本文關(guān)鍵詞：垃圾分類，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文 章
來源 蓮山 課件 w w
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《垃圾分類》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計理念：
　　本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識，使學(xué)生體會到社會環(huán)保問題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會責(zé)任感，同時使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在活動中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)品德與生活二年級上23課《垃圾分類》

教學(xué)目的：

1.    了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。

2.    通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3.    通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.    通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

教學(xué)重點：

1.    了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。

2.    認(rèn)識垃圾分類的必要性。

3.    培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。

教學(xué)難點：

1.    會垃圾分類的方法和必要性。

2.    養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，    引發(fā)思考

1、看校園美景，談個人感受。

伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進(jìn)西苑小學(xué)！

（校園美麗圖片連播，師生共看）。

欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

（設(shè)計說明：聯(lián)系學(xué)生實際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性）

2、行為對比，，引發(fā)思考

師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？

（生看扔垃圾錄象）

生談此時的感受。

（設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負(fù)面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）

二、說一說，分一分

1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾

指名答。

學(xué)生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。

2、說說對這些垃圾的認(rèn)識。

指名答。

3、學(xué)生動手分垃圾。

從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動手把垃圾分類。

指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池、 易拉罐 、廢報紙、 瓜果皮 、變質(zhì)食物 、玻璃碎片、過期藥品、飯、 鐵剩絲、 殺蟲劑罐子)

通過討論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、 過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。

（設(shè)計說明：通過學(xué)生觀察和動手操作，進(jìn)一步了解垃圾，做到分類明確。）

三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

通過綜合處理回收利用，可減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。

列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。

（二）不可回收垃圾處理

 1、填埋法：

 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？

  （生）計算。

  通過計算“可以幫助多少個貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。

  討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

  2、焚燒法

  焚燒是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

  我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。

 （三）有害垃圾的處理

   主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無公害化處理后再填埋。

   五、生活中垃圾的處理

 （一）處理方式

在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁?/P>

理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的處理垃圾方法。

(二)垃圾分類的重要性

通過討論生活中垃圾分類的好處(減少污染 降低成本 節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。

(三)垃圾分類的可行性

1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)

知道垃圾分類的必要性后,部分學(xué)生可能會認(rèn)為:既然實行垃圾分類有必要,那知道就肯定能實行垃圾分類.另外一些學(xué)生可能會認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類,就會認(rèn)為垃圾分類不可能.從而因出爭論.

通過小組討論,學(xué)生很容易;例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實行垃圾分類是可行的,

此時教師相機(jī)提出:我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類,說明實行起來還有一定困難.

2、主要困難在哪?

可以讓同學(xué)猜測一下可能會有那些困難.由于是猜測,所以結(jié)果不準(zhǔn)確,為了得出確切的答案,教師引導(dǎo)出可以設(shè)計一種方式進(jìn)行調(diào)查.

六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式

如果你是葫蘆島市環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請結(jié)合所學(xué)知識,設(shè)計一種垃圾分類調(diào)查方式,小組合作完成。學(xué)生對這種調(diào)查類型的設(shè)計,接觸比較少,教師對學(xué)生的設(shè)計作具體指導(dǎo)成果展示。

學(xué)生展示成果后,讓一個學(xué)生出演調(diào)查對象,回答其他小組設(shè)計的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實該小組設(shè)計的調(diào)查方法是否可行。

（設(shè)計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，通過調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）

七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課

師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？

師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進(jìn)行分類處理。

八：課后延伸、撰寫建議書

利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結(jié)果。

（設(shè)計說明：課后的延伸，有助于學(xué)生對垃圾的理解，更主要的是通過建議信的撰寫，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識，又可把所學(xué)知識運用到生活中去。）

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