發(fā)布時間：2017-04-17 15:14

第一章緒論

本文通過研究七年級世界地理的教學(xué)策略,豐富了地理課堂教學(xué)的理論結(jié)構(gòu)。目前在地理課堂中,初中地理教師對教學(xué)策略的選擇和制定是沒有明確的理論基礎(chǔ),當(dāng)然這并不是由個人主觀意愿決定的。所以本文從教學(xué)過程中最主要的四個方面,提出了具體的教學(xué)策略。筆者對教學(xué)策略的構(gòu)成體系進行了完整的分析,包括每個策略的含義解釋、實際應(yīng)用情況,并且結(jié)合七年級世界地理的具體內(nèi)容進行了具體的闡述。本文的研究可以作為初中世界地理課堂教學(xué)策略的基本理論,同時也是教學(xué)策略理論的重要組成部分。本文為初中地理教學(xué)提供有效的教學(xué)策略。初中地理課堂教學(xué)策略的研究是在新課改的理念指導(dǎo)下開展的,它具一定的時代性和實效性。筆者對本文的研究內(nèi)容,在中學(xué)進行了三個月的驗證,發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題,也取得了一些效果,具有一定的推廣價值。教師在講授新課環(huán)節(jié)中,要知道自己如何"教",不僅需要熟練的掌捏了世界地理知識,還需要不斷創(chuàng)新、優(yōu)化狙合自己的教學(xué)方.法,同時還提髙了課堂管理組織的能力。而學(xué)生要關(guān)注"如何學(xué)",在教師的指導(dǎo)下,在有限的時間中,可以最大化的學(xué)習(xí)知識,還可提高了自己的能力。所以本文提出的教學(xué)策略對初中地理課堂教學(xué)有很大的幫助,是實現(xiàn)初中地理有效教學(xué)的重要途徑。本文的研究成果可以應(yīng)用于實際教學(xué)中,為一線地理教師提供實際性幫助。

......

第二章相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)

2.1相關(guān)概念界定

完整的一節(jié)課,應(yīng)該是在教師有效地調(diào)控之下趨向目標(biāo)的過程。美國著名的教育心理學(xué)家加涅提出,學(xué)習(xí)是個體一整套的內(nèi)部加工過程,這個過程包括八個階段:動機階段、領(lǐng)會階段、獲得、保持、回憶、概括、操作和反饋階段。而教學(xué)的程序應(yīng)該與學(xué)習(xí)階段以及學(xué)習(xí)內(nèi)部活動過程相吻合。因此相應(yīng)的課堂教學(xué)過程包括以下步驟:引起注意激發(fā)與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息、告知教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引發(fā)它們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的練習(xí)、針對練習(xí)的表現(xiàn)提供反饋、評估學(xué)習(xí)效果、增強保持與遷移根據(jù)加涅的八階段原理,筆者將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)四個環(huán)節(jié)。

2.2相關(guān)理論基礎(chǔ)

認知學(xué)習(xí)理論認為,有機體是通過積極主動地加工內(nèi)部信息,形成新的認知結(jié)構(gòu)。早期的格式塔學(xué)派認為認知的活動需要把感知到的信息組織成有機的整體,在頭腦中構(gòu)造和組織一種完形,對事物、情境的各個部分及其相互關(guān)系構(gòu)成整體理解,而不是對各種經(jīng)驗要素進行簡單的集合。后期,布魯納提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生通過探索、操作和思考,自行理解知識,理解概念和原理的教學(xué)方法。這種教學(xué)不僅可以使學(xué)生牢固地掌握知識,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。奧蘇貝爾倡導(dǎo)有意義學(xué)習(xí),這個過程更強調(diào)學(xué)生的主動性。初中世界地理的內(nèi)容是復(fù)雜多樣的,對應(yīng)的應(yīng)該是多種多樣的教學(xué)策略。因此認知派主義學(xué)習(xí)理論為初中地理課堂教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

第三章初中世界地理講授新課現(xiàn)狀的調(diào)查分析.....11

3.1學(xué)生問卷調(diào)查......13
3.2教師訪談....21
第四章初中世界地理課堂教學(xué)中講授新課環(huán)節(jié)教學(xué)策略的構(gòu)建....23
4.1教學(xué)內(nèi)容的梳理凝練策略....23
4.2教學(xué)資源的篩選策略....40
4.3教學(xué)方法的應(yīng)用策略....44
4.4教學(xué)評價的實施策略....46
4.5講授新課環(huán)節(jié)的注意事項....48
第五章初中世界地理講授新課案例分析....49
5.1地球與地圖課型案例分析一一世界地形....49
5.2認識大洲課型案例分析一一非洲....53
5.3了解地區(qū)課型案例分析一東南亞....55
5.4走進國家課型案例分析一一埃及....57

第五章初中世界地理講授新課案例分析

5.1地球與地圖課型案例分析一一世界地形

教材中涉及"陸地地形""海底地形"和"學(xué)看地形圖"這些內(nèi)容。本文主要講的是第一課時,前兩部分。其中"陸地地形"是本節(jié)課要重點內(nèi)容。掌握五種基本地形類型的特點是本節(jié)課的難點。教材首先讓學(xué)生了解了海拔和相對高的的基本概念,教師可以通過知識遷移,將數(shù)學(xué)計算知識引用到概念的理解上。然后通過五幅地形景觀圖對比學(xué)習(xí)了五種基本的地形類型,教師在講授時要充分結(jié)合教材中的文本資源,運用對比法進行教學(xué),區(qū)分山地和丘陵、平原和高原。還可以讓學(xué)生通過動手制作,理解五種地形的特征,提高學(xué)生動手能力。學(xué)生自小學(xué)以來養(yǎng)成了死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動手能力較差。掌握地理學(xué)習(xí)方法,特別是讀圖分析方法、動手實驗法,對切后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。最后教師予以概括總結(jié),為了加深學(xué)生的理解,在課堂中教師可以補充拓展一些世界著名地形,熟悉各種地形的"世界之最"

5.2認識大洲課型案例分析一非洲

本節(jié)課的內(nèi)容選自湖南教育出版社韋年級下冊第六章認識大洲第二節(jié)。教材中包括了"地理概況""高原為主的地形""炎熱的氣候"和"豐饒的物產(chǎn)"4部分內(nèi)容。本文主要講的是第一課時,前兩部分。其中"高原為主的地形"是本節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的。通過對非洲國家地區(qū)分布圖的判讀,了解非洲的地理位置紳度位置、半球位置、海陸位置;通過對地形圖的判讀,了解非洲的地形特征和地形區(qū)的分布。由于初中的學(xué)生年級較小,比較樂于接受感性知識,教師應(yīng)充分利用課堂時間,讓學(xué)生的課本知識與生活結(jié)合起來,借助圖像,以圖激趣,既能加深學(xué)生對新課的印象,又使課堂教學(xué)過程自然流暢,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和思維能力,使學(xué)生獲得美的享受。最終通過教學(xué)可對學(xué)生進行科學(xué)的人曰觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。
.....

第六章結(jié)論

6.1主要結(jié)論

講授新課環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中最為重要的的一個環(huán)節(jié),講授新課的學(xué)習(xí)效果關(guān)系著整個課堂教學(xué)的效果。本文通過在深圳市光明新區(qū)高級中學(xué)進行初中世界地理講授新課環(huán)節(jié)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。在借鑒國內(nèi)外課堂教學(xué)的理論研究基礎(chǔ)之上,針對當(dāng)前存在的問題及影響,分析其原因,在此基礎(chǔ)之上提出了具體的教學(xué)策略,得出以下結(jié)論:在當(dāng)前的初中世界地理講授新課環(huán)節(jié)存在以下問題:在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),大部分教師習(xí)慣采用復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入,而學(xué)生更喜歡有趣的地理故事導(dǎo)入;當(dāng)前的講授新課環(huán)節(jié)教師用時過長,與學(xué)生的期望值有差距,學(xué)生希望控制在10-20分鐘;講授新課環(huán)節(jié)教師主要采用講授法,而學(xué)生更喜歡形象教學(xué)法;教師使用的教學(xué)資源形式單一,學(xué)生希望教師對其進行優(yōu)化整合;講授新課時,進一半的學(xué)生學(xué)生不了解教學(xué)目標(biāo),大部分學(xué)生很難把握教學(xué)的重難點;大部分教師會采用練習(xí)的形式進行教學(xué)評價,而學(xué)生則希望教師多種方式并
用。

6.2不足與展望

筆者在進行本文的研究之前查閱了大量的文獻資料,并結(jié)合自己的教育實習(xí)實踐經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)加強講授新課環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是十分有必要的。但是本文的研究還是有一些不足之處。本文針對講授新課環(huán)節(jié)的教學(xué)策略只從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法與教學(xué)評價四個方面去考慮,涵蓋的內(nèi)容可能是不夠全面具體的。導(dǎo)致當(dāng)前初中世界地理講授新課教學(xué)現(xiàn)狀問題的原因,可能還有學(xué)校本身的一個教學(xué)條件、學(xué)生的心理年齡特征等因素,教學(xué)策略中并未涉及到這些內(nèi)容,還是需要進一步的教學(xué)研究的。

......

參考文獻（略）

，

本文編號：313520