互聯(lián)網(wǎng)時代下的消費者行為模型AISAS更注重傳播中消費者互動與體驗,教學(xué)與傳播具有相似性,利用此模型可以兼容多種教學(xué)方法,增強學(xué)生主動性和體驗性,提升學(xué)生綜合能力。本文介紹了基于AISAS模型的教學(xué)法及其優(yōu)點,并對其在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用做了簡單探究。
【文章目錄】：
一、AISAS模型的起源
二、AISAS教學(xué)法及優(yōu)勢
    （一）應(yīng)用靈活，兼容SPOC、PBL、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法
    （二）彌補課本案例籠統(tǒng)過時，信息不足的缺點
    （三）增加學(xué)生的互動性、參與性、主動性
    （四）鍛煉學(xué)生綜合能力，拓展思維與實踐能力
三、在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）形成與教學(xué)方法匹配的教師能力
    （二）建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式
    （三）開放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李紅梅;李曉雨;;AISAS模型下共青團引領(lǐng)社會主義核心價值觀培育有效性研究[J];中北大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2017年03期

2 杜志琴;;武漢大學(xué)生微信營銷活動參與意愿影響因素分析——基于AISAS模型[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2015年22期

3 張艷萍;;高校教師學(xué)術(shù)類微信公眾號信息行為研究[J];電子科技大學(xué)學(xué)報(社科版);2019年06期

本文編號：2854719