越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)院校因應(yīng)社會(huì)需求開設(shè)了非通用語(yǔ)種專業(yè),并實(shí)行"3+1"的中外合作人才培養(yǎng)模式。其中,印尼語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置存在結(jié)構(gòu)不合理、因人設(shè)課、實(shí)踐教學(xué)薄弱等問題。專業(yè)課程設(shè)置的改革應(yīng)基于社會(huì)對(duì)人才的要求和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需求,準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo),遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑、高質(zhì)量、重實(shí)踐的原則,并應(yīng)特別重視國(guó)內(nèi)外課程教學(xué)的對(duì)接。

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【文章目錄】：
1“3+1”培養(yǎng)模式下印尼語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置問題
    (1)課程結(jié)構(gòu)不合理。
    (2)存在因人設(shè)課的問題。
    (3)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)薄弱。
2 對(duì)印尼語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置改革的思考
    首先,立足新的教育思想和人才素質(zhì)觀,基于專業(yè)發(fā)展和人才成長(zhǎng)實(shí)際,構(gòu)建開放務(wù)實(shí)的課程體系,其前提是科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。
    其次,印尼語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置改革的思路是厚基礎(chǔ)、寬口徑、高質(zhì)量。
    再次,要大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。
    最后,應(yīng)特別重視國(guó)內(nèi)外教學(xué)階級(jí)的課程銜接。
3 結(jié)語(yǔ)



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