本文關(guān)鍵詞：開放教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

開放教育研究雜志社/雜志簡介 《開放教育研究》Open Education Research（雙月刊）1995年創(chuàng)刊，是中國遠程教育期刊領(lǐng)域唯一一本國家級學術(shù)刊物。開放教育研究集中了國內(nèi)外開放與遠程教育領(lǐng)域的一流專家，組成了一支高水平，強陣容的顧問委員會和專家委員會，立足于遠程教育，以開放的理念包容學派，以創(chuàng)新的思想總結(jié)理論，以務(wù)實的態(tài)度關(guān)注實踐。

《開放教育研究》經(jīng)過十余年的精心打造，已全面形成了“高階訪談”、“本刊專稿”、“發(fā)展戰(zhàn)略”、“理論探究”、“研究報告”、“學習支持”、“技術(shù)支撐”以及“國際論壇”、“國際交流”、“外國教育”等一批品牌欄目而受到國內(nèi)外廣大讀者的青睞。 開放教育研究收錄情況/影響因子 國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

1、中文核心期刊：

2008-2011年連續(xù)2屆中文核心期刊——中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

2、南大核心期刊：

CSSCI中文社會科學引文索引（2012—2013）來源期刊（含擴展版）、CSSCI（2014-2015）來源期刊

3、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

4、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

5、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：1.353；總被引頻次：1244

截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.387；綜合影響因子：1.054

6、開放教育研究雜志榮譽：

華東地區(qū)社會科學類優(yōu)秀期刊提名獎（1999年） 開放教育研究欄目設(shè)置 高階訪談、理論探討、發(fā)展戰(zhàn)略、國際交流、研究報告、技術(shù)支撐。 開放教育研究編輯部/雜志社投稿須知 1．文章標題：一般不超過300個漢字以內(nèi)，必要時可以加副標題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔。

5．正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。

10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚.

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

13．其他：請勿一稿兩投，并請自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時間是1-3個月：如果要是到我中心給你論文代發(fā)請詳細看。 開放教育研究同類優(yōu)質(zhì)期刊(排名不分先后)

學術(shù)雜志網(wǎng)是專業(yè)學術(shù)雜志網(wǎng)站。歷經(jīng)7年多的發(fā)展與廣大會員的積極參與,現(xiàn)已成為全國會員最多、口碑最好的雜志介紹網(wǎng)站。先后3余次榮膺各類媒體的好評和推薦，并在2007年獲得了中國最佳商業(yè)網(wǎng)站排行榜六強的榮譽稱號。

《學術(shù)雜志網(wǎng)》雜志發(fā)表公告：
    1、審稿快：《開放教育研究雜志》內(nèi)部審稿通道為1-7天，大大縮短了投、審、刊的時間；
    2、發(fā)刊快：凡是在本站編輯部投稿并確定錄用的稿件，可享受1-4個月見刊；
    3、溝通好：專業(yè)老師對你的稿件編輯情況、排刊情況、見刊情況進行及時溝通；
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    5、送期刊：凡是在本站投稿的作者，均可免費獲得《開放教育研究》雜志一本；
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《學術(shù)雜志網(wǎng)》雜志發(fā)表聲明:
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1.《開放教育研究雜志》價格能不能更便宜一些？

答:由客戶確定類型，由本站為客戶根據(jù)期刊排版日期、收費情況來推薦給客戶，價格可以適當下調(diào)，并且出稿的速度會更快。

2.發(fā)表的信用有保證嗎？

答:學術(shù)雜志網(wǎng)建站7年以來，各方面取得了非常的業(yè)績，開通了支付寶信認商家服務(wù)，可以擔保交易；網(wǎng)銀在線支付是首批2005年用戶；所有的銀行卡號都是2004年注冊的；付款可以支付到對工帳戶(工商銀行)。如果有欺騙行為，所有的收款方式都早就被注銷了。

3.你們的網(wǎng)站有退款服務(wù)嗎？

答:請客戶保留匯款憑證。由本站發(fā)表的文章，如果沒有按期發(fā)表，由本站全額退還客戶支付的費用。

4.什么是國家級、省級、核心期刊

答:“國家級”期刊，即由黨中央、國務(wù)院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學會主辦的會刊�！笆〖墶逼诳从筛魇�、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、�？圃盒Ｖ鬓k的學報（刊）。核心期刊是學術(shù)界通過一整套科學的方法，對于期刊質(zhì)量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎(chǔ)，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

5.一般多長時間能夠發(fā)表？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有審稿、發(fā)稿等時間安排，《中外文摘》一般是1－4個月見刊，不排除有更長久的時間，建議有需求的用戶一般提前2個月就開始提交業(yè)務(wù)比較理想。

6.我可以隨時跟蹤進展情況嗎？

答:當然，我們的每一位客戶，都會分配一名專職的客服經(jīng)理為你全程負責，隨時通報進展情況。

7.是否可以真的做到100%發(fā)表？

答:一般來說，可以做到98%以上準時發(fā)表，如果編輯手里需要發(fā)表的文章已經(jīng)比較多的時候，就會推遲一些。如果稿件質(zhì)量確實較差，我們的專業(yè)老師會幫助你修改一下。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費更換到同級的期刊發(fā)表。

8.可以通過那些方式付款？

答:目前，我們支持工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、郵政儲蓄等銀行的柜臺匯款；網(wǎng)銀在線付款；支付寶、淘寶在線付款；企業(yè)的對工帳戶付款。我們的法人代表是“任本芬”、對工帳戶是“四川博文網(wǎng)絡(luò)科技有限責任公司”，有疑問請聯(lián)系投訴與建議中心楊老師：13378216660。

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在線咨詢：

《開放教育研究》論文發(fā)表范例 1.終身教育體系的整體再建構(gòu)——中日學者三人談    翁朱華，WENG Zhuhua
2.信息動態(tài)   
3.技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展前景——2010年ED-Media世界大會述評    陳娬，CHEN Wu
4.全球地方化視角下職業(yè)培訓(xùn)市場戰(zhàn)略制定研究    王超，王志章，WANG Chao，WANG Zhizhang
5.成人高等教育機構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)教育的實證研究    陳巍，CHEN Wei
6.遠程高等教育教學管理模式的比較與改進    楊平，YANG Ping
7.網(wǎng)絡(luò)學習情境中社會臨場感研究回溯    王廣新，宮淑紅，WANG Guangxin，GONG Shuhong
8.未來教育技術(shù)學發(fā)展的實踐價值取向    李興敏，劉運祥，LI Xingmin，LIU Yunxiang
9.知識可視化視覺表征的分析框架    趙慧臣，ZHAO Huichen
10.一個標準能適合所有的項目嗎:開放教育的選擇    約翰·羅比森，洛娜·坎貝爾，菲爾·巴克，袁莉，希拉·麥克尼爾，R.John Robertson，Lorna Campbell，Phil Barker，Li Yuan，Sheila MacNeill
11.呼叫中心學習支持服務(wù)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新    楊順起，吉喆，陳立勇，YANG Shunqi，JI Zhe，CHEN Liyong
12.基于網(wǎng)絡(luò)學習共同體的大學英語教學模式研究    趙玲，ZHAO Ling
13.開放遠程條件下教研活動的策略研究    楊家(騄)，方青云，YANG Jialu，F(xiàn)ANG Qingyun
14.高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源教學有效性的調(diào)查研究    王佑鎂，WANG Youmei
15.國家精品課程作者課程發(fā)展與共享需求的調(diào)查與分析    曾蘭芳，方瑾，黃榮懷，ZENG Lanfang，F(xiàn)ANG Jin，HUANG Ronghuai
16.教師接受網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的影響因素研究    高峰，GAO Feng
17.讓數(shù)據(jù)說話:決策支持系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用    顧小清，黃景碧，朱元錕，袁成坤，GU Xiaoqing，HUANG Jingbi，ZHU Yuankun，YUAN Chengkun
18.基于Web的遠程監(jiān)控實驗教學系統(tǒng)的設(shè)計    翟敬梅，徐曉，黃平，陳揚枝，ZHAI Jingmei，XU Xiao，HUANG Ping，CHEN Yangzhi
1.開放遠程學習:在發(fā)展中國家的實踐與創(chuàng)新——訪英聯(lián)邦學習共同體副主席阿莎·辛格·卡瓦教授    任友群，宋莉，REN Youqun，SONG Li
2.中國電大教育發(fā)展現(xiàn)狀研究    余善云，姚文建，YU Shanyun，YAO Wenjian
3.一種新設(shè)計的技術(shù)媒介遠程教學模式理論分析框架    丁興富，DING Xingfu
4.數(shù)字化環(huán)境下農(nóng)民大學生教學模式研究與實踐    張吉先，方志剛，ZHANG Jixian，F(xiàn)ANG Zhigang
5.信息動態(tài)   
6.開放遠程教育辦學系統(tǒng)質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建    陳信，翁朱華，孫耀庭，CHEN Xin，WENG Zhuhua，SUN Yaoting
7.改變美國教育:技術(shù)使學習更強大——《2010教育技術(shù)規(guī)劃》解讀    梁林梅，LIANG Linmei
8.信息視野的教育原理探新——兼論學習原理    黃景碧，HUANG Jingbi
9.支持開放教育資源項目的方法    約翰·羅比森，希拉·麥克尼爾，菲爾·巴克，洛娜·坎貝爾，袁莉，R.John Robertson，Sheila MacNeill，Phil Barker，Lorna Campbell，Li Yuan
10.學校項目情境中教師技術(shù)應(yīng)用的過程研究    林秀欽，張寶輝，LIN Xiuqin，ZHANG Baohui
11.虛擬團隊與遠程教學改革——"計算機應(yīng)用基礎(chǔ)"課程教學團隊運行機制分析    陶水龍，李瑩，劉小星，TAO Shuilong，，LI Ying，LIU Xiaoxing
12.綜合訓(xùn)練學習系統(tǒng)的開發(fā)研究    趙志群，董艷，武悅，ZHAO Zhiqun，DONG Yan，WU Yue
13.中國教育技術(shù)青年研究者小生境研究及潛在應(yīng)用——以2007年教育技術(shù)學博士生學術(shù)論壇為例    張海，王以寧，ZHANG Hai，WANG Yining
14.現(xiàn)代遠程開放教育生源結(jié)構(gòu)的變化及對策——以上海電視大學為例    顧愛紅，GU Aihong
15.基于"心理建構(gòu)"的三維虛擬實驗監(jiān)控評價系統(tǒng)    劉英杰，楊雪，闞寶朋，LIU Yingjie，YANG Xue，KAN Baopeng
16.繼承與突破:Second Life中的教育問題研究    史慧敏，李藝，SHI Huimin，LI Yi
17.美國NSF教育技術(shù)項目分析    顧小清，謝明穎，付世容，GU Xiaoqing，XIE Mingying，F(xiàn)U Shirong
18.美國高等教育信息化的現(xiàn)實與挑戰(zhàn)——對"EDUCAUSE 2009年度當前議題調(diào)查"的解讀    余青蘭，鄭旭東，YU Qinglan，ZHENG Xudong
2.為了開放遠程教育的未來——上海電視大學建校50周年慶典活動紀實    翁朱華，WENG Zhuhua
3.遠程教育與信息通信技術(shù)的能為與不能為——"2010非洲國家高級教育官員研修班暨開放遠程教育國際大講堂"述評    魏志慧，WEI Zhihui
4.開放遠程學習的新趨勢:質(zhì)量保證的挑戰(zhàn)    阿布杜拉·罕，顧鳳佳
5.在線學習對口頭對話的訴求    奧托·彼得斯，鄭勤華
6.高等教育與遠程教育的新動向    斯達明格·烏瓦利奇·特倫比奇，約翰·丹尼爾，李爽
7.今日之遠程教育    德斯蒙德·基更，趙宏
8.網(wǎng)絡(luò)新動力:教學法和組織    邁克爾·穆爾，夏冬杰
9.電子學習時代的教師教育    保爾·萊斯塔，翁朱華
10.南非大學:推進非洲大陸的開放與遠程學習    巴尼·皮特亞納，魏志慧
11.進步與發(fā)展之路——開放遠程教育與信息通信技術(shù)在中國的應(yīng)用    王一兵，WANG Yibing
12.中國推動農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用與成效    王珠珠，李娟
13.讓高等教育插上信息技術(shù)的翅膀——開放遠程教育在上海的發(fā)展與挑戰(zhàn)    張德明，ZHANG Deming
14.農(nóng)村教育信息化的深度推進——以上海市400所農(nóng)村中小學教育信息化應(yīng)用實驗項目為例    王民，WANG Min
15.信息通信技術(shù)在學習支持服務(wù)中的廣泛應(yīng)用——上海電視大學現(xiàn)代遠程教育的實踐與探索    陳

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本文編號：41105