本文關(guān)鍵詞：開放教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

開放教育研究

該刊雜志/雜志社簡(jiǎn)介：

    開放教育研究雜志是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。開放教育研究?jī)?nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，開放教育研究公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。開放教育研究并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。
    《開放教育研究》（雙月刊）創(chuàng)刊于1995年，系由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，上海市教育委員會(huì)主管，上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)和上海電視大學(xué)主辦的純學(xué)術(shù)期刊。該刊是中國(guó)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域第一本進(jìn)入中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來(lái)源期刊的國(guó)家級(jí)核心刊物。該刊是中國(guó)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域第一本進(jìn)入中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來(lái)源期刊的國(guó)家級(jí)核心刊物，也是2008年版的中文類核心期刊，其刊載的學(xué)術(shù)論文被《新華文摘》、《報(bào)刊復(fù)印資料》、《教育學(xué)文摘卡》、《教育文摘周報(bào)》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》等二次文獻(xiàn)刊物全文轉(zhuǎn)載和摘錄量，以及被引用率即學(xué)術(shù)影響因子也始終位居領(lǐng)域前列。
    《開放教育研究》辦刊宗旨：傳播開放與遠(yuǎn)程教育新思想、新理念、新技術(shù)和新方法，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

該刊被以下數(shù)據(jù)庫(kù)收錄：

《開放教育研究》不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)已成為國(guó)內(nèi)外有一定地位的學(xué)術(shù)性刊物：
1、收錄情況：
國(guó)家新聞出版總署收錄、中國(guó)知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄
中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)、中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)、中文社會(huì)科學(xué)引文索引收錄
2、核心期刊：
(1)北大核心期刊：
中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)
(2)南大核心期刊：
CSSCI 中文社會(huì)科學(xué)引文索引(2012-2013)(含擴(kuò)展版)
3、數(shù)據(jù)：
DC數(shù)據(jù)、MARC數(shù)據(jù)
4、館藏：
國(guó)家圖書館館藏、上海圖書館館藏
5、影響因子：
截止2014年萬(wàn)方：影響因子：1.353；總被引頻次：1244
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.387；綜合影響因子：1.054
6、期刊榮譽(yù)：
華東地區(qū)社會(huì)科學(xué)類優(yōu)秀期刊提名獎(jiǎng)(1999年)

開放教育研究雜志主要欄目：

高階訪談、理論探討、發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)際交流、研究報(bào)告、技術(shù)支撐

開放教育研究編輯部投稿聯(lián)系方式：

地址：上海市大連路1541號(hào)1301室
郵政編碼：200086
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開放教育研究雜志社已發(fā)表論文目錄：

學(xué)習(xí)文化的人性優(yōu)化功能與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)丁念金
“喬布斯之問(wèn)”的文化戰(zhàn)略解讀——在線課程新潮流的深層思考桑新民;李曙華;謝陽(yáng)斌
工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)概念的反思與再構(gòu):基于實(shí)踐的取向李茂榮;黃健
從學(xué)習(xí)隱喻的演化視域管窺專業(yè)能力的發(fā)展于文浩
面向非正式學(xué)習(xí)情境的移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)設(shè)計(jì)王曉晨;黃榮懷
學(xué)習(xí)分析技術(shù):服務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)和優(yōu)化李艷燕;馬韶茜;黃榮懷
共顯群件:技術(shù)特征、應(yīng)用情景、開發(fā)策略與前景分析張進(jìn)寶;賈振洋;尹東梁;鄭蘭琴;沈欣憶;張連剛
面向信息化學(xué)習(xí)方式的電子教材設(shè)計(jì)與開發(fā)黃榮懷;張曉英;陳桄;王曉晨;趙姝;龔朝花
電子教材:概念、功能與關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題陳桄;龔朝花;黃榮懷
終身教育和終身學(xué)習(xí)條件下各級(jí)各類課程銜接與轉(zhuǎn)換模式研究楊黎明
學(xué)習(xí)科學(xué)的方法論革新與研究方法綜述楊南昌;劉曉艷;曾玉萍;李晶
新時(shí)期遠(yuǎn)程高等教育人才培養(yǎng)定位辨析陳庚;徐琤
農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源整合研究楊曉宏;王永軍;張敬輝
開放大學(xué)建設(shè)思路——基于江蘇省情的實(shí)施方案設(shè)計(jì)彭坤明
21世紀(jì):學(xué)習(xí)向何處去——綠色學(xué)習(xí)研究論綱桑新民;謝陽(yáng)斌
高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與應(yīng)用的質(zhì)性研究李克東;謝幼如
教育技術(shù)研究的新動(dòng)向——“2010中加教育與技術(shù)研討會(huì)”述評(píng)翁朱華;希建華
全球地方化視角下職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)戰(zhàn)略制定研究王超;王志章
一種新設(shè)計(jì)的技術(shù)媒介遠(yuǎn)程教學(xué)模式理論分析框架丁興富
在線學(xué)習(xí)對(duì)口頭對(duì)話的訴求奧托·彼得斯;鄭勤華;白濱
教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)力研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)陳維維;楊歡
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn):促進(jìn)學(xué)習(xí)的整合途徑——美國(guó)“AECT 2009年會(huì)”綜述顧小清
基于非正式學(xué)習(xí)的科學(xué)教育網(wǎng)站設(shè)計(jì)框架研究吳筱萌
大學(xué)的誕生——英國(guó)開放大學(xué)籌建史話韋潤(rùn)芳
教育服務(wù)農(nóng)村弱勢(shì)群體的價(jià)值、問(wèn)題及對(duì)策研究徐君;馬茹茜
人本主義思想與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系構(gòu)建張滿才
基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)策略王光生;何克抗
網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境下中國(guó)成年英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀策略夏甘霖
基礎(chǔ)教育網(wǎng)校實(shí)踐個(gè)案研究——基于北京四中網(wǎng)校的案例分析王楠;李永
創(chuàng)新擴(kuò)散視角下的教育技術(shù)應(yīng)用推廣機(jī)制研究張進(jìn)寶;畢海濱

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2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，，重要稿件可不受此限制
3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息
4、來(lái)稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞
5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)
6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)
7、來(lái)稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址
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