隨著校園網(wǎng)絡(luò)及多媒體的普及,大學生學習外語的環(huán)境得到很大改善,傳統(tǒng)的以教師講授為主的填鴨式教學正在被一些新型教學模式所取代。起源于醫(yī)學教育的PBL教學作為一種先進的教學方式,其基本理念是以學生為中心,強調(diào)實際問題的解決過程,這種教學方式越來越多地應(yīng)用于外語教學中。筆者以安徽財經(jīng)大學的在校大學生為研究對象,調(diào)查了大學生對PBL教學的認識及對韓語課程的需求,進而構(gòu)建了大學韓語PBL教學模式。文章通過文獻研究對PBL教學模式進行了介紹;通過問卷調(diào)查了解了安徽財經(jīng)大學在校大學生對PBL教學的認知和對大學韓語的需求。 

【文章來源】：綿陽師范學院學報. 2017,36(07)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、PBL教學模式簡介
     (一) PBL教學模式的特征及流程
     (二) PBL教學模式在外語教學中的應(yīng)用
三、大學公共韓語課程調(diào)查分析
     (一) 學習者的韓語學習動機分析
     (二) 學習者對PBL教學的認識
     (三) 學習者對公共韓語課的要求分析
四、以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的大學公共韓語課PBL教學模式構(gòu)建
     (一) PBL教學實施條件
        1. 資源環(huán)境和信息技術(shù)方面。
        2. 師資方面。
        3. 學生需求方面。
     (二) 大學韓語PBL教學設(shè)計
        1. 導入及營造課程氛圍。
        2. 展示問題及小組分工。
        3. 搜集資料及團隊合作。
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]MOOC環(huán)境下PBL教學模式在大學英語教學中的應(yīng)用[J]. 肖文娟,馬永良,薛璟.  長春教育學院學報. 2015(01)
[2]大學英語分科教學背景下學術(shù)英語PBL教學模式研究[J]. 李立,杜潔敏.  外語教學. 2014(05)
[3]基于Moodle平臺的PBL教學模式研究——以山西師范大學“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課為例[J]. 王云,崔彩霞,王麗琴.  電化教育研究. 2014(09)
[4]PBL教學模式對非英語專業(yè)學生批判性思維能力影響的實證研究[J]. 陳曉丹.  解放軍外國語學院學報. 2013(04)
[5]PBL教學法在大學英語閱讀教學中的應(yīng)用[J]. 喬玉玲,郭莉萍.  教育理論與實踐. 2011(30)
[6]網(wǎng)絡(luò)時代大學英語PBL教學模式研究[J]. 紀淑軍.  中國成人教育. 2011(06)
[7]PBL模式培養(yǎng)高職高專學生英語聽說能力的實證研究[J]. 劉瑋.  湖北函授大學學報. 2011(02)
[8]PBL在中國外語教育中的應(yīng)用——意義、困境與出路[J]. 支永碧.  外語與外語教學. 2009(07)



本文編號：3356442