本文關(guān)鍵詞：圖書館管理

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餐文化”的陸地上放松神經(jīng)，很多孩子課后閱讀的數(shù)量非常貧乏、種類也很單一，在中小學(xué)學(xué)生中漫天飛的漫畫書作為視覺文化的一類延伸而成為目前很多學(xué)生精神世界的直接表征。
　　所以，學(xué)校圖書館在這方面的重要性和迫切性就日益凸顯出來(lái)�！堵�(lián)合國(guó)教科文組織中小學(xué)圖書館宣言》指出：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育一項(xiàng)必不可少的事業(yè)”�！耙凰錾膱D書館是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件”。所以說(shuō)，指導(dǎo)中小學(xué)生充分利用書刊資料，引導(dǎo)他們選好書，讀好書，以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力，以及更好地服務(wù)于目前的素質(zhì)教育改革就成了中小學(xué)圖書館日益緊要的工作和義不容辭的責(zé)任。　　
（一）、圖書館指導(dǎo)學(xué)生閱讀的基本原則和方法
　　中小學(xué)圖書館的讀者工作，是圖書館一切工作的中心，直接體現(xiàn)了中小學(xué)圖書館的辦館方針和圖書館職能的發(fā)揮。中小學(xué)圖書館的閱讀指導(dǎo)是一種對(duì)學(xué)生們的閱讀目的、內(nèi)容與方法給予積極影響的教育活動(dòng)，使他們能夠在實(shí)際閱讀中，提高掌握與運(yùn)用文獻(xiàn)的能力，取得良好的閱讀效果。
　　針對(duì)目前學(xué)生閱讀中普遍存在的閱讀目的不明確、閱讀讀物無(wú)選擇、閱讀膚淺無(wú)方法等問題，圖書館可以采取的積極指導(dǎo)原則和方法如下：　　
（1）以針對(duì)性原則滿足不同年齡、不同類型學(xué)生的閱讀需要
　　閱讀需求隨著年齡的增長(zhǎng)而變化。在小學(xué)階段，兒童的求知的情緒性、隨意性比較明顯；在初中階段，是從兒童向青年過渡時(shí)期，獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現(xiàn)，具有青年和兒童的雙重特點(diǎn)。這就需要我們采取按年齡編組，分組輔導(dǎo)，重點(diǎn)推薦的辦法，一是可以以推薦書目（如編印活頁(yè)書目單，出黑板報(bào)，廣播宣傳等）的方法，選擇并提供各類型、各層次的推薦書目，便于學(xué)生找到閱讀門徑。二是在中小學(xué)有階段有區(qū)別的設(shè)置閱讀課，配合學(xué)校語(yǔ)文老師講授、周期固定的授課方式，系統(tǒng)介紹圖書情報(bào)利用與閱讀知識(shí)。通過在課外閱讀好書，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品德，開拓視野，陶冶情操，擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)知識(shí)綜合化，開發(fā)學(xué)生的智力。
（2）以多樣化原則增加學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)以致用的能力
閱讀課上，可以指導(dǎo)學(xué)生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會(huì)，介紹讀書知識(shí)，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動(dòng)來(lái)占領(lǐng)師生的業(yè)余文化陣地，根據(jù)學(xué)校教育工作和師生興趣、愛好的特點(diǎn)開展一些有意義的活動(dòng)，把廣大師生業(yè)余時(shí)間的活動(dòng)興趣和愛好引向讀書方面來(lái)。還可以聘請(qǐng)語(yǔ)文老師搞文學(xué)講座，也可通過讀書會(huì)提高學(xué)生的讀書興趣，把學(xué)生引到正確的軌道上來(lái)。
　�。�3）以“授人以漁”的原則建構(gòu)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)
　　向?qū)W生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續(xù)等，可使學(xué)生培養(yǎng)和掌握自己獨(dú)立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學(xué)會(huì)在同類書刊中進(jìn)行分析比較，從中選擇出優(yōu)秀的書刊。同時(shí)，能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要和個(gè)人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識(shí)點(diǎn)，從而養(yǎng)成獨(dú)立尋找知識(shí)的能力——自學(xué)能力。訓(xùn)練學(xué)生正確的閱讀觀點(diǎn)，科學(xué)的閱讀方法，能夠擴(kuò)大閱讀效益，促進(jìn)思想交流，并使學(xué)生在將來(lái)的閱讀生活中終身受益。
（4）以前瞻性原則培養(yǎng)學(xué)生信息時(shí)代的選擇意識(shí)和甄別眼光
正如前面所說(shuō)，大眾傳媒已成為影響青少年認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，，青少年有可能不理解或誤解媒介內(nèi)容而將媒介內(nèi)容作為“真的”、“準(zhǔn)確無(wú)誤”的信息來(lái)接受，而不考慮制作節(jié)目的手段和動(dòng)機(jī)，不能區(qū)分媒介生活與社會(huì)生活。因此圖書館對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行的媒介信息教育，不僅應(yīng)包括計(jì)算機(jī)使用技術(shù)的培訓(xùn)，也包括幫助學(xué)生如何理解、選擇、利用和處理網(wǎng)上信息和娛樂資源。幫助學(xué)生發(fā)展正確的媒介思想，提高對(duì)負(fù)面信息的醒覺能力，從而學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息幫助自己成長(zhǎng)，這才是信息素質(zhì)教育的根本目的。
　　從另一個(gè)方面說(shuō)，時(shí)代發(fā)展到今天，人們對(duì)新知識(shí)、新信息的需求越來(lái)越多。任何人都不可能單純從課本上學(xué)到自己一生所需的全部知識(shí)，而是要求每個(gè)人都應(yīng)不斷地更新知識(shí)。當(dāng)然，作為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，開發(fā)智力的重要陣地，圖書館收藏的書刊中蘊(yùn)藏著古今中外人類所創(chuàng)造的文化精萃，是知識(shí)的大寶庫(kù)。所以，從最基本的意義上說(shuō)，圖書館的職責(zé)是將知識(shí)寶庫(kù)變成知識(shí)噴泉，把書刊中蘊(yùn)含的各種知識(shí)盡量開發(fā)出來(lái)。
　�。ǘ�、實(shí)現(xiàn)圖書館功能發(fā)揮的基本保障和條件
　　要實(shí)現(xiàn)上述指導(dǎo)學(xué)生功能的有效實(shí)現(xiàn)，更好地發(fā)揮新世紀(jì)圖書館的效力，圖書館建設(shè)在硬件（藏書量、資金支持、現(xiàn)代化的設(shè)備）和軟件（領(lǐng)導(dǎo)支持、人員結(jié)構(gòu)和先進(jìn)技術(shù)）上就需要有效的保障。
　　首先要重視圖書館生存環(huán)境的改善和提高。以我的切身感受和目前農(nóng)村中小學(xué)的圖書館(室)的現(xiàn)狀說(shuō)，目前，全國(guó)大部分農(nóng)村中小學(xué)圖書館(室)基本上是依賴教育扶貧工程組建的，是“普九”教育的突擊行為，藏書種類單調(diào)，質(zhì)量偏低，數(shù)量不多，國(guó)家教育部推薦的必備書目中的圖書寥寥無(wú)幾。特別是每年沒有固定的圖書購(gòu)置款，不能有計(jì)劃地添置圖書和設(shè)備，有的圖書館(室)僅靠“普九”時(shí)一次性入藏的圖書維系著，這與《中小學(xué)圖書館規(guī)程》所要求的指數(shù)相差甚遠(yuǎn)。農(nóng)村中小學(xué)圖書館(室)建設(shè)，一要靠政府支持，在學(xué)校圖書館建設(shè)中，要增強(qiáng)政府和教育行政部門的責(zé)任感和緊迫感，不斷加大政府行為，扶持中小學(xué)圖書館的建設(shè)。
　　其次要靠校長(zhǎng)重視，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是學(xué)校圖書館的直接決策者、建設(shè)者和受益者。校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)圖書館，便于把這一工作納入教育計(jì)劃，使圖書館在館舍、設(shè)備、資金、人員安排上得到充分保證；校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，在很大程度上能協(xié)調(diào)圖書館與學(xué)校各部門、教研組、各年級(jí)的關(guān)系，有利于圖書館工作的順利開展。
再次要以合理科學(xué)的加強(qiáng)圖書館藏書建設(shè)為根本。學(xué)校圖書館不能有名無(wú)實(shí)，而必須加強(qiáng)藏書建設(shè)。在資金得以保障的前提下，必須按圖書館多個(gè)教育功能需要添購(gòu)書刊。尤其是要針對(duì)青少年的心理特點(diǎn)，不斷充實(shí)思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性較強(qiáng)的書刊。各級(jí)教育行政部門和裝備部門應(yīng)強(qiáng)化中小學(xué)購(gòu)書指導(dǎo),把那些有益于提高教師素質(zhì)、有利于增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的教師用書和有利于擴(kuò)大學(xué)生視野、適合各學(xué)段各年齡的中小學(xué)生閱讀的書籍，推薦給中小學(xué)校。
　　最后要以圖書館的人員、圖書的管理和為讀者服務(wù)為關(guān)鍵。為提高圖書館工作人員的管理能力，則要注重配備文化知識(shí)水平和業(yè)務(wù)管理素質(zhì)較高、事業(yè)心較強(qiáng)，年富力強(qiáng)的專職工作人員，并要注意對(duì)現(xiàn)有工作人員管理素質(zhì)的培訓(xùn)提高。工作人員自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)圖書館專業(yè)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，努力提高自己充實(shí)自己。尤其不能只做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺，藏書的目的是為了用，讀者的需求就是圖書館存在的價(jià)值，必須改變以藏為主的觀念，必須樹立以用為主的觀念。
　　正如教育家蔡元培先生明確提出的“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書館”。所以，大力、健康、有序發(fā)展中小學(xué)圖書館是當(dāng)今信息時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)教育提出的要求，是學(xué)生離開學(xué)校踏入社會(huì)后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和終身教育的基本素養(yǎng)，也是提高社會(huì)圖書館意識(shí)的一個(gè)極其重要的措施。相信如果我們能從孩子抓起，從讀書抓起，圖書館就能在為影視文化所充斥的圖像世界中，為青少年提供一份真正的精神領(lǐng)地，成為成就中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才和全球化浪潮中新世紀(jì)人才的一把金鑰匙！
二、基礎(chǔ)教育課程改革中的中小學(xué)圖書館
最近幾年，在黨委政府的關(guān)心下，在全校教職工的努力下，九河中學(xué)圖書館得到了較快的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心圖書館的發(fā)展，也很重視圖書的利用情況，圖書館工作人員也認(rèn)真努力，使圖書館在教育教學(xué)中真正起到作用。以課程改革為核心的教育教學(xué)改革給中學(xué)圖書館的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中學(xué)圖書館要抓住機(jī)遇，積極配合教育教學(xué)的改革和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，我們要摒棄“圖書館是學(xué)校擺設(shè)”的觀念，努力做好以下幾方面的工作：
（ 一）、調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)
１. 配合教育教學(xué)需要，改善藏書結(jié)構(gòu)。在《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程(修訂)》中第八條規(guī)定了“圖書資料的配備應(yīng)以學(xué)生需求為主,兼顧教師。圖書館的藏書，應(yīng)當(dāng)包括適合中小學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊，供師生使用的工具書、教學(xué)參考書、教育教學(xué)研究的理論書籍和應(yīng)用型的專業(yè)書籍。圖書館藏書應(yīng)做到結(jié)構(gòu)合理，要按《中小學(xué)圖書館(室)藏書分類比例表》配備�！钡珵榱藨�(yīng)付檢查，當(dāng)前許多中學(xué)圖書館都存在著“舊書多，新書少”、“庸書、湊數(shù)的書多，好書少”、“輔導(dǎo)類的書多，科技、人文類的書少”的現(xiàn)象，真正有用的圖書并不多。中學(xué)圖書館要為新課程提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，就要配合教育教學(xué)訂購(gòu)高質(zhì)量、實(shí)用性強(qiáng)的圖書、報(bào)刊。在藏書建設(shè)中，圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)常識(shí)、心理健康、人際交往、生態(tài)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、法律常識(shí)等方面的書籍，有關(guān)時(shí)事熱點(diǎn)問題的新書，表現(xiàn)形式比較生動(dòng)、思想性和藝術(shù)性較強(qiáng)的科幻小說(shuō)、科普讀物、名人傳記，文史哲代表作，以提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一些優(yōu)秀的教育理論書籍也是中學(xué)圖書館重點(diǎn)收藏的對(duì)象，為教師的繼續(xù)教育提供參考。平時(shí)，圖書館要做好讀者調(diào)查工作，了解讀者的閱讀傾向，掌握讀者的閱讀心理，分析讀者的閱讀需求，在新書采購(gòu)時(shí)，結(jié)合師生提交圖書館的采購(gòu)意見，充分利用有限的經(jīng)費(fèi)，及時(shí)準(zhǔn)確地采購(gòu)師生們所需的圖書。
２. 加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)。中學(xué)圖書館由于受經(jīng)費(fèi)的限制，傳統(tǒng)文獻(xiàn)并不能充分滿足讀者的閱讀需求。電子文獻(xiàn)體積小、存貯量大、傳播面廣、傳遞速度快、可多次復(fù)制，還可滿足多個(gè)讀者同時(shí)閱讀的需要，從而減少?gòu)?fù)本數(shù)，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，并且電子文獻(xiàn)檢索途徑眾多，速度極快，可提高查全率和查準(zhǔn)率，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)檢索的優(yōu)勢(shì)。加之，多媒體技術(shù)發(fā)展極快，信息直觀、豐富、生動(dòng)，圖書館可適當(dāng)收藏各科教學(xué)軟件、課件、聲像資料、圖片資料等，以補(bǔ)充紙質(zhì)文獻(xiàn)的不足。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，Internet作為世界上最大的信息資源庫(kù)，是任何獨(dú)立館藏都無(wú)法比擬的，但它的信息內(nèi)容龐雜、無(wú)序，利用起來(lái)極不方便。因此，大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源是圖書館面臨的新課題。中學(xué)圖書館要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，將無(wú)序的網(wǎng)絡(luò)信息搜集、篩選、整理、組織、編輯起來(lái)，使之有序化和系統(tǒng)化，把網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源轉(zhuǎn)化為圖書館信息資源的一部分，在信息整理的過程中，圖書館管理員可先咨詢第一線教師的信息需要，為教育教學(xué)提供最新的信息。
這樣，中學(xué)圖書館的館藏結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)文獻(xiàn)擴(kuò)展到電子出版物乃至網(wǎng)上資源，并且各種資源共存互補(bǔ)，相輔相成。
我校的圖書館數(shù)字化建設(shè)還一片空白，還需要全校教職工共同努力，爭(zhēng)取上級(jí)黨委政府的關(guān)心社會(huì)各界名流的支持，盡快的把我校的圖書館數(shù)字化資源建立起來(lái)。
（ 二）、 開設(shè)圖書館課程
在服務(wù)形式上，圖書館管理員要改變過去“坐堂服務(wù)”的模式，樹立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的先進(jìn)服務(wù)意識(shí)。圖書館不再是一個(gè)靜態(tài)系統(tǒng)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。圖書館管理員只有真正走進(jìn)新課程、體驗(yàn)新課程，為學(xué)生傳播相關(guān)的檢索知識(shí)，使其具備選擇知識(shí)、鑒別知識(shí)和利用知識(shí)的能力，才能吸引廣大的讀者。在基礎(chǔ)教育課程改革綱要里也提到，課程改革的具體目標(biāo)其中之一是“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”目前中學(xué)的課程結(jié)構(gòu)由：政治、語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及勞動(dòng)技術(shù)課這13門必修課組成。這些課程屬于三大范疇：思想品德學(xué)科、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)。如果說(shuō)指導(dǎo)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)研究的理論基礎(chǔ)是哲學(xué)，那么，圖書館課程則是指導(dǎo)中學(xué)各門課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。它是教會(huì)學(xué)生掌握使用圖書館資源的技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，以此作為輔導(dǎo)、深化、拓展、學(xué)習(xí)各門課程和超越課程、發(fā)展個(gè)性、自我教育的工具學(xué)科，并為學(xué)生走上社會(huì)后的終生教育打下基礎(chǔ)。這是一門“授人以漁”的課程，我們中小學(xué)很需要開設(shè)這樣的課程。
三、 如何解決中小學(xué)圖書館借閱率低的問題
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求， 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高需要豐富的學(xué)習(xí)資源的支持， 圖書館作為一個(gè)重要的資源匯集地，在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著重要的作用。在新程課改革的形勢(shì)下， 圖書館的作用應(yīng)該由原來(lái)的第二課堂逐漸過度到與第一課堂并重， 但是現(xiàn)實(shí)情況是很多圖書館門庭冷落， 有的圖書館差不多都成了擺設(shè)，借閱率偏低。
（一）、中小學(xué)圖書館借閱率偏低的原因
1.圖書館藏書質(zhì)量不高，藏書少
按照規(guī)定， 中小學(xué)圖書館的生均藏書應(yīng)該達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。但是一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限， 對(duì)圖書室投入不足，導(dǎo)致圖書館藏書陳舊，更新或補(bǔ)充的速度太慢， 對(duì)學(xué)生沒有吸引力， 比如許多中學(xué)生喜歡科幻故事，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，流行小說(shuō)之類的書籍，但是館里這類書沒有或者很少。
2.有些學(xué)校缺乏專職的圖書管理員，圖書館不能正常開放，圖書利用率不高
有的學(xué)校把重點(diǎn)放在抓教學(xué)質(zhì)量上， 對(duì)圖書館的作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)； 還有一些學(xué)校根本沒有專職的圖書管理員，給學(xué)生借閱帶來(lái)不便，久而久之， 學(xué)生也懶得光顧圖書館了。一些學(xué)生還覺得，到圖書館借書根本沒有必要， 看網(wǎng)絡(luò)上的電子圖書更方便。
3.很多學(xué)校沒有開設(shè)閱讀指導(dǎo)課， 以致學(xué)生不知道如何利用圖書館來(lái)查資料
因?qū)D書館宣傳不夠， 導(dǎo)致圖書養(yǎng)在深閨人未識(shí)， 這是借閱率的重要原因。有的學(xué)生還誤認(rèn)為讀書是只是為了消遣， 沒有認(rèn)識(shí)到圖書對(duì)于個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)所起到的重要作用。
4.部分學(xué)生除了要完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)外， 還要參加各種輔導(dǎo)班，根本沒有時(shí)間到圖書館借書
有的中學(xué)生非常喜歡軍事書籍，但是沒有時(shí)間去圖書館看；也有很多學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)太緊張了，根本沒有時(shí)間跑圖書館， 更沒有時(shí)間看課外書，即使需要學(xué)習(xí)資料，也是去書店買回來(lái)慢慢看或者上網(wǎng)查找，而不會(huì)到圖書館去查詢， 因?yàn)槟菢犹速M(fèi)時(shí)間。所以，雖然一些學(xué)校的藏書都達(dá)到了規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，但是大量藏書卻被閑置， 導(dǎo)致圖書借閱率很低。
（二）、提高借閱率的主要措施
1.館藏建設(shè)方面
應(yīng)該積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持， 爭(zhēng)取多撥資金，加大投入，確保藏書量，把圖書館作為教育教學(xué)的主陣地。在新書采購(gòu)時(shí)應(yīng)該注意保證購(gòu)書質(zhì)量，盡量處理好數(shù)量與質(zhì)量、重點(diǎn)與一般、復(fù)本與品種等關(guān)系，加強(qiáng)調(diào)查研究，了解讀者需求，使館藏能夠滿足教育教學(xué)需要， 使圖書館成為學(xué)生課余生活的新樂園。
2. 注重參考咨詢工作，把參考咨詢工作擺在最顯著的位置
只有牢固樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的思想，千方百計(jì)滿足讀者的各種需求，才能真正做到“一切為了讀者, 為了一切讀者”“為人找書,為書找人”。的服務(wù)宗旨，才能使“書盡其用”。平時(shí)注重向?qū)W生傳授文獻(xiàn)檢索知識(shí)， 教會(huì)學(xué)生正確按分類途徑找書， 教學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖書館目錄；定期為學(xué)生舉辦講座和培訓(xùn)，開展經(jīng)常性的與讀者互動(dòng)活動(dòng)； 根據(jù)師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閱工作， 才能讓他們對(duì)圖書館內(nèi)的藏書有所了解， 需要時(shí)能夠手到擒來(lái)。青年教師要上公開課之前，盡力為他們推薦合適的圖書、音像資料； 為各科教師提供參考書目或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。把每一個(gè)教室都看成圖書館的一個(gè)分支，那么，圖書館為新課改服務(wù)的效能就發(fā)揮出來(lái)。
3.上好閱讀指導(dǎo)課，引領(lǐng)學(xué)生閱讀，旨在“授人以漁”
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)生感到讀書迷茫從而厭倦讀書， 其重要原因在于缺乏正確的引導(dǎo)。如果能夠在如何選擇書籍、如何找到自己需要的書籍時(shí)獲得一定的引導(dǎo)， 讀書的效率肯定會(huì)高很多， 學(xué)生也會(huì)越來(lái)越喜歡閱讀。輔導(dǎo)活動(dòng)如果開展得當(dāng)，就會(huì)受到學(xué)生的普遍歡迎。經(jīng)常來(lái)學(xué)校圖書館借書的一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“每當(dāng)我走進(jìn)圖書館這座知識(shí)的殿堂， 就被它深深地吸引著。圖書館能幫助我克服困難，我將按計(jì)劃讀書，爭(zhēng)取獲得更多的知識(shí)財(cái)富�！逼綍r(shí)在學(xué)生中開展不同形式的讀書活動(dòng)， 大力加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)， 要求學(xué)生讀名著和其他課外讀物，到期末進(jìn)行匯總評(píng)比，作為評(píng)選五好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)還可以舉辦讀書征文活動(dòng)和專題咨詢活動(dòng)， 提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力； 在教師中開展研讀教育名著的活動(dòng)， 要求每人每學(xué)期讀1-2 本教育著作。這樣久而久之，圖書的利用率自然就高了， 圖書館為教育教學(xué)服務(wù)的功能也就達(dá)到了。
4.學(xué)校盡可能配置專職圖書館管理員
學(xué)校要選擇懂專業(yè)知識(shí)、有敬業(yè)精神的教師做圖書館管理員，并保證管理人員的相對(duì)穩(wěn)定。作為中小學(xué)圖書管理員， 不僅是圖書館的管理者， 同時(shí)也是廣大學(xué)生利用圖書館的啟蒙老師。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 計(jì)算機(jī)在圖書館管理工作中的應(yīng)用， 具備良好的文化素質(zhì)和圖書館專業(yè)知識(shí)素質(zhì)， 這是保障中小學(xué)圖書館工作開展的基本要求，也是辦好學(xué)校圖書館的前提。圖書館管理員只有具備多方面的素質(zhì)，才能做好中小學(xué)圖書館各項(xiàng)工作。圖書館工作有時(shí)非常辛苦， 如室內(nèi)大面積的衛(wèi)生工作，排架等工作，勞動(dòng)量之大非一般人所能理解， 這就要求管理員要有吃苦耐勞的精神，具備不為名利、甘為人梯的高尚情操。圖書管理員應(yīng)該保證圖書館全天侯地開放， 見縫插針地調(diào)整借閱時(shí)間，有條件的話最好中午不休息，雙休日也不閉館， 保證全校師生員工只要憑借有效證件均可進(jìn)館查閱圖書, 學(xué)習(xí)者可以全天侯地隨意安排時(shí)間學(xué)習(xí)；實(shí)行開架借閱，使一些被冷落而又有價(jià)值的圖書被發(fā)現(xiàn)和利用。只有這樣才能充分發(fā)揮圖書館的教育職能， 使學(xué)校圖書館真正成為廣大師生的第二課堂， 在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用， 藏館圖書的借閱率自然也就提高了。
5.改善借閱環(huán)境，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氣氛
如看見學(xué)生在圖書館站著看書很累，就為他們擺上舒適的桌椅；盡量要有明亮的光線提供給讀者以便于閱讀； 及時(shí)對(duì)破爛及脫頁(yè)的圖書進(jìn)行修補(bǔ)，整齊排架，便于查閱，使讀者賞心悅目； 努力搞好圖書室的環(huán)境衛(wèi)生， 做到窗明幾凈， 排列整齊； 有條件的話還可以安放飲水機(jī)方便讀者等； 圖書館員對(duì)讀者還應(yīng)該講究禮儀、禮貌。這些，對(duì)讀者心理所起的作用都是不一樣的， 效果也是不一樣的。
相信經(jīng)過以上的種種努力，我們中小學(xué)的圖書館會(huì)由一潭死水變成源源活水， 滋養(yǎng)著新課程改革環(huán)境下的學(xué)生， 真正培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育給學(xué)生、給社會(huì)帶來(lái)的益處。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在努力，全校教職工也在努力，我也在不懈的努力，相信我校圖書館的借閱量會(huì)越來(lái)越大，使學(xué)校圖書館的書發(fā)揮最大的作用，“書如水，我如魚”，讓全校師生像魚愛上水一樣的愛上書，我想我們的辛勤努力一定會(huì)創(chuàng)辦出一所有名的書香校園。
四、說(shuō)說(shuō)中小學(xué)圖書館建設(shè)
中小學(xué)圖書館承擔(dān)著為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)，因此，如何建設(shè)和發(fā)揮學(xué)校圖書館的潛在功能，對(duì)全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
（一）、加強(qiáng)學(xué)校圖書館的硬件軟件建設(shè)和管理，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用
中小學(xué)圖書館是學(xué)校教育和知識(shí)傳播的重要窗口，是師生及時(shí)有效獲得知識(shí)的重要途徑。在學(xué)校營(yíng)造讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，因此，加強(qiáng)學(xué)校圖書館的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用顯得尤為重要。
圖書館建設(shè)大體可分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩大部分。硬件建設(shè)包括圖書館建筑，藏書量、電子閱覽室、相關(guān)的配套設(shè)施等。軟件建設(shè)主要是指圖書館各項(xiàng)規(guī)章制度，圖書館的隊(duì)伍建設(shè)等。例如學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)、圖書館專職人員的文化程度與專業(yè)水平、服務(wù)意識(shí)與服務(wù)能力、圖書館的常規(guī)管理與創(chuàng)新、信息收集與使用、二次文獻(xiàn)與教書與育人等。
中小學(xué)圖書館的硬件建設(shè)固然是中小學(xué)圖書館建設(shè)的重要條件，但軟件建設(shè)卻是中小學(xué)圖書館建設(shè)的關(guān)鍵，它直接影響圖書館的功能與效益。根據(jù)中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模、條件等存在的差異，校際之間圖書館的規(guī)模、條件，硬件建設(shè)等也存在著差別，如何利用好學(xué)校圖書館自身已有的設(shè)備、條件，如何真正地讓書架上的書流動(dòng)起來(lái),走進(jìn)師生中間，走進(jìn)課堂，成為師生的良師益友，在很大程度上取決于學(xué)校軟件建設(shè)——圖書館的隊(duì)伍建設(shè)。九河中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在圖書館暫不具備容納班級(jí)人數(shù)的圖書閱覽室情況下，為了保證每個(gè)學(xué)生每學(xué)期有足夠的時(shí)間閱讀大量的圖書，因陋就簡(jiǎn)，采用圖書走進(jìn)教室，學(xué)生自主管理的閱讀形式，為保證學(xué)生每學(xué)期閱讀大量的圖書取得了較好的效果
圖書館的管理一般指常規(guī)管理和文獻(xiàn)管理，常規(guī)管理是指有關(guān)圖書、期刊的借換，閱覽及圖書采編、保管，微機(jī)使用、保管，相關(guān)統(tǒng)計(jì)明細(xì)表、各種檔案分類存放等。文獻(xiàn)管理一般是指采購(gòu)、蓋章、分類、注冊(cè)、編碼、閱覽、修補(bǔ)、剔舊、消毒、閱覽室環(huán)境等制度和管理。圖書館管理工作的好壞，其實(shí)也直接取決于軟件建設(shè)，即圖書館專職人員的綜合能力和素養(yǎng)。例如定期向?qū)W校提供必要的建議和有關(guān)信息，及時(shí)制定圖書館學(xué)期工作計(jì)劃，有總結(jié)、有研究、有提高和整改措施等，保證圖書館各項(xiàng)工作有序有效的進(jìn)行。
（二）、對(duì)學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)
學(xué)校圖書館不僅僅是簡(jiǎn)單的借書、還書，還要經(jīng)常、適時(shí)地開展必要的學(xué)生讀書指導(dǎo)活動(dòng)。利用閱讀和讀書指導(dǎo)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和自學(xué)能力，增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力。圖書館員和教師要緊密配合，針對(duì)學(xué)生對(duì)圖書的需求和不同的愛好，做到因勢(shì)利導(dǎo)。還可以通過多種形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，例如可以結(jié)合教學(xué)組織故事會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，促使學(xué)生到圖書館查資料，培養(yǎng)他們主動(dòng)讀書、用書的意識(shí)。圖書館更要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的讀書興趣,介紹圖書的相關(guān)知識(shí)，比如圖書的分類方式、抄錄、剪輯、札記等，使學(xué)生掌握運(yùn)用資料的技能，并且指導(dǎo)學(xué)生撰寫書評(píng)和讀書筆記，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，使學(xué)生不但愛看書，更會(huì)有目的性地使用圖書。
學(xué)校要把開展各類讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)工作制度納入館里的日常工作，例如要及時(shí)宣傳和推薦新書，根據(jù)新課程要求和教學(xué)實(shí)際需要，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)書目，建立圖書宣傳欄，定期介紹適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀圖書，也可以由圖書館組織評(píng)書，開展讀書專題活動(dòng)等等。
對(duì)于中小學(xué)圖書館建設(shè)來(lái)說(shuō),更重要的是要樹立適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)需要，能夠滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提高的辦館理念，因此,如何拓展、創(chuàng)新中小學(xué)圖書館的辦館形式，如何建立一整套科學(xué)的面向師生的借閱規(guī)章制度，既方便師生檢索、借閱，又要保證圖書高效流通,特別是將這些工作落到實(shí)處，而不是流于形式，這才是關(guān)鍵所在。這也是中小學(xué)圖書館建設(shè)的一個(gè)值得研究的重要課題.
（三）、通過多種途徑努力提高圖書館的裝備水平,不斷更新館藏圖書、資料
中小學(xué)圖書館的其他設(shè)備可以根據(jù)條件因地制宜，圖書資料則力求齊全，多購(gòu)置新書是一方面，其配備應(yīng)當(dāng)以學(xué)生需求為主，同時(shí)兼顧教師的教學(xué)需求，既要有開闊視野、拓展思路、豐富學(xué)生科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，陶冶高尚情操的綜合類圖書，也要有師生能共用的工具書，教學(xué)參考書等等。因此，館藏圖書的配置就是圖書館的生命力。中小學(xué)圖書的配置要保持藏書逐年遞增,使學(xué)生能夠及時(shí)了解新的知識(shí)，這樣需要不斷增加圖書館經(jīng)費(fèi)的投入。這方面除了學(xué)校自籌資金、上級(jí)適當(dāng)撥款外，還可以廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，拓寬辦館的圖書來(lái)源，保證館藏圖書的實(shí)際增長(zhǎng)，也可以發(fā)揮廣大教師和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)開展圖書共享捐贈(zèng)活動(dòng)。九河中學(xué)有的班級(jí)在集體借閱學(xué)校圖書館圖書的同時(shí)，教師組織全班同學(xué)帶自己最喜歡的書到班級(jí)設(shè)立圖書角，相互交換閱讀，作為學(xué)校圖書館的細(xì)化和延伸，拓展圖書的來(lái)源，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生讀到更多更好的書。條件相對(duì)薄弱的學(xué)校努力盡快建立數(shù)字化圖書館，電子閱覽室，通過計(jì)算機(jī)讓學(xué)生自由檢索書目，使學(xué)生在網(wǎng)上自由閱讀，更能滿足學(xué)生閱讀方面的諸多需求。
（四）、建設(shè)一支優(yōu)秀的圖書管理隊(duì)伍
中小學(xué)圖書館管理人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系學(xué)校圖書館工作的好壞。圖書管理員不是簡(jiǎn)單概念上的圖書的保管者，中小學(xué)圖書管理者首先應(yīng)當(dāng)是圖書信息的前沿者、學(xué)校讀書活動(dòng)的引導(dǎo)者和圖書教學(xué)倡導(dǎo)者，具備推薦好書，開展評(píng)書，組織讀書活動(dòng)的能力，是一個(gè)愛書懂書的人。同時(shí)也要了解中小學(xué)教育教學(xué)的規(guī)律，能夠把學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和圖書館的教育功能有機(jī)的結(jié)合在一起。第二，圖書管理者還應(yīng)當(dāng)掌握?qǐng)D書館的專業(yè)知識(shí)，對(duì)館藏圖書的管理、分類、添置、剔除等業(yè)務(wù)要非常熟悉，使館藏圖書能高效地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)要懂圖書館從索檢、借閱到歸還的一整套管理流程，能夠制定和實(shí)施相應(yīng)的管理制度，保證圖書館的日常運(yùn)作。第三、中小學(xué)圖書館管理人員和教師一樣，應(yīng)具備熱忱為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把教書育人，一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)作為自己的工作信念，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。
（五）、讓圖書館的書流動(dòng)起來(lái)
對(duì)中小學(xué)圖書館建設(shè)一般都是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、館舍條件、設(shè)備設(shè)施、常規(guī)管理、文獻(xiàn)管理、常規(guī)服務(wù)、信息服務(wù)、二次文獻(xiàn)及育人服務(wù)等等。這些都是評(píng)價(jià)圖書館建設(shè)的重要指標(biāo)，在中小學(xué)圖書館建設(shè)日臻完善，達(dá)標(biāo)的今天，對(duì)中小學(xué)圖書館的評(píng)價(jià)則應(yīng)該側(cè)重在圖書的流通率，師生對(duì)圖書的利用率和作為課堂教學(xué)知識(shí)延伸的圖書，給師生帶來(lái)潛在和顯現(xiàn)的積極效應(yīng)。也就是讓放在書架上的圖書，成為經(jīng)常在師生之間穿越(傳閱)的圖書。
如果一所圖書館建設(shè)是一流的，藏書是豐富的，環(huán)境是優(yōu)美的，管理也是一流的，但圖書的借閱、流通、使用率不高，很難稱其為是一所達(dá)標(biāo)或好的圖書館�！皥D”的含義有謀取的意思，“書”有涉獵書記之意。“館”舊時(shí)指教學(xué)的地方，圖書館三個(gè)字聯(lián)系起來(lái)就是謀取涉獵知識(shí)的地方。顯然中小學(xué)圖書館真正的含義應(yīng)該是師生學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的地方，應(yīng)該是學(xué)生第二個(gè)學(xué)習(xí)生活的大課堂。讓書從書架上走出來(lái)是中小學(xué)圖書館的功能所在，否則就成了擺設(shè)品和藏書館，那樣就失去了中小學(xué)圖書館作用和意義。商家把產(chǎn)品賣出去才能證明自己的成功，中小學(xué)圖書館只有把自己的書借出去流動(dòng)起來(lái)才是終極目的。
圖書館管理者要有強(qiáng)烈的圖書育人意識(shí)和必要的市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)，要學(xué)會(huì)和善于引導(dǎo)全體教師把圖書推薦給學(xué)生，甚至學(xué)生家長(zhǎng)。九河中學(xué)在辦館條件相對(duì)薄弱的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合的辦館理念，因地制宜創(chuàng)造條件，開展學(xué)校圖書閱覽活動(dòng)，保證學(xué)生每學(xué)期閱讀大量圖書，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)。
學(xué)校教師如果在每天忙于教育教學(xué)的同時(shí)，抽部分時(shí)間向?qū)W生介紹圖書和與學(xué)生一起閱覽圖書，或許會(huì)收到課堂所沒有的教育教學(xué)效果。為了使課堂教學(xué)得以真正的延伸，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀興趣，我們的每位教師要學(xué)會(huì)為學(xué)生推薦圖書，幫助每位學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的“宮殿”、知識(shí)的“海洋”，讓他們?cè)谥R(shí)的“宮殿”、知識(shí)的“海洋”中自由往返，自由翱翔。
參考資料:[1]、《圖書館》雜志；[2]、 教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程(修訂)》的通知 ；[3]、 王敏.湖南圖書館外借大面積開架的調(diào)查與分析[J].圖書館.1999 [4] 黃華：《圖書室成“雜貨鋪” 圖書捐贈(zèng)模式需改變》;(5)《圖書館學(xué)》；.
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