!

　　4.欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。

　　設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受?

　　5.欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

　�。{設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化?

　　6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)

　　7.聆聽(tīng)全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來(lái)演奏，效果更佳。

　　8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

　　二、表演《雨中》

　　1.這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的校園歌曲。

　　2.看著歌譜聽(tīng)一遍范唱。

　　3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

　　4.再聽(tīng)一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

　　5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

　　(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)段自學(xué)。學(xué)好第一樂(lè)段，鞏固第一樂(lè)段。再學(xué)第二樂(lè)段。

　　(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

　　6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

　　第三課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》

　　1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。

　�。{設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?

　　師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。

　　2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

　�。{這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。

　　3.初聽(tīng)第一部分。

　　從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎?

　�。{從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)4.初聽(tīng)第二部分。

　　從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

　　5.聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè)章)。

　　要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。

　　6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。

　　二、創(chuàng)作活動(dòng)

　　1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。

　　2.構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

　　如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4.創(chuàng)作展示。

　　八課冬雪

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。{1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

　　教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。

　�。{第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

　　1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?

　�。{這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

　　2.聆聽(tīng)范唱。

　　聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?

　　雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

　　3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。

　　4.解決兩處難點(diǎn)：

　�。{“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

　　注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

　　5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

　　6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂�，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。

　�。{第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

　　7.討論：

　　設(shè)問(wèn)：

　　(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?

　�。{(生物科普知識(shí)——冬眠)

　　(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?

　　(知識(shí)的拓寬與延伸)

　　8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

　　9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

　　二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》

　　1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。

　　2.欣賞《踏雪尋梅》。

　　邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

　　3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)

　　4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

　　5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

　　三、聆聽(tīng)《打虎上山》

　　1.初聽(tīng)《打虎上山》。

　　介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

　　2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

　　3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

　　4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林�？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎尽＊ケ硌�

　　第二課時(shí)

　　一、表演《堆雪人》

　　1.對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冬雪、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫(huà)片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來(lái)了音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。

　　2.聆聽(tīng)范唱，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。

　　3.學(xué)唱第一樂(lè)句的曲調(diào)(3小節(jié))。

　　4.在掌握第一樂(lè)句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂(lè)句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)

　　5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

　　6.如果第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句能流暢地唱好的話，第一樂(lè)段的低聲部?jī)蓚�(gè)樂(lè)句也迎刃而解了。

　　7.歌曲的表演有兩個(gè)難點(diǎn)：

　�。{首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。

　　8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。

　　二、創(chuàng)作活動(dòng)

　　1.在找到歌曲第一樂(lè)段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。

　　2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

　　 模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

　　三、聆聽(tīng)《乘雪橇》

　　1.由祖國(guó)各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。

　　2.對(duì)全國(guó)的少年來(lái)說(shuō)，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂(lè)中去想像其中的情景與樂(lè)趣。

　　3.初聽(tīng)全曲。

　　設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂(lè)風(fēng)格?為什么?

　�。{(美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。)

　　4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。

　　5.復(fù)聽(tīng)全曲。

　�。{設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?

　　6.再次復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。

　　四、祖國(guó)各地的冬季

　　1.展開(kāi)中國(guó)地圖的掛圖。

　　2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。

　　3.同樣是冬季，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣?

　　4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^(guò)祖國(guó)的哪些地方，或從書(shū)本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。

　　5.請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過(guò)冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋?

　　

　　

　　
　　〔人音版第五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它�！魅_】