在世界經(jīng)濟全球化、文化多元化的時代發(fā)展背景下,各國之間的經(jīng)濟、文化交流變得日益頻繁。近幾年來,我國逐漸興起了學習韓國文化的熱潮,進而推動了韓語教學的快速發(fā)展。因此,如何提高韓語學習的實用性,已經(jīng)成為當前韓語教學中面臨的一個主要問題。接下來,本文將就情景教學在韓語教學中的實際應(yīng)用展開研究,并根據(jù)教學中存在的問題,提出一些切實可行的教學建議,從而更好地實現(xiàn)開展韓語教學的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：智庫時代. 2018,(42)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、韓語教學中存在的不足之處
    (一) 教學靈活性較低
    (二) 課堂教學不活躍
二、情景教學法在韓語教學中的應(yīng)用措施
    (一) 重視對韓國文化的學習
    (二) 合理運用教材
    (三) 將歌曲作為韓語學習的工具
    (四) 完善教學成果評價體系
三、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]情景教學在韓語教學中的應(yīng)用[J]. 隋慧聰.  校園英語. 2016(25)
[2]韓語教學中“情境教學理論”的巧妙應(yīng)用[J]. 姜春玉.  黑河學刊. 2015(02)



本文編號：3506226